董塘中心小学古诗词诵读比赛方案
2014年董塘中心小学古诗词诵读活动方案
一、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期,是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动,吟诵经典诗词及其名言佳句,不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力,挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力,还可以增强学生的文化底蕴,陶冶情操,完善人格,提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓,加强学生民族文化底蕴的要求,开拓学生视野,培养良好的阅读和学习习惯。因此,经学校领导班子研究决定,本学期在全校1——6年级学生中间开展“古诗词诵读”活动,具体实施方案如下:
二、活动原则
1.面向全体的原则。活动要面向全体学生,坚持一个也不能少,坚持全过程参与,坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,也不能把古诗文诵读变成学生新的负担,要让学生轻松的背,愉快的记,提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。诗文诵读,要化整为零,要做到周清月结。
三、实施目标:
1、通过诵读古诗文,让学生感受中华古诗文的魅力,增进对中华优秀文化的了解,继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
3、培养小学生的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
5、通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、时间安排
1、利用早读课的部分时间和周一下午第三节“诵读经典课”等时间,采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵,班主任老师要做好安排。
2、充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
3、每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。
五、主要措施
1.诵读内容:
学校为各年级推荐经典古诗词书籍,供各班参考选用。各年级语文教师根据本学期教育教学需要,从《小学生古诗文诵读80首》和暨南大学出版的《少儿国学读本》中自由拓展优美诗词10—20篇,并将确定的诵读内容及时上报学校德育处。
2.诵读数量:
语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写、诵读古诗文,要求参与面100%,达标率98%。中低年级每周一首古诗词和两句名人名言,高年级每周两首古诗词和两句名人名言。学有余力同学可天天背一首古诗词,或增加年段背诵以外的古诗文。
3、诵读形式:
结合诵读经典课,对本班古诗词背诵进行辅导,并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习,在班级内进行背诵比赛,以分组背、个别背、接龙背、默背等诗文学习游戏活动,班内要定期举行古诗词吟诵比赛,及时评选标兵。
4、通力合作
班主任要积极协调科任教师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流,多发现典型,做好校内宣传,树立身边的榜样。语
文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用。
5.有力配合
配合学校开展的“读书活动”和“书香班级”建设,让学生背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用。
6.考核与评价
建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查,对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促,评估,并列入年终考核。各班根据学生诵读考核档案确定学生的星级,学生每周完成规定诵读任务得2学分,每学期诵读40首得80学分,每20学分为一个星级,纳入期末学业成绩总评。
7、竞赛与评优
学校学期中或期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先奖优活动,对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量;对班级、教师,也要进行表彰。
8、勤于发现,善于积累
各位教师要及时记录学生在背诵、活学活用中出现的闪光点,要善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报学校,以供学校进行宣传和完善档案。
9.提倡鼓励学生做好古诗词学习鉴赏笔记。
学校从领导到全体任课老师,要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
仁化县董塘中心小学
2014年3月3日
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