浅谈作文评语的设计
浅谈作文评语的设计
评语在作文教学中占有相当主要的地位。评语设计得当,能帮助学生了解存在问题、发扬长处、特别对激发学生作文兴趣有其独特的作用。这里就我作文教学中以评语激兴趣、促写作谈几点浅见:
一、设计描述式评语,忌直指缺点
人们常说“忠言逆耳”,对别人直接指出自己的错误和问题,往往连大人们都不愿意听,更何况这些情绪性极强的孩子呢?但作文的评语是免不了要说文章中存在的缺点和错误不足的,那么要使学生乐于接受你的批评、指责和劝说:用语就切忌生硬直接而宜设计描述式的评语。
我布置了一篇作文——《远方小朋友的一封信》。班里有一个平时作文一般的学生,写的文章和以前相比很有进步。但就是格式不正确、前边没有称呼,后边没有祝语,按评分标准是不能评为合格的。于是我在评语中写道:“你的这封信,要是格式正确,那远方的小朋友看了一定会高兴的、也一定会来你家做客的,交上你这个小朋友的!并给他评了个C 。”。不料作文发下去的第二天,这位同学就把一篇内容更完整、格式正确,写字也出奇得工整的“书信”交了上来、恳求我给他“再看看!”此后,这位同学对作文特别有兴趣,经常写一些日记、作文让我评阅。
二、 二、抓点滴闪光点,设计激励性评语
“好话人人都爱听”,若实事求是地去肯定一个人的长处、优点,则有很大的鼓舞作用。小学生本身就争强好胜,若在作文设计中多鼓
励、勤表扬则是很有必要的。一次,我布置了一篇作文——《一件让人感动的事》。其中一位学生的作文,开头的一句写的不错,后面的部分内容散乱,但我在这一句的下面划了一条波浪线,边上写一个“好”字,并画了一个大大的感叹号,然后,在结尾的评语中写道:“开篇点题、紧扣题目,好!”没想到在作文发下去的第二天,我查阅日记时发现,这位同学在日记中说:“我的作文竟然被老师表扬,我没想到。不过,我作文开头的一句话还真不错哩!”你看,这小家伙的兴趣不是被调动了起来吗?此后,这位同学写作的积极性也慢慢地大了起来,语文成绩也随着提高了。因此,作文评语设计以表扬为主,可使学生在鼓励中找到了自信,从而产生了兴趣,以促进写作水平的提高。
三、 三、忌求全贪多、设计可解决问题的评语
对一篇作文不可避免地有这样或那样的问题,那么在设计评语中应做到有重点、有中心,应根据学生的学习实际,以及作文的内容、要求、及训练的重点的不同来设计,一次着重解决一个、最多两个问题。千万不可求全贪多、总想把学生作文中存在的问题和不足都写了出来,不仅忽略了重点,还影响学生的情绪,打击学生的积极性。 由此可见,恰当的设计评语,对使学生识己之不足、知己之所长, 激发学生的写作兴趣,提高写作水平是很有帮助的。
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