高二期中考试作文分析

2014-2015年度第一学期期中考试

作文分析

王桂霞

本次作文所采用的材料贴近生活，关注社会发展，弘扬正能量，符合广东省高考作文题命题方向。阅读难度、审题立意需要思辨这两点与省高考作文题一脉相承。整体而言本次材料思维向度更丰富，学生可发挥的空间有了更大的

可能性。

然而需要注意的是，本次材料的语句 “但随着这一类节目的泛滥”中“但”、

“泛滥”有体现命题者的主观情感倾向，与高考作文题“对思辨能力的考察”

这一特点不相符。例如本学期第一次训练作文的材料“探究作为我国现行课程

标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。有的

同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一

种重要的学习方式，有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式„„”，

没有掺杂任何命题者的情感倾向，体现了对学生的思辨能力的考察。

一、材料的解读

材料的关键词是“真人秀”，什么是“真人秀” ？ 真人秀，尚没有很规范

的定义，多指“由普通人（非演员）在规定的情景中，按照预定的游戏规则，

为了一个明确的目的，做出自己的行动，同时被记录下来而做成电视节目”。也

泛指“由制作者制定规则，由普通人参加与并录制播出的电视竞技游戏节目”。

还有人把它定义为“特定虚拟空间中的真实故事，以全方位，真实的近距离拍

摄和以人物为核心的戏剧化的后期剪辑而作成的节目”。美国有许多著名的真人

秀节目如《America„s next top model》（全美超级模特儿新秀大赛）《The

apprentice》（学徒）《American idol》（美国偶像）《project runway》（伸展台计划）

等。在中国，真人秀的节目也越来越多，如《超级女声》《加油好男儿》《梦想

中国》《我型我 show》《超级梦想》《中国达人秀》《中国偶像》《谢天谢地你来

了》《爸爸去哪儿》《非常6十1》《绝对挑战》《欢乐英雄》《星光大道》《谁来

主持北京奥运》《金苹果》《走入香格里拉》《完美假期》《有爱不孤独》《玫瑰之

约》《非诚勿扰》等。

材料就“真人秀”类节目热播这种现象表达两层意义。第一层意义：该节

目中原汁原味的生活化情景和丰富情感，往往能引起观众的共鸣，赢得观众的

好评、肯定。第二层意义：节目的泛滥让大家觉得审美疲劳、让人质疑。观点

有肯定有否定，学生选择其中一种观点行文即可，也可以辩证去看待“真人秀”

类节目热播这种现象。需要提醒学生注意的是，作文的要求不能忽视，要求②

作出明确要求：“不要脱离材料内容及含意的范围”，离开“真人秀”这一立意

导向，文章就离题了。

理解时可就“真人秀”这种电视节目的艺术形式和本质的角度去进行考虑，

如可谈这种电视节目的形式的手法新颖，富具创新；从本质上探讨节目中的“真”

“秀”（是否存在虚假成分，会否影响观众的情感判断）。

审题是立意要过的门槛，是准确行文的基础，但是无论是考试还是平时的

作文练习，我们的学生往往在这里摔倒。这也提醒我们教师在平时的作文教学

里必须加强审题训练。

二、材料的立意

（一）肯定的角度

1、肯定“真人秀”的形式，贴近生活的才是最好的艺术。

2、肯定“真人秀”的本质，真实/真诚才是一种感动人心的正能量。

（二）否定的角度

1、否定“真人秀”的作假倾向，指出作“假”作“伪”的社会危害。

2、否定“真人秀”的泛滥，指出娱乐至死的时代隐忧。

3、否定“真人秀”中观众的“看秀”“窥私”心理，要培养高雅的审美趣味。

（三）辩证的角度

辨证分析：“真人秀”是一种贴近生活、创新的电视创作形式，但要严格恪

守真实性的原则，“秀”也要有度。

三、存在的问题

从文章立意和内容的落实两个方面来看，学生写作主要存在以下问题：

1、对材料的审读、探究不够深入

很多考生就节目谈节目，没能把艺术形式与内容的结合延伸到做人（人性）

这一高度，对材料观点的源头探究尚浅。学生的联系实际的思维习惯尚为欠缺。

例如学生习作片段：合肥市老年公寓前后有4拨爱心人士来给老人们献爱

心，献爱心活动如同井喷，这家养老院有位老人甚至一天内被志愿者们洗了7次脚。这种集中在重阳节献爱心的行为引起了网友们的广泛讨论，网友们普遍认为这种献爱心活动如同作秀，背离了爱心与公益的本质。当敬老成为一种

“秀”，一种“假”，失去了孝义的本真，这种行为显得多么可笑可悲！因此，

我们要拒绝这种虚假“秀”，真诚地去做“真”事，弘扬正能量，这样我们的社

会才会变得更美。 这样的分析能由艺术形式延伸到做人，提升了文章的高度，让阅卷老师看

到了学生思维的深度和广度，这样的文章就是好文章。

2、未能准确把握题意，偏离题意。

①全文完全脱离“真人秀”这一中心，抓住材料中的某一字眼大谈真实或虚

伪的人性，或谈情感、模仿、创新、真情实感、存真去假、辨别真假、坚守、

本真、诚信、情感和物质等话题的为数不少；

②行文一半，便偏离“真人秀”话题，大谈社会中其他现象和话题，但观

点最后没有回归“真人秀”的“真”和“秀”，如开篇有真人秀引出诚信话题，

下文通篇只写诚信的作用、意义等，这是“贴标签式”写作。

3、只叙不议，堆砌材料。

过多叙述节目的具体流程或某个人物故事，大谈两个自己熟悉的节目，没

有从“真人秀”节目的全局考虑问题。例如用300字来叙述《变形记》的内容，

或者用200字来 谈《中国好声音的》的某个选手。单纯的罗列材料，全文没有

观点和分析，读罢不知所云。

4、分析说理能力较弱，未能切入事件本质。

例如泛谈“真”与“假”，两者界限不清，流于表面叙述；泛谈题目中提到

的 “情感”二 字，没有具体写出是什么情感，不同节目引起观众共鸣的原因是不同的。

5、论据和原材料不一致

例如列举“商品的作假、陶渊明的本真、纪录片”等例子，和真人秀这一形式完全不同频道。此次作文很难再用平时百用不厌的“居里夫人、爱迪生、司马迁”等例子，无实例可用让学生们很无奈，另一角度也反映出我们学生对生活的缺少关注，缺乏思考，认识问题和分析问题能力自然就薄弱了。

四、作文备考建议

继续强化材料作文的训练；加强对思想的培养、思维的培养；引导学生关注生活，思考人生；积累素材，厚积薄发。

附：学生作文涉及到的“真人秀”节目

1、教育亲子类：《爸爸去哪儿》、《爸爸在哪儿》、《变形记》、《相约新家庭》

2、选秀类：《超级女声》、 《快乐男声》、《中国好声音》、《中国达人秀》

3、婚恋类：《非诚勿扰》、《玫瑰之约》、《我们约会吧》

4、野外生存类：《荒野求生》、《生存大挑战》、《奔跑吧兄弟》

5、美食类：《舌尖上的中国》

6、知识型 ：《谁想成为百万富翁》、《开心辞典》、《金苹果》《最强大脑》《中国汉字听写大会》

7、职场真人秀： 《绝对挑战》、《实习生》、《非你莫属》

8、其他： 《减肥达人》、《密室疗伤》、《真相时刻》、《真心话大冒险》