[平移和旋转]教学反思
《平移和旋转》教学反思
在由“几何初步”向“空间图形”的过度中，《平移和旋转》是一个崭新的内容。本节课，充分利用学生已有的生活经历和经验，创造性地设计了一系列生动活泼富有思维性的教学过程，有力地激发了学生对进一步学好数学的愿望。
图形结合，体现课堂的数学味。课中让学生用简单的图形画出平移和旋转的运动方式。学生 通过活动，对平移和旋转的概念的理解更加完善，让学生感悟到不管是朝哪个方向运动，不管是前进还是倒退，只要是直线的运动就是平移；同样，不管是顺时针方向还是逆时针方向，只要是圆周运动就是旋转。学生不但加深了对概念的理解，而且提高了思维性，培养了学生的高度概括能力。
让学生在学习活动中感悟知识、体验快乐。上课伊始，让学生根据课件用手势比划物体运动的方式，从而感悟出平移和旋转的特征，同时也在体验中感悟到学习的快乐。
通过练习，让学生进一步理解平移和旋转的区别，同时在生活中平移和旋转往往又是同在一个物体的运动中。另外，理解二次平移，丰富了平移的概念，拓展了学生的思维。
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