浅谈初中信息技术高效课堂的构建 (1)
信息安全
浅谈初中信息技术高效课堂的构建
◆徐泽琴
摘要:教育在不断改革发展,于当前教学体系当中,初中信息技术课堂所设置的教学目标即为高效教学,那么如何构建高效的信息技术课堂,本文就当前初中教学现状中了解到的息技术高效课堂建立的重要性,提出几项改善措施,并以激发初中生的学习积极性,提高其学习兴趣,优化学生的学习应用能力。
关键词:初中信息技术;高效课堂;学习兴趣;构建前曹
在初中教学内容中,信息技术是极为重要的学科之一,除了能够培养初中生优质的综合素质外,还可以让初中生得以良好的全面性发展。然而从当前的初中实际教学情况来看,我们不难发现这样的现象:大多数老师忽视信息技术的重要性,只是将其当作普通性的学科进行授教,一直遵循传统化的教学方式,总是在课堂上以老师讲为主,学生们则只负责听;老师进行演示为主,学生们只负责模仿,完全是固定地进行,没有对信息技术进行深入探讨,最终导致学生们的学习兴趣下降,教学效率低下。如何构建高效的初中信息技术课堂,笔者就这一问题阐述自己的见解,供大家参考。
1构建信息技术性的高效课堂的■耍性
在初中的教学课程里,信息技术并不算是一门主课,一般语、数、外才是老师们比较关注的课程。但信息技术也是-r]相对来讲比较重要的课程,因为它能在最大程度上让初中生们获得全面性发展,并且提升综合素质。义务教育的实行已经有很多年了,但对于一个普通的老师来讲,信息技术这一学科还是有一这难度的。因为从中国这几年的科技发展来看,速度飞快,在运用范围上也是远远高于了教育的范围。简而言之则是一些高科技信息技术在没有进入教学内容之前,就已经在人们的生活中大量使用。所以初中学生在课堂上学习信息技术之前,已经对相关的信息技术的技巧及知识有一定的认识,这给老师们进行课堂授课提供了很大的帮助。总的来讲,于信息技术的课堂里加入一些高效课堂的想法,对于提高教学水平有很大帮助,还能够让初中生学生更快进入到信息技术的学习当中。
2提高高效课堂建设的有效措麓
2.1了解学生问的差异性,进行正确的教学方式选择
在初中学校里,每一个学生都是来自不同的地区,有着不一样的成长经历,所处的生存环境也有所差异,所以他们以圩计算机的认识程度不同,在学习的理解能力上就是不一样的。针对这一点,老师们需要在教学过程中展开区别化的教学模式,有针对性地进行分开教学,方可达到高效的教学成果。至于如何进行针对性教学,则需要老师在上课之前,对每个学生的性格及学习状况有一个大致的了解,至于了解方式可以利用问卷调查、单独访谈等方式进行,之后再针对调查结果进行分类教学。改善原本的班级建立体系,把个人情况差异较小的学生分在同一班级中进行学习,如此一来,老师们在教学上就有了针对性,学生间的交流问题就会比较少。
2.2多样化教学模式,提升学生学习兴趣
高效课堂的建立跟学生的学习积极性有很大关系,而其对于学习所产生的主观能动性主要跟学生的兴趣成正比。从这一点,初中学校的老师可以利用信息技术存在的各项优势,研究出更多不同的教学方法,用多样化的教学模式来吸引学生的注意,提升其学习兴趣。举例来说:老师在课堂上讲PPT有关的知识时,可
万方数据
以播放一些受学生欢迎的动画、视频等,让他们从中有自我总结,并给出一个课题,让他们对自己喜欢的一部经典视频进行分析,并且做成PPT进行展示,如此一来既提高了学生的积极性,还让学生们对于PPT有一定的了解。
2.3加大实践活动的频率,提高学生们的操作能力
有句俗话说得好:实践是检验真理的唯一办法。学生如果想要了解自己信息技术水平的高低,最好的方法就是进行实际操作,如此一来,不仅可以知道自己在哪一方面有所欠缺,老师也能对学生的这些缺陷进行针对性教学指导。特别是对信息技术这类应用性非常强的课程,老师一定要在课堂上给足学生实践的机会,不能只从理论进行教学,这样教学效果是不佳的。举例来说:进行WORD方面的教学时,老师可以安排学生去一些打字复印场所进行实习操作,在成绩考核里设置两个部分,一个是理论成绩,一个是实践成绩,这样既加强了学生的积极主动性,还能丰富学
生的生活。
2.4强调学生主体地位
在实际教学过程中,把学生当作整个课堂的主体,而老师则只起到一个辅助引导的作用。老师在教学过程中,必须要对学生的主体性有一定尊重,一定程度上挖掘出学生们进行自主学习的欲望,方可让学生潜在的学习能力被激发出来。举例来讲,老师们在每次开始上信息技术课的时候,可以给学生留一个问题,即学习的任务,让学生分成几个小组进行讨论。接着再每节课的最后十分钟时,让小组成员进行讨论结果的展示,让他们把自己想要说的及自己的发现讲述出来,与此同时,发言的学生还可以向其他学生及老师进行提问,相互之间有一定的交流与沟通,这样就能让教学的效率大大提升,提高学生的团结合作能力。
3结束语
高效课堂是一个注重理念的课堂,但对于教学模式的要求也是非常高的。然而想要在信息技术教学中形成高效的课堂,需要从学生的角度进行考虑,以提高其信息技术的操作实践为先,有针对性地使用合适的教学模式,让学生在课堂上进行大量的实践操作,并从中有所总结及归纳,以此来提升信息技术高效课堂的
目的。引用:
【1】陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见Ⅱ】.当代教育论坛,2011,(10).
【2】都孝海.谈初中数学教学与现代信息技术的整合Ⅱ].教育教学论坛,2011,(1).
(3】“任务驱动”教学模式在信息技术教学中的应用——初二
信息技术第四课“因特网上的福尔摩斯——搜索引擎”教学案例
【髓/oL].
基金项目:本文系十三五教育科研立项课题《“班班通”的应用与管理研究》(编号:19651,立项号:164123673)的相关研
究成果。
(贵州省瓮安蕈塘中学贵州瓮安550400)
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