4.4_课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒1

4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒

教学任务分析

教学流程安排

教学过程设计

一、提出问题，指明活动的主要内容

活动名称：设计制作长方体形状的纸盒．

方法：观察、讨论、动手制作．

材料：厚（硬）纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶水、彩笔等．

准备：收集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等．

二、提出活动步骤、分组活动

活动步骤：

1．观察、讨论

以5～6人为一组，各组确定所要设计制作的包装盒的类别，明确分工．

（1）观察作为参考物的包装盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系．

（2）拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图；观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系．

（3）把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的．

（4）多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征．

（5）经过讨论，确定本组的设计方案．

2．设计制作

（1）先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果．如果发生问题，调整原来的设计，知道达到满意的初步设计．

（2）在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图，注意要预留出粘合处，并要减去适当的棱角．在表面展开图上进行图案与文字的美术设计．

（3）裁下表面展开图、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒

3．交流、比较

各组展示本组的作品，并介绍设计思想和制作过程．

讨论本组的作品，重点探究以下问题：

（1）制成的包装盒是否是长方体？若不是，是哪个地方出项了问题？如何改正？

（2）从使用性上看，包装盒形状、尺寸是否合理？用料是否节省？是否需要改进？

（3）包装盒的外观设计是否美观？

（4）对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识？

4．评价、小结

评价各组的活动情况，小结活动的主要收获．

三、小结与作业

小结：制作立体图形――先转化为平面图形（平面展开图），再转化为立体图形（折叠）．作业：

（1）自己设计制作一个正六棱柱形状（底面是6条边相等、6个角都相等的六边形，6个侧面都是长方形）的包装盒；

（2）自己设计制作一个圆柱形的包装纸盒．