当代青年马克思主义价值观与实现的塑造

　　摘要：价值是客体满足主体需求，价值观是人们主观思想观念的反映，价值实现则是客体价值通过实践转变为主体价值。为了科学教育和引导当代青年，转变扭曲价值观，研究分析马克思主义价值、价值观与价值实现，阐述当代青年利益、权力、地位、道德、落后价值观，提出运用马克思主义价值观塑造当代青年，树立正确价值观念，实现全面发展，充分发挥青春智慧才能最大价值。

　　关键词：马克思主义 价值观 塑造

　　

　　

　　 随着当今社会、经济、科技、文化向前发展，人们在思想观念、利益需求、价值实现等都发生了根本性变化，特别是当代青年对价值追求看得更重，认为活着就得有金钱、权力、地位等价值实现，致使在社会主义现代化建设进程中迷失方向。我们要正确运用马克思主义价值观教育和引导当代青年，坚持实践发展观点，树立科学价值观念，辩证地分析问题，走在时代前沿大力发展经济、科技、文化建设，为实现“富强、民主、文明、和谐”中国特色社会主义而奉献青春智慧价值。

　　一、马克思主义价值、价值观以及价值实现的界定

　　价值问题是当代青年关注特别多的话题，而我国对马克思主义价值论研究较晚，直到20世纪80年代才开始对马克思主义价值论进行研究，并结合当代中国改革发展实际，进一步阐释和分析马克思主义价值观，推进马克思主义中国化大众化、科学化、时代化，对指导当代青年树立正确价值观具有十分重要的价值意义。

　　（一）价值概念

　　对于价值的认识、理解与规定，有价值“关系说”、“属性说”、“实体说”、“理念说”四种基本方式，本文研究比较赞成价值“关系说”。 价值“关系说” 认为价值是任何客体的存在、属性、作用等对于主体（人类或一定具体的人）的实际意义。是“ 因人（主体）而易” 的, 即是在具体的主客体关系中发生并发展变化着的，重视对价值的主体性、具体性和历史性的分析。[1]而马克思主义价值论认为，价值是一定客体对主体需要的满足关系，是一种特殊主体性事实，使客体的属性、功能和发展趋向围绕主体需要进行，使价值具有主体性、历史性、客观性。正是因为这样，价值就具有了社会性，为国家和社会作贡献，使自己价值得到升华，从而实现人的全面发展与价值最大化，使人生变得更有存在意义，推动整个人类社会稳健和谐发展。正是因为这样，价值“关系说”比较接近和符合马克思主义价值论，所以，把当代青年放到社会实践检验更能体现价值。

　　（二）价值观概念

　　当代青年都认为人活着要有价值，那么作为当代青年应该有什么样价值观？价值是客观存在的事实，价值观则是人们主观思想观念的反映，是抽象的意识形态。马克思主义认为价值观是主观的、观念的东西要反映客观的东西。而价值观念主要基本形式表现为信念、信仰、理想，为此教育和引导当代青年树立正确价值观，树立远大理想，实现抱负，体现价值，就更值得高度重视，塑造当代青年正确价值观念非常有必要，因为青年是祖国的未来和期望，是建设有中国特色社会主义伟大事业的重要力量。所以我党在国内国际政治风云多变的复杂环境下提出了社会主义核心价值观，主要表现为：一是以人为本；二是共同富裕；三是公平正义；四是文明和谐。

　　（三）价值实现概念

　　价值实现是指把客体价值通过实践转变为主体价值，并对主体发展产生效益和推动作用。按照马克思主义价值论，一定价值体系基本框架由物质价值、精神价值和人的价值三者的关系构成，人的价值又包括社会价值和自我价值。所以当代青年价值实现，就要以实现社会价值和自我价值最高标准严格要求自己，坚持以人民为根本，以实现人民利益为价值目标，在建设社会主义现代化伟大事业中不断修身树德，创造财富，积极奉献，多为人民办好事实事，使自身价值得到社会认可和人民尊重，价值实现更加有意义。

　　二、当代青年价值观变异

　　随着经济社会政治文化快速发展，当代青年思想解放，观念更新，追求价值实现越来越凸显，期望值要求更高，从而有些青年出现了一些扭曲价值观，主要变异价值观体现如下：

　　（一）利益价值观

　　现在社会生产力发达，科学技术大力推广，物质财富极为丰富，当代青年追求生活质量越来越高。再加上社会价值利益分配不公平，创造价值财富分配不均，贫富悬殊较大，使有些青年对国家和社会不满，不管做一切事情都要以是否有利益为办事服务的基准点，使社会出现“唯利”现象、拜金主义等，缺乏正道合理利益需求，违背马克思主义利益观，阻碍社会文明发展。

　　（二）权力价值观

　　权力是美好的东西，当代青年都向往有权力，因为有权力就可以拥有别人没有的特殊价值，实现他们的能力与本领，满足虚荣心，使青年更有影响力、发展力。有些当代青年都以追求权力为目标，不考虑工作得失，不考虑是否合法、不考虑群众利益，谋取权力就是为了利己，不讲奉献，只讲索取，没有正确权力观，损害了国家和人民赋予的权力。

　　（三）地位价值观

　　当代青年认为地位很重要，有地位就拥有为人民服务的“资本”，没有地位就是有天大的才能也只不过是“英雄无用武之地”。因此，有些当代青年在工作、学习、生活交往中，特别注重地位，一心想结交有显赫身份、有较高地位的领导干部、品牌企业老总、文化艺术专家等，因为他们的“帮助”是改变自己命运前程的关键，是自己能否在政治平台、社会舞台、文化展台施展自己才能的良好机遇；只有抓住他们，就是万事大吉，就会有自己发展平台与空间，争取时间，发展壮大自己，创造与经营自己，牢固根基，找准机遇，以便为自己争取更高的人生平台实现自我价值。

　　（四）道德价值观

　　道德品质的好坏是体现当代青年价值实现的重要价值尺度，因为有良好道德的青年有内涵、有修养、重品行、能包容，正确对待自己，更能为大众服务，不计较个人得失，不注重利益价值，高风亮节。但是，现代社会快速发展，道德文明却跟不上时代发展步伐，就是因为有些当代青年没有树立发展的道德观。造成这些现象，就是不注重道德，认为道德不值钱，事不关己高高在上，认为讲不讲道都不重要，那只不过是一些虚伪的“表面工程”，没有体现内在价值与外在价值，重要的道德观就是道德价值能为我所用，为我服务，不注重社会公德、讲诚信、讲文明等，造成道德缺失。正是因为有这些不良道德现象存在于社会生活，我们国家才积极提倡以德为先，以德选能、以德治国。

　　（五）落后价值观

　　现在社会有些当代青年就业压力大，委才屈全，认为自己发展没有希望，对前途很渺茫，就不注重加强自身修养，不学习文化知识，不转变思想，没有远虑；有些当代青年则说人生苦短，不加以享乐，不好好享受人生，不是白活世上，没有存在价值；还有些当代青年“摆阔”、“炫富”，不认真做事，不务正业等，导致不常学习、不善于学习、加强修养，提高知识，增强能力，提升自我，产生了消极落后价值观，变成没有文化、目标、价值的懒惰青年，即害了自己，也影响周边青年，使青年价值观发生扭曲。

　　三、加强当代青年价值观与价值实现的塑造

　　综观中外社会发展、历史变化，青年是国家之栋梁，祖国之希望，是推动有中国特色社会主义事业建设者与生力军，是实现民族振兴、国家富强的重要力量，只要抓住青年，就抓住建设祖国美好未来。为此，加强当代青年价值观向正确方向发展，引领社会进步，发挥最大潜力价值，勇于实践，多作奉献，实现自我价值与社会价值。

　　（一）坚持以马克思主义指引青年价值观

　　青年要以马克思主义为指导，深入学习马克思主义经典著作、基本原理，系统掌握马克思主义理论，进一步解放思想，深化认识，转变观念，冲破僵束思想牢笼，坚定理想信念，树立远大目标，坚持实践发展观点，引导青年树立正确世界观、人生观、价值观，充分灵活运用马克思主义立场、观点、方法辩证地研究和分析问题，解决发展中遇到的困难，使马克思主义时代化、实践化、价值化，深入武装青年头脑，指引青年价值观，形成正确发展思想，明确方向目标，积极投身社会主义现代化建设，努力为人民服务，争当有作为有价值的时代青年。

　　（二）运用社会主义核心价值体系引导青年价值实现

　　党的十七届六中全会指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”[2]要引导当代青年深入学习、深刻领会社会主义核心价值体系，统领青年思想，站在时代前沿引领社会思潮，坚定建设有中国特色社会主义理想，凝聚青年力量，增强民族自豪感与创新精神，深入实际，

　　大胆改革实践，坚持在实践中产生价值，推动社会进步，使青年通过社会实践实现社会价值与自身价值，充分体现青年的价值生产力和青年生力军作用，凸显社会主义价值体系引导青年价值实现；使青年更深入学习科学发展观，坚定社会主义道路，始终发展生产力，保持先进文化的前进方向，践行社会主义荣辱观，加强法律知识学习，增强法制观念，提升道德素养，争做道德品行先锋，遵守社会主义公德，树新风、讲文明、讲道德，严以律己，爱岗奉献，促进现代社会公平正义与文明发展。

　　（三）加强青年思想修养引领青年树立正确名利观

　　马克思指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”[3]人们的“需要即他们的本性”（这里的“他们”仅指当代青年）。[4]正是利益驱使、价值需要、价值功利等原因造成了当代青年价值多元化，价值观念发生了根本变化，才出现了利益、权力、地位、道德、落后这些扭曲价值观。为了使青年合法利益得到满足，合理价值需要得到实现，坚持以马克思主义价值论为指导，加强青年思想修养，让他们到社会实践去锤炼，深挖思想根源，剖析自己，自觉改造思想，提升思想境界，使价值观念从根本上转变，正确对待名利观，增强责任感和使命感，不幸负党和人民重托，牢记全心全意为人民服务宗旨，以群众是否满意检验自己的思想行为与名利观，让社会和群众监督，党来教育青年，使他们自尊、自重、自爱，自觉郑重其事地加强思想、政治、文化、道德等自身修养，树立正确价值观。

　　（四）教育青年实现人的全面发展

　　人的全面发展，就是人们的政治素质、思想素质、道德素质、心里素质以及知识素质和能力素质的全面、协调发展。[5]正如马克思说过：共产主义是“每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式” [6]。为了使当代青年实现全面发展，建设有中国特色社会主义，本着对国家、人民、青年负责的态度，要多提供平台，让青年充分展现才华、显现价值，更要加强青年知识和能力等多方面培养，使综合素质得到全面发展，树立正确人生理想和信念，并大胆培养青年、使用青年，调动和发挥积极主动创新精神，让他们在实践中发挥青春智慧才能最大价值，实现经济、政治、社会、文化全面协调可持续发展，使青年价值追求助推历史发展。

　　参考文献：

　　[1]李德顺,龙旭. 关于价值和“人的价值”[J].中国社会科学,1994第5期.

　　[2]人民网-《人民日报》中共中央关于推动文化大发展大繁荣若干重大问题的决定http://www.省略/2011年10月26日.

　　[3]教育部思想政治工作司.思想政治教育原理与方法[M].北京:高等教育出版社2010.1.

　　[4]马克思,恩格思.《马克思恩格斯全集》第3卷[M].北京:人民出版社,2002.514 页.

　　 [5]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社，2010.2.

　　[6]马克思,恩格思.《马克思恩格斯全集》第23卷[M]. 北京:人民出版社,1972.第649页.

　　 [7]杨耕.马克思主义哲学研究[M].北京:中国人民大学出版社,2000.1.

　　作者简介：张军（1973―），男，河北保定人，华北电力大学政教部，经济学博士（后），副教授，硕士生导师，研究方向：中国特色社会主义经济理论、国际贸易理论与政策；

　　杨勇（1976―），男,贵州雷山人，华北电力大学政教部，法学硕士，研究方向：思想政治、旅游管理与文化。