期末考试复习题足球专项考试内容

一、体育教育训练学的概念、主要内容

体育学是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科。（体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学。这才是真正意义上的体育教育训练学学科的出现。）

（一）体育教育训练学的概念

一门研究体育领域中体育教育教学与运动训练一般规律的学科。体育教育训练学是一级学科体育学下属的二级学科，是研究体育教育和运动训练基本理论与方法体系的学科。体育教育训练学以现代教育教学理论和运动人体科学理论为基础，主要研究体育教育与运动训练的规律以及各种运动专项的基本技术、技能，为足球、排球、篮球等球类项目以及田径、体操、武术等诸多体育运动项目的教学、训练、科研与管理提供科学指导。

（二）体育教育训练学的基本任务

通过对体育教育教学与运动训练的基本理论和方法的研究，指导如何通过体育活动达到育人和增进身心健康的目的，指导各个运动项目的技战术学习与教学训练过程的组织实施，研究体育教育教学与运动训练的基本特征及其发展规律。

（三）体育教育训练学的研究对象

纷繁复杂的体育教育训练的现象

（四） 体育教育训练学的研究内容（体育教学和运动训练）

教学与运动训练的目的、任务、原则、过程、方法与形式、环境、评价、管理，课程、教材与运动训练的内容、教师与学生、教练员与运动员以及教学与训练的关系等等。 体育教育训练学研究应从以往的单一培养体育教学人才逐步的向为竞技体育提供科技支撑进行转变，为在校的运动员水平提升提供必要的科研支撑，使其体育科研成果能真正的转 （1）发展学生的基本能力和身体素质，提高动作的准确性和协调性，增强体质，促进身心健康发展。了解足球运动的特点和锻炼价值

（2）掌握足球运动的基本知识、技能和简单战术、规则，学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打下基础。

（3）增强群体意识、竞争意识、法纪意识，培养勇敢顽强、机智果断的意志品质。了解现代足球运动和我国足球运动发展简况

（二）足球运动的特点

1. 整体性：足球只有形成整体的攻守意识，才能取得良好的比赛结果。

2. 对抗性：足球运动是一项激烈的对抗性项目，尤其是两个球区附近的争球非常凶猛。

3. 多变性：足球运动是一项多彩多姿的非周期性运动项目，战术及技术变化多端，比赛中运用技战术要受对手直接的干扰限制和抵抗技术，根据具体情况灵活而机制的加以运用。

4. 艰辛性：足球比赛中，要在8000平方米的场地上奔跑90分钟，跑动距离最少6000米，而且要伴随完成上百个有球和无球的技术动作。因而运动员的能量消耗很大，一般在一次激烈的比赛后体重可下降2—5公斤。

5. 易行性：比赛规则明了，器材要求也不高，是全面健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。足球运动的特点是什么？

（三）足球运动的作用

1. 有利于良好心理品质及思想品德的形成

2. 有利于增强体质、增进健康

3．有利于精神文明建设

4. 有利于振兴民族精神

5. 有利于国家与国家之间的交往

足球教学的主要内容包括：基本技术、简单战术和规则、足球游戏和教学比赛。

1、足球教学的重点和难点

重点：传球、停（接）球、运球技术是足球教学的重点。

难点：人球合一是足球教学的难点。

2、足球教学的顺序

（1）由徒手到控球练习。

（2）由原地技术到行进间（移动）技术练习。

（3）由技术到简单战术学习。

3、足球教学易犯错误

轻视脚步移动教学、人与球关系处理不当、重技术学习轻战术意识培养。

（二）足球教学方法

足球教学方法是教师和学生在实施教学的过程中，为了完成教学任务和实现教学目的所采用的工作途径、手段和方式。

1、语言法

语言法是指教师运用语言指导学生掌握学习内容和进行练习的方法。在体育教学课上，教师的语言几乎贯穿了整堂教学课，讲解动作、组织调动、纠正错误等都必须通过语言法来完成。语言法主要是通过讲解的形式得到体现，在运用时要注意以下几点：

（1）讲解要精炼。（2）讲解要清楚。（3）讲解要具有艺术性。

（4）讲解要具有启发性。 （5）讲解要具有感召力。

2、直观法

直观法是指在足球教学中，借助于学生的视觉来完成感知和认知的方法。 运用示范法教学应注意以下几个问题：

（1）示范的目的要明确。（2）示范的动作要规范。（3）示范的位置要合理。在足球教学中，教师的示范位置是由教学内容和学生人数来决定的。（4）注意示范面的选择。在足球教学中，教师还应注意示范面的选择。为了便于学生观察，便于启发学生的思维，要根据练习的具体内容选择合理有效的示范面。

3、完整教学法与分解教学法

完整教学法是指从动作开始到结束，不分段落和部分，完整地传授动作技术的一种方法。完整法一般是在动作技术比较简单，或动作技术虽然比较复一杂，但分成几个部分显然会破坏动作技术结构时采用。

优点：是便于学生完整地掌握技术动作，不致破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系。

缺点：是不易很快地掌握动作技术中较为困难的要素和环节。

分解教学法是将一个完整的动作技术，合理地分成几个部分，按部分逐次进行学习，最后完整地掌握动作技术的一种方法。分解法一般是在动作技术较复杂、可以分解而用完整法学习又较困难的情况下，或动作技术某一环节需要深细地强化的练习时采用

优点：简化教学过程、缩短教学时间，提高学习信心，从而使学生较快地掌握动作技术。 缺点：容易割裂动作技术，破坏动作技术的结构，因而影响动作技能的形成。

（二）练习方法

足球教学中的练习法是指根据教学目标的需要，通过身体和思维活动对动作进行反复练习的一种方法。练习法是足球教学中特有的基本方法。足球教学中常用的练习法有重复法、变换法、持续法、间歇法、循环练习法、游戏法和比赛法等。

1、重复法

重复法是指根据练习的需要，在相对固定的条件下，反复进行练习的一种方法。相对固定的条件通常有动作的结构、场地、设施、运动负荷等。重复法的特点是：练习的条件固定并反复进行练习，每次练习的间歇时间没有严格的规定。

重复法的主要作用是：有利于教师观察、帮助学生改进动作技术；有利于学生在反复的练习中掌握和巩固动作技术，发展体能，培养意志品质。

2、变换法

变换法是指根据练习的需要，在变换的条件下进行练习的方法。变换的条件通常有：动作形式及组合结构，运动负荷的表面数据、环境、场地、器材等。例如运球跑、运球变向跑、运球过障碍跑、运球接力跑等。

变换法的特点是练习条件的变换，它可以有效地改善学生中枢神经系统和身体各器官系统间的协调能力，激发学生练习的兴趣和积极性，提高对环境和负荷的适应能力和运动技术水平。

3、持续法

持续法是指在相对较长的时间里，用较稳定的强度，不间歇地连续进行练习的一种方法。持续法的特点是：练习时间相对较长，一次练习的量较大，但强度相对比较稳定。因此，运用持续法可使学生心血管系统和呼吸系统的机能得到稳步提高。

4、间歇法

间歇法是指一次（组）练习之后，严格控制间歇时间，在机体尚未完全恢复的情况下又进行下一次练习的方法。

间歇法由每次练习的时间和距离、练习的重复次数和组数、每次（组）练习的负荷强度、每次（组）练习的间歇时间和休息方式等五大要素构成。根据这五个要素，可组成无数不同的间歇练习方案。

间歇法的主要特点是：每次练习之间有间歇，但必须严格控制间歇时间和休息方式。因此，间歇法能有效地提高练习者的呼吸和心血管系统的机能。

5、循环练习法

循环练习法（也称循环训练法）是指在足球教学中，教师根据教学要求，选择若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习内容和任务，然后再转到下一个作业点去。做完一轮可再重复下一轮练习。