[鸟]教学设计

鸟

梁实秋

教学目标

知识与技能：在理解课文的基础上，了解梁实秋散文小品的语言风格。

过程与方法：通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。情感、态度与价值观：体会作者热爱动物、热爱大自然之情，学会人与动物和谐相处。

教学重点、难点：把握文章线索，学习多角度描写的方法，

理解作者的思想感情。

教学方法：诵读法、点拨法

教学准备：多媒体课件

导入新课：一提到鸟，我们就会想到“鸟语花香”、“莺歌燕舞”，历代文人都爱鸟，从鸟的身上牵扯出诸多诗句，同学，展示一下你所知道的诗句吧！（同学展示）

看看，我们的鸟多受重视，多受青睐，今天就让我们走进梁实秋的《鸟》，看看他又对鸟注入了怎样的情思？

讲授新课：

一、出示多媒体，学生围绕问题默读课文，自主学习

1、文章的文眼是哪一句话？它在文中起什么作

用？

2、本文都从哪些方面写了哪些类型的鸟，他们各

自的生存状态是怎样的?给人的感觉是什么样

的？都融入了作者对社会对人生的怎样的思

考?

二、归纳主旨：文章通过对鸟的描述和感受，寄托了作

者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满，他希望能够建立一个自由、平等、幸福、美好、没有贫困、没有强权、没有欺压的社会，从而自由地发展自己的个性和才能。

三、拓展延伸：

同学们，又盼到“美文荐读”课了，请细读《鸟》，围绕老师在黑板上为大家提供的思考方向分组研讨，各抒己见。然后，请每一位同学将阅读心得写下来。

1、假如你是一只笼中鸟，你会有那些想法，以《鸟的自白》为题写一段话，不少于80个字。

学生自由讨论，发言。

把每组的精华记下来，自己在重新组织写出新的《鸟的自白》，并写在日记本上。

2、我们为动物的可爱而爱，为动物的不幸而悲，学了这篇文章，你有什么感悟呢？

布置作业：

鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物。

归纳小结：爱鸟就爱鸟的一切

爱鸟只观鸟，而不关鸟

板书设计：

鸟

梁实秋

方面或类型生存状态感觉思考

笼中鸟没有自由、苦闷令人触目惊心的鸟对笼中鸟同情

对鸟主人不满、斥责鸟声自由幸福令人喜悦的鸟对自由幸福生活向往

无忧无虑希望有个能够自由发挥个性和才能的人生

杜鹃蛮横无情令人憎恨的鸟平等（没有欺压、没有强权）寒风中的鸟孤苦伶仃没有同情

教学反思：

课堂教学中要善于引导学生学会用已有知识思考问题，比如比喻、拟人的修辞的运用，比如概括理解等等；另外，还要善于把课堂上学生思考得出的知识摘录，取长补短，通过再加工提炼，形成自己的思想。