敦品励学,完善自我
敦品励学就是砥砺品德,发奋学习;完善自我就是使自己不断趋于完美。这一校训既可以作为我校教师激励自己前进的目标和方向,也应成为所有从教者的不懈追求。 一、砥砺品德 品德就是指品格德行、品质道德。作为为人师表的教师,应该砥砺高尚的品德,时刻铭记教书育人的责任,为学生树立品德的标杆。 1.修身养性,砥砺高尚的情操 修身养性,就是使身体健康,心智本性不受损害。“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”诸葛亮的这句名言,强调的就是修身养性。怎样修身养性?有人总结了这样的要诀:“一身浩然气,二袖清白风,三分傲霜骨,四时读写勤,五谷吃得香,六神常安定,七情有节制,八方广结缘,九有凌云志,十足和善心。”教师修身养性,就要做到心胸开阔,宽容大度,力戒对学生生气动怒,避免情绪失控对学生失去理智;就要淡泊名利,保持健康平和的心态,力戒权力、金钱等各种诱惑;就要处世超然,自信自强,淡泊宁静,力戒自负、骄傲、自卑、嫉妒、浮躁等不良心理。通过坚持不懈、持之以恒的修身养性,最终砥砺出教师热爱学生、献身教育的高尚情操。 2.立志高远,砥砺远大的理想 立志是做人的根本,是事业成功的巨大动力。教师立志高远,就是要立志做良师、名师,乃至立志成为令人称道的教育家。什么是良师?说得通俗一点,良师就是好老师,也就是对学生成人成才有所裨益的老师。我们经常说,教师要做学生的良师益友,这里的“良师”,指的就是学生的好老师。作为一名教师,应该做一个孜孜不倦的追求者,尽快使自己成为学生喜爱的良师。成为良师之后,不能裹足不前,还应该立志高远,决心成为名师。名师就是有名气的老师。一名教师怎样才能有名气?从修养方面看,是师德修养的楷模;从教育教学方面看,是教育教学的行家里手;从教育科研方面看,是教育科研的能手和专家。毫无疑问,一个单纯在教学方面成绩优秀的教师,如果师德方面使人不敢恭维,在教育科研方面一片空白,是难以享受名师之名的。当教师成为名师之后,还应该百尺竿头更进一步,砥砺远大的理想,向成为教育家的方向迈进。我们的时代是呼唤教育家的时代,教师应该立志高远,为成为教育家而奋斗和拼搏! 3.涵养美德,砥砺美好的心灵 美德是指美好的品德,它包括仁爱、感恩、诚实、守信、勤劳、勇敢、智慧、谦虚等。教师要积极涵养仁爱的美德,对学生慈爱和蔼,循循善诱,倾注满腔的爱,用爱心教育和感化学生;积极涵养感恩的美德,对祖国、对人民、对社会、对家庭、对学校,甚至对学生充满真诚的感恩之心;积极涵养赞美的美德,学会欣赏学生,学会激励学生,学会赞美学生;积极涵养智慧的美德,用智慧巧妙处理课堂偶发事件,用智慧提高课堂教学效率,用智慧教育和转化学生,用智慧促进学生成长;积极涵养谦虚的美德,虚心向书本学习,虚心向实践学习,虚心向同事、学生和家长学习;积极涵养宽容的美德,宽容学生的无知,宽容学生的无理,宽容学生的过失;积极涵养坦荡无私的美德,处事光明磊落,摈弃私心杂念,坚持真理,主持正义;积极涵养积极乐观的美德,积极进取,不懈追求,不怕困难、不怕挫折,热情奔放,情绪饱满;积极涵养幽默风趣的美德,力求课堂趣味盎然,妙趣横生,轻松活泼。教师涵养美德的过程,就是砥砺美好心灵的过程。 二、发奋学习 教师职业是需要终身学习的职业,它需要教师发奋学习。一个教师,什么时候停止了学习,什么时候就会丧失职业的活力。怎样发奋学习呢? 1.精通专业,做学科专家 教师发奋学习,首先就应该做到学习所教学科的专业知识。现在,我们绝大多数教师都是科班出身,应该说对所教学科不是外行。但是,有几个人敢说自己的专业已经很精通了?即使真的精通了,还应该精益求精。所以,教师应该以做学科专家为目标,坚持不懈地丰富专业知识,提高专业能力,提升专业素养,做到认真备课,精心授课,积极探索教学方法、教学策略、教学模式和教学艺术。 2.研究教育,做教育专家 每位教师,都应该做好担任班主任的准备,都应该积极承担班主任工作。班主任承担着教育学生的重任,班主任工作有着丰富的教育技巧、教育方法和教育艺术。这些技巧、方法和艺术不是天生具备的,是班主任在日常的工作实践中慢慢积累的,更是持续进行教育研究和反思的结果。一个不去研究教育的班主任,可能有着比较丰富的班主任工作经验,但是这种经验往往是肤浅的,难以上升到一定的理论高度来认识,这样的班主任可能是称职的班主任,但是永远也难以成为真正的教育专家。研究教育的过程就是发奋学习的过程。因此,班主任老师应该积极研究教育,勇做掌握教育艺术和教育规律的教育专家。 3.钻研学问,做教研专家 教师是教书者,同时也应该是学者。所谓学者,就是做学问的人,或者是在学术上有一定造诣的人。一个不钻研学问的教师,难以在教育和教学上达到较高的层次,难以保持职业的热情和激情,也就难以真正找到职业的幸福感。现在,我们许多教师因为忙于繁重的教学,忙于繁琐的班主任工作,没有时间做学问;不少教师即使有时间也没有兴趣、没有热情或没有能力做学问。这就要求学校和教育管理部门解放教师,提供教师钻研学问的时间;加强引导和鼓励,激发教师钻研学问的的兴趣和热情;加强培训和专家引领,提高教师钻研学问的能力。教师则应该发奋学习,积极钻研学问,从而促使自己成为教研专家。 4.博览群书,做博学之师 教师发奋学习,还应该体现在博览群书上。一个不能做到博览群书的教师,你就不要指望会有多高的教育、教学和科研境界,也不要指望有多高的人生境界。哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”教师应该读哲学书籍,提高自己的智慧水平;读人文书籍,提高自己的人文素养;读科学书籍,提高自己的科学素养;读艺术书籍,提高自己的艺术修养。一个博览群书的博学之师,对学生的影响肯定是巨大的,这样的教师也许才能真正可以称为教育家。 三、完善自我 语文特级教师于漪老师说:“我有两把‘尺’,一把是量别人长处,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺点,自身才有驱动力。”这种量自己不足的做法,就是完善自我的做法。教师怎样完善自我呢? 1.善于接纳、挑战和磨练自我 完善自我以接纳自我为前提。一个教师如果不能客观地认识自己,看不到自己的优缺点,看不到自己的长处和短处,不能接纳自己的缺点和短处,把自己看得一无是处,处于极度的自卑状态,这样的教师是谈不上完善自我的。因此,完善自我要从接纳自我开始。接纳自我并不是要安于现状、故步自封,而是要在接纳自我的基础上积极挑战自我。所谓挑战自我,就是要努力克服自己的缺点和短处,发挥自己的优点和长处;就是要努力改变现状实现自我超越。挑战自我是一种积极的人生态度,它能够凸显生命的价值和魅力。一些教师,明明知道自己的缺点和短处,但是仍然没有改变的愿望、信心、勇气和决心,这就是不能挑战自我;也有不少教师,在具有了一定的教学经验和班主任管理经验之后,习惯于“吃老本”,安于现状、不思进取,这也是不能挑战自我。任何成绩或成功的取得都是自我磨练的结果。没有“十年磨一剑”的持续磨练,没有铁杵成针的顽强毅力,要想获得成功是不可能的。一些教师往往羡慕别人的成绩,往往羡慕名师头顶的光环,但是缺少的是踏踏实实地付诸行动,缺少的是持之以恒地刻苦磨练,最终仍然一事无成。可见,完善自我就要磨练自我。 2.善于批评、监督和克制自我 鲁迅先生说过:“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己。”无情面地解剖自己,就是善于严格地批评自我。一个善于批评自我的教师,就不会骄傲自满,就不会自狂自傲,就不会自我封闭,就容易虚心听取别人的意见和建议,虚心接受别人指出的缺点和不足,这就能使教师全面、客观地认识自我,也就能使教师不断完善自我。善于监督自我是完善自我的重要方面。教师监督自我首先需要内省,即自我省察,自我关照,自我检查,自我净化;监督自我还需要“慎独”,即在没有他人监督的情况下,凭内心信念的力量恪守道德要求,自觉按道德要求做事。一个善于自我完善的人,还应该是善于克制自我的人。在教育教学过程中,有时候会出现情绪不好的情况,这时就需要教师自我克制,控制自己的情绪,不要使自己的情绪失控。一些名师能够保证自己不对学生发火,有的从教几十年也没有对学生发过火,这是职业素养很高的一种表现,也是善于克制自我的表现。 3.善于管理、激励和评价自我 完善自我必须善于管理自我。管理自我需要给自己设立奋斗目标。一些教师缺乏明确的奋斗目标,缺乏专业成长的目标和职业生涯规划,结果是浑浑噩噩过日子,工作没热情、没劲头、没动力,完善自我就成了一句空话。完善自我的过程是漫长的,需要教师不断去激励自我。激励自我要求教师主动、自觉地与自己的惰性作斗争,克服安于现状、不思进取、贪图安逸等毛病,不断自我鞭策,保持满腔的工作热情,保持积极进取的工作状态;要求教师积极主动地向榜样学习,向名师学习,从榜样那里汲取精神动力,获取积极向上的无穷力量。完善自我的过程,也是教师不断评价自我的过程。评价自我包括对课堂教学策略、方法、艺术的评价,对课堂教学过程和教学效果的评价,对教育教学情感、态度、能力的评价,对自己的知识水平、师德状况、职业素养的评价等。一个善于不断进行自我评价的教师,能够深刻反思自己的教育教学行为,善于纵向思考、横向对比,因此能够不断提高自己的教育教学智慧,也就能够不断地实现自我完善。 总之,“敦品励学,完善自我”,就要修身养性,立志高远,涵养美德,砥砺高尚的情操,远大的理想和美好的心灵;就要精通专业,研究教育,钻研学问,博览群书,做学科专家、教育专家、教研专家和博学之师;就要善于接纳、挑战和磨练自我,善于批评、监督和克制自我,善于管理、激励和评价自我。
相关文章
- 关于弟子规的感想
- 全国重点高中的校训
- 书院精神的传承与创新
- 三风建设方案
- 大学新生开学讲话稿
- 20**年级新生开学典礼暨军训总结大会讲话稿
- 礼仪及学校文化
- 班级发展规划
- 守望"半亩方塘"尤重"教学相长"哈尔滨师范大学校训背后的故事
- 论恽代英青年修养的理论与实践
关于学习湾塘小学"学<弟子规>,修身敦品"学校特色建设的感想 ----贵州省桐梓县羊磴镇中心学校 娄方伦 学校特色就是在全面贯彻教育方针的基础上,形成的个性化的办学风格,也就是学校在发展中形成的有别于同类学校 ...
湖北黄冈中学 严谨.求实.团结.奋进 北京四中 勤奋.严谨.民主.开拓 江苏启东中学 厚德博学 四川成都七中 卓尔不群 大器天下(志存高远 追求卓越) 天津南开中学 允公允能.日新月异 湖北华中师范大学第一附属中学 厚德博雅.笃 ...
作者:王炳照 华东师范大学学报:教科版 2008年07期 中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1000-5560(2008)01-0001-09 书院精神是书院教育在长期发展历程中不断积淀和凝炼而成的优良传统的结晶,书院办学传统的灵魂 ...
中心学校 "三风"建设活动方案 工的精是巩高建水教 级不营学巩科素健 身博砺风 良导 校风是一所学校的灵魂,是全体师生在作.学习和生活中所表 现出来的共同精神风貌.良好的校风教风学风是校园神文明的集中体现,校风教风学风建 ...
大学新生开学讲话稿 大学新生开学讲话稿 尊敬的各级领导.亲爱的老师同学们: 大家上午好! 今秋九月,椰果飘香.今天我们在这里隆重举行xxxx4级新生开学典礼暨军训总结汇报大会.首先,我代表学校,向来自五湖四海的2866名莘莘学子表示热烈的欢 ...
2015级新生开学典礼暨军训总结大会讲话稿 2015级新生开学典礼暨军训总结大会讲话稿 尊敬的各级领导.亲爱的老师同学们: 大家上午好! 今秋九月,椰果飘香.今天我们在这里隆重举行2015级新生开学典礼暨军训总结汇报大会.首先,我代表学校, ...
知识拓展 五莲职教中心学校主要理念文化简释 第一部分 基本理念 [校 训] 1. 定义:校训是学校在长期办学实践中形成的,对全校师生具有规范.警策和导向作用,它能概括学校的整体价值取向.独特气质.文化底蕴,蕴含师生的道德理想.人格特点和历史 ...
初二(1)班发展规划 一.班级现状分析 1.学生情况分析:男生21人,女生20人.学生未能养成良好的行为和学习习惯,班风学风较差,班级整体成绩较差.特长生和尖子生缺乏,缺乏身边的榜样.部分学生成绩较差,学习态度不够端正,有早恋的现象. 2. ...
□本报记者韩雪 "敦品励学,弘毅致远",是哈尔滨师范大学历经几代师生凝聚和提炼而成的校训精神,几十年来一直激励师生们砥砺前行,志存高远,涌现出一批潜心育人.师行典范.严谨笃学.学术造诣精深的学术精英.骨干教师.其中,张锦 ...
[摘 要] 恽代英是我国著名的青年运动领袖,青年的良师益友,他十分关注青年的全面发展,能力的全面提高.恽代英在实践中总结出来的关于青年修养的宝贵经验十分丰富,主要包括理想激励,立志为国:反省自察,谦恭谨慎:交友自助,自助助人:培养群众生活的 ...