第三课看动画片

第三周

导入新课：

学生读卡片上的词语，这节课我们学习新的生词。

课题与板书设计：

第三课 看动画片

教学目标：

1. 通过本课的学习活动，培养学生学习汉字的兴趣，产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。

2. 在课文（课文一和课文二）学习中，初步培养学生对汉语的整体感知，学会用汉语陈述怎样注意安全，于此同时，使学生通过课文的朗读，说话学习汉语普通话，获得口语交际能力。

3. 初步进行汉字学习，能够通过笔画和汉字书写笔顺规则的学习，掌握6个汉字的写法，并能用汉字组词并句子。

4. 学生通过学习课文和“我会认”，“我会用”能识读11个词语，掌握它们的意思并会用。

5. 学生通过课文的学习，掌握句型“„„不要„„。”。

内容安排：

第一课时 词语（我会认，我会用）

第二课时 词语（我会认，我会用）

第三课时 汉字（我会写）

第四课时 课文一

第五课时 课文二

第六课时 语言强化训练

第七课时 口语交际

教学重点、难点及处

重点：正确流利地朗读课文。

难点：掌握课文的基本内容

解决方法：多读，多说，讨论

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法与学习方式：

教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。

学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习

第一课时 词语（我会认，我会用）

教学目标：

知识目标：

掌握“我会认”中的4个词语和“我会用”中的4个词语的读音和意思。

能力目标：

能够认读“我会认”中的4个词语和“我会用”中的4个词语，并能用这些词语组词，造句，扩展交际，提高学生的自主学习能力和运用力。

情感态度与价值观：

1. 培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。

2. 培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。

3. 培养学生注意安全的，不要做危险的事情的好习惯。

教学重点：

掌握本节课词语的读音和意思。

教学难点：

会用所学的词语组词造句，扩展交际。

教具：

教材，词语卡片，录音机，汉字卡片，实际动作。

教学方法：

教法：领读法，讲解法，朗读法，问答法，引导法，解释词语，直观教学法，鼓励式，启发式，结合式等方法进行教学。

学法：自由学习，自主学习，自由朗读，合作学习，。

教学过程：

一、 复习导入

1. 教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。

学生：借助拼音个别朗读课文一。

（1）请会读的同学领读，其他同学跟读。（培养学生养成课前预习第习惯。）

（2) 学生借助拼音自读。

（3）老师领读，学生跟读，初步体会课文的内容。

2 老师板书本节课的新词语。

老 师 解 释 下 面 的 词 语

d ùi huà ji è mù j ī ling b ù jǐ

对 话 节 目 机 灵 不 仅

4. 老师领读词语并及时纠正错音，错调。

5解词语的意思和用法.

1. 背会本节课的新词语。

2. 预习下节课。

板书设计：

z ōng shì 总 是 c ōng míng 聪 明

导入新课：

学生起读课文一（复习）

这节课我们学习课文一的重点词语

课题与板书设计：

第一课

第二课时

课文一： 看动画片

教学目标：

1. 能识读词语组词组、造句

2. 能识读词语理解词语的意思。

3. 识读词语掌握词语的用法。

教学重点、难点及处理

重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。

难点：用词语组词组造句。

解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法与学习方式：

教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。

学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。

教学过程设计：

新课，第 三课 看动画片

教学内容：

一：领读课文，同学们跟老师读。

二，阅读理解对话。

生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思

师：提出问题。

1 你喜欢看动画片么？

2. 《猫和老鼠》是一部什么样的动画片？

3 你喜欢看什么动画片？

词语解释：

学生齐读课文一（词语）

我们学习这节课的重点词语。

教学内容：

师：板书词语。

生：同时按书写规则空划词语。

师：领读。

生：跟读。

老 师 解 释 下 面 的 词 语

guo t ào qi lai l ào shǔ d ōng huà piàn

过 逃 起 来 老 鼠 动

朗读练习：

师：指导学生读词语。

生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。

作业：熟读课文，词语各写10遍

课后反思：

导入新课：

学生起读课文一（复习）

这节课我们学习课文一的重点词语

课题与板书设计：

第二课文 猫和老鼠

第三课时

教学目标：

1. 能识读词语组词组、造句

2. 能识读词语理解词语的意思。 画 片

3. 识读词语掌握词语的用法。

教学重点、难点及处理

重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。

难点：用词语组词组造句。

解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法与学习方式：

教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。

学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。

教学过程设计：

词语解释：

学生齐读课文一（词语）

我们学习这节课的重点词语。

教学内容：

师：板书词语。

生：同时按书写规则空划词语。

师：领读。

生：跟读。

朗读练习：

师：指导学生读词语。

生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。

师：提出问题

1猫为什么总是抓不住老鼠？

2. 艾力喜欢看什么？

3. 他最爱看的动画片是什么？

.

作业：1.

背会本节课词语并各词抄写一行。 2. 预习下节课。

四丶巩固练习

最后，我让学生用本节课的新词语组词，造句。通过这种小游戏来巩固本课内容。

五丶小结：通过本节课的学习，同学们掌握，了解了课文的内容及句型使用及造句。 同学们，这节课你收获了什么？你们真棒！

第四课时 学汉字

教学目标：

知识目标：

1. 正确流利的朗读课文，掌握词语及意思。

2. 简单的理解课文中的重点生词。

3. 学习偏旁部首。

能力目标：

1. 能够熟练地运用本节课所学的汉字。

2. 通过用新汉字组词，造句，扩展交际，提高学生的自主学习力和运用力。

3. 在田字格中正确书写新汉字“ 包， 旧，纸， 用， ”。

情感态度与价值观：

1. 培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。

2. 培养学生学习汉语的兴趣，产生热爱汉语的情感。

教学重点：

1. 正确地运用田字格，能照田字格里的范字正确，规范书写本课的生字。

2. 掌握本节课所学的生字的读音，笔顺规则和意思。

教学难点：

会用所学的汉字组词造句，扩展交际。

教具：

教材，插图，PPT ，汉字卡片，实际动作。

教学方法：

教法：领读法，讲解法，朗读法，问答法，引导法，解释词语，直观教学法，鼓励式，

教学重点、难点及处理

重点：汉字的偏旁。

难点：理解部首和偏旁。

解决方法：多读，多说，讨论

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法与学习方式：

教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。

学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习

教学过程设计：

教学内容：

一：领读课文，同学们跟老师读。

二，阅读理解课文。

单人旁“亻”；表示与人有关。 如： 他 ，们，你

生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思

师：提出问题。

1. 你知道哪些偏旁部首？

2. 你认为你知道的部首偏旁是什么意思？

二、新授课（谈话导入）

同学们，今天我们一起继续学习借助拼音认读汉字，并认识这些汉字的书写法。教师板书：

过 逃

抓 次

用 每

（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。）通过学习这一节课，我们要继续学习借助拼音认读汉字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。

生：借助拼音认读汉字。

（1）请会读的同学先读，并给与奖励。（培养学生养成课前预习的习惯。）

（2) 学生借助拼音自读。（跟读，个别读，抽读，分组读，齐读，掌握生字的读音（对表现较好的同学给予口头上的奖励。）

三、学习写生字

1. 巩固正确地运用田字格

（1）在黑板上画一个田字格。

（2）师讲巩固：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。

（3）指名认田字格

3．学写“ 过”字

（1）电脑屏幕出示带田格的“ 过”字，请同学观察“ 过”在田字格中的位置。

（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程，

（4）用“ 过”组词，造句。

如： 过去， 过来， 没看过。

4．学写“ 用”字：

（1）总结“ 用”的学法：

①观察生字的占格位置

②观察生字的写法

③自己亲自实践

（2）按上面的学习方法自学“ 用”字，在写之前，让学生思考“来”由哪些构字部件组成的，让学生知道“ 用”是简化字， ， 最后让学生描一个，写两个。教师巡视，个别辅导。

（4）用“ 用”组词，造句。

如： 使用，用铅笔。

三、巩固复习

1. 每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

生：（边写边说笔顺规则和笔画名称。）回忆这节课学的书写方法：（1）观察位置 （2）观察写法 （3）亲自实践

2. 同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

3. 引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

4. 做找朋友游戏，巩固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。

四、小结

这节课同学们学得特别好！能借助拼音学认读汉字 。

五丶布置作业

1. 背会本节课所学的内容。

2. 预习下节课。

板书设计：

第五课时 课文一

生字和课后练习

教学目标：

1. 能识读词语组词组、造句

2. 生字组词及造句。

3. 做练习。

教学重点、难点及处理

重点：识读词语，造句。并掌握用法。模仿写句子

难点：用词语组词组造句。

解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法与学习方式：

教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。

学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。

教学过程设计：

生字及笔画笔顺学习。 口语交际：熟读课文，回答问题，

学生齐读课文一、二（词语） 我们学习这节课的重点词语。

教学内容：

师：照样子，组词语。

生：同时在自己的课本上写出组词内容。

师：领读。 生：跟读。

目 日 做 作

模仿写句子： 每

1, 、 我 没 看 过

爸爸没听见

2、我吃抓饭 你呢？

我去图书馆 你呢？

朗读练习：

师：指导学生读词语。

生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。

2. 利用课文材料，联系生活实际，培养听说交际能力。

3. 通过课文朗读和交际，学习疑问句的，回答问题的语调。

情感态度与价值观：

1. 培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。

2. 培养学生学习汉字的兴趣，产生热爱汉语的情感。

3. 培养学生从小养成注意安全的好习惯，要遵守交通规则，增强安全知识。

教学重点：

1. 通过课文朗读和交际练习，进一步学习语言，语调，掌握劝阻，警告的语调。

2. 在课文学习中，巩固理解“我会认”中的词语和运用“我会用”中的词语及语法点。 教学难点：

1. 通过课文朗读和交际，学习语调，语言知识。

2. 在日常生活中正确运用所学的知识。结合实际，围绕“安全知识”话题进行交流。 教具：

教材，词语卡片，汉字卡片，录音机，注意安全图片，实际动作。

教学方法：

教法：领读法，讲解法，朗读法，问答法，引导法

学法：自由学习，自主学习，自由朗读，模仿表演，合作学习。

作业： 课后反思 ：

附录：

节：

明：

抓：

次：

苦：

对：

第 六课时 课文一

口语交际

一、 导入新课

教学目标;

1. 灵话运用课文把内容运用于实际生活中。

2. 巩固，强化学过的教学内容。

3. 培养学生保护环境，爱护书，珍惜资源的习惯。

教学重点;

培养学生大胆运用学过的知识。运用于实际生活中，提高其口语能力。

教学难点：

能够以讨论的方式对老师讲的话题表述自己的观点。

教学方法

启发 或 鼓励 或 讨论

教学过程：

一，新课导入

师; 同学们，我们来简单的地陈述一下学过的两个课文的主要内容。

生：说一说两个课文的主要内容。（口语交际）

师： 你喜欢看什么电视节目?

生：自由回答

师： 你喜欢看什么动画片？

生;(表述自己的看法)

师; 说说你都看过那些动画片？

生; 自由回答

师： 《西游记》你看过吗？

生：说出来与大家分享

生：自由回答。

师：通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。

4. 复述课文主要内容

五、小结

同学们，今天我们第一课学了什么？

六、布置作业

1. 背会本节课的课文，继续练习复述课文。

2. 复习本节课的内容。

板书设计：

第七节课 语言强化练习

教学目标：

知识目标：

1. 复习巩固汉语拼音，汉字和词语，能正确，完整地完成课后练习。

2. 巩固所学的内容。

3. 掌握带“‘不要’ + 动词”结构的方法。

能力目标：

1. 能够完成课后练习，运用各种方法复习重点词语。

2. 在日常生活中应用，提高学生学习汉语的兴趣。

3. 提高学生的口语交际能力。

情感态度与价值观：

通过本节课的学习活动，充分调动学生学习汉语的兴趣。

教学重点：

复习巩固汉语拼音，汉字和词语，能正确，完整地完成课后练习。（能够熟练地运用词语“ 抓，动作， 机灵， 节目”和句型“‘ 先.. 然后’ 。）

教学难点：

1. 能够熟练地运用所学的汉字，词语和句型。

2. 用口语复述所学的知识。

教具：

教材，汉字卡片，词语卡片，实际动作。

教学方法:

教法：领读法，讲解法，朗读法，问答法，引导法。

学法：自由学习，自主学习，自由朗读，跟读，分组读，齐读，合作学习。

教学过程：

一、复习导入

让学生背诵或复述课文二的内容。

二、做课后练习

1. 读一读，记一记

老鼠 ——— 受苦 热闹 ——— 常常 总是——— 好看 次—— 每 师1：先跟读，齐读，个别读，指名读这些词语，然后解释互相相反意思的词语意思。 生2：先认读词语，然后理解意思并掌握。（跟读，齐读，个别读，指名读词语。） 师2：让学生用“ 老鼠， 受苦， 总是， 热闹， 好看， 次， 没， 抓”组词。造句。

生2：

2. 读一读，说一说

生：先认读句子（跟读，齐读，个别读，指名读），理解句型：“„ 准备„。”的意思和用法，然后用句型造句。

3. 想一想，说一说

师：组织学生分小组讨论这个问题。

生1：先在小组中，进行讨论，然后各小组选派代表说说自己的看法。

。

三、小结

通过这节课的学习，你们都学了什么？你们学得真棒！

四、布置作业：

1. 回家后， 给爸爸妈妈 “课文二”的内容，

2. 预习下节课。

板书设计：

课后反思;

通过对本课字，词，句字学习，课文学习，能配合老师讲行课文的学习，基本上能够独立完成作业了。培养学生学习汉语的兴趣。学生掌握了本节课的字词，并用词语进行口语交际。