如果一个孩子生活在鼓励中
我的教育教学小故事
如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会自信。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。
上期,我上初一(1)、(2)两个班。一拿到学生的成绩表和档案,我就迫不及待地看了起来。看见一班的学生当中有一个叫小文,小学毕业考的英语成绩才35分,在各科中还是最高的,而班集体的平均分83.5,可见他的成绩糟糕到什么样的程度!班主任的评价也是他经常完不成作业,纪律散漫。以我的教学经验,这样的学生到了初中纪律和成绩会更差,慢慢的基本上都会以辍学告终。所以在一开学上课时我就特别地留意他。我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误,可没过一天又完不成作业。同学们也讽刺他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。因此,态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。因此在教学时,我把评价纳入课堂教学的全过程,给后进生恰如其当、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏后进生的点滴进步。当健文不敢发言或回答问题不完整甚至错误时,我就耐心地对待,热情地启发,给予更多地理解和宽容。比如:“请不要紧张,老师相信你能回答这个问题。”有时他上课开小差了,我就对他说:“如果你能跟我们一起学习,我一定会给你加分。”当他回答问题对时,我就会说:“你真会动脑筋,我们都向你学习。”或者“你知道的真多,一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言,使他获得了满足,体验到了成功的喜悦。所以每一次上英语课,他都是兴高采烈的,而且上学期期末考试他的英语成绩居然考了49分,比起小学进步挺大的。
温和友善,胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
总之,教无定法。任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的生气。
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