小学四年级学困生转化计划
学困生转化计划
四年级
2012.2
学困生转化计划
每个学生在发展过程中始终处于一种动态的变化之中,学困生也不例外,具有暂时性,不是一成不变的。作为不要为学困生一时的落后而失去信心。孔子说得好:“后生可畏,焉知来者之不如今也。”为使班上的几名学困生尽快赶优,特定计划如下: 一、班级情况分析
本班共有学生35人,学生的基本素质总体来看还是不错的,但也有个别学生知识水平、道德、先天条件等与其余同学有一定差距。 1、学习方面的学困生有:毛云强、孙良、王龙。毛云强、孙良:这两名学生在三年级时有交白卷现象,据了解在低年级时也没有认真学习最为基础的东西,所以听起课来都很困难,拼音不识,加减也不会。孙良:接受知识慢,一篇课文一节课都弄不懂讲了什么内容,一个公式要应用两、三节课才勉强学会。王龙:反应较快,但再加上好走神,学习情况也令人担忧。 2、思想品德方面
季善萌:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。 王龙:父母工作忙照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,爱和同学打架,学习成绩也不够理想孙
良:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。
二、转化目标
1、通过转化使学习学困生尽量达到及格,宋胡生、王学武在原有基础上再多掌握基本的知识。
2、使几位品德学困生对自己树立起信心,愿意挑战自我,战胜自我,从而有更大的进步。
三、转化措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进学困生的转化。
4、和学困生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。
5、注重方法,常抓不懈
6、从日常点滴小事中发现问题并及时因事而宜地进行教育,帮
助分析自身存在问题。
7、多创造可以使他感觉“我能行,我很好”的机会,创设他们的自信心。
8、多与家长联系,及时发现问题共同解决,使学生改掉旧习,实现新我。因人而异的教育转化
总之教师一方面要与她建立情感的桥梁,让她感受到她还有个好班级关心她、爱护她;另一方面还要与她多接触,多发现问题以免出现另外的不良习惯。
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