13师范生顶岗支教实习的现实意义与存在的问题

2009年12月　

　　

第2卷第4期当代教师教育

　　ContemporaryTeacherEducation　Dec.,2009　　　

Vol.2　No.4

师范生顶岗支教实习的现实意义

与存在的问题

郭建耀,闫　祯

(甘肃天水师范学院教育学院,甘肃天水741001)

摘　要:,是

提高教师人才培养质量的重要途径,,间短、难度大的困难,度、经费、,,也需要有效的管理。

:;现实意义;举措:G650　文献标识码:A　文章编号:1674-2087(2009)04-0033-04收稿日期:2009-09-08

作者简介:郭建耀(1971-),女,甘肃天水人,天水师范学院教育学院副教授,硕士,主要从事教育基本理论研究和高教管理;闫祯(1970-),男,甘肃镇原人,天水师范学院教育学院副院长,副教授,硕士,主要从事课程与教学论研究及教育管理。　　随着免费师范生教育的实施,各师范院校都加快了教师教育改革步伐,重点是加强了师范生实践教学环节,部分师范院校还不同程度的开展了师范生顶岗支教实习活动,并且收到了明显的效果。伴随师范生顶岗支教实习活动大面积的开展,不可避免的也出现了一些问题。因此,有针对性地加强对师范生顶岗支教实习活动的研究,无论对师范院校教师教育改革,还是对师范生的健康成长都具有重要意义。

不仅保证了师范生的教育实习活动,强化了实践教学环节,而且提高了师范生综合素质,增强了他们适应社会的能力;同时,支援了农村基础教育,弥补了农村基础教育师资严重短缺等不足,促进了农村基础教育的发展。因此,师范生顶岗支教实习活动的有效开展,不仅有利于师范院校,有利于实习学生,更有利于地方基础教育发展,是师范院校、实习学生、地方教育三赢的最佳方式。

(一)师范生顶岗支教实习对地方基础教育和农村中小学所产生的积极作用

为开展师范生顶岗支教实习活动,我们对所在地区及周边地区的基础教育进行了深入调查,了解到这些地区基础教育,师资严重不足,特别是广大农村地区,师资短缺现象更为严重,并且存在着数量和结构双重短缺的现象。如对甘肃省天水五县两区农村中小学的调查了解到,目前这些县区的农村中小学还依靠3000多名带课教师,短缺合格教师近5000名。而陇南市县以下农村中小学教师数

33

一、师范生顶岗支教实习的　现实意义

　　教育实习是教师培养不可或缺的重要环节,为了进一步加强教师人才培养,提高教师人才质量,许多师范院校都不同程度的进行了教师教育改革,并在师范生中开展了顶岗支教实习活动。通过师范生顶岗支教活动的有效开展,对师范生顶岗支教实习活动的积极意义也有了更加清晰的认识。这

量与结构“双重短缺”的现象就更为普遍和严重。通过师范生顶岗支教实习,一方面,弥补了教师数量不足的现象,解决教师专业结构不合理、课程难于开设、教学质量不高等突出问题;另一方面,通过顶岗支教实习活动,给农村中小学补充了新鲜血液,活跃了学校气氛,给农村中小学注入了新的活力,有力地推动了教育教学观念的更新。同时,通过师范生顶岗支教实习,将一部分教师替换出来,参加培训,促进了教师职业的发展和业务水平的提高。因此,受到农村中小学及地方教育主管部门的普遍欢迎。

(二)师范生顶岗支教实习对师范生专业发展所产生的积极作用

原有的师范生教育实习,主要是由学校统一编队或学生分散进行实习,实习时间短,一般为8周时间。没有足够的教育见习时间和稳固的实习、见习基地,,动手能力差,,实习模式,。一般顶岗支教时间为一学期,有利于学生去了解中小学,熟悉基础教育现状,提高他们对教育及教学的认识,加深对教育问题的理解。其次,通过顶岗支教实习方式,使学生有更多的参与教学、教研活动和进行班级管理的机会,通过备课、讲课、评课及班主任班级管理活动等,增强了他们从教能力,提高了他们组织和管理能力,为他们今后教师职业发展奠定了扎实的基础。再次,通过顶岗支教实习,增强了师范生待人处事及适应环境的能力。学生到中小学顶岗支教实习,使他们真正与社会接触,在交往中,掌握了待人处事的方法,增强他们人际交往和解决实际问题的能力。特别是在一些环境比较艰苦的农村中小学支教,使他们学会了怎样在艰苦环境下生活和做事,增强了他们生存与适应环境的能力,全面提高了实习学生的综合素质。

(三)师范生顶岗支教实习对师范院校发展及社会声誉产生的积极作用

师范生进行顶岗支教实习,对师范院校发展也具有积极的作用,具体表现在三个方面:一是师范院校通过师范生顶岗支教实习,解决了师范院校在教师人才培养上,实践教学环节难于保证,学生实践机会少,实际教学能力欠缺等不足,一定程度上保证了师范院校人才培养的质量。二是密切了师范院校与地方政府和基础教育的关系。通过顶岗34

支教实习活动,加强了师范院校与地方政府的关系,使高等院校通过培养人才来服务社会的功能得以实现;另外,通过顶岗支教实习活动,为更多的师范院校教师参与基础教育改革提供了机会,加强了对基础教育的研究,促进了师范院校学术的发展,端正了师范院校服务基础教育,服务地方经济和社会发展的方向。三是发挥了师范院校文化辐射的作用,提高了师范院校在社会上的声誉。高等院校是传承、创造、发展先进文化的主阵地,在社会建设中起着文化辐射引领作用。师范院校通过学生顶岗支教活动,将先进的思想和文化带入农村,丰富了农村社区文化生活,又以先进的文化和思想引领农村社区文化,提升了农村社区的文化品位,促进了农村社区文化的发展。同时,,,增强的同在社会上的、师范生顶岗支教实习组织实施　过程中存在的问题

　　虽然,许多师范院校都在不同程度上开展了师范生顶岗支教实习活动,并取得了一定绩效。但师范院校要采取大面积的顶岗支教实习活动,却也存在许多困难,面临许多问题。这些困难和问题具体表现在以下方面:

(一)地方政府及教育主管部门方面存在的问题

地方政府对顶岗支教实习活动的支持表现在三个方面:一是要制定和颁布有利于顶岗支教实习活动得以顺利开展的政策和规章制度,从制度上保证顶岗支实习活动的顺利进行。但就目前实际情况看,地方政府还没有相应的政策和制度用于保障和指导师范生顶岗支教实习活动,制度的缺失大大限制了师范生顶岗支教实习活动的有效开展。二是建立和完善顶岗支教实习的运行机制。要促进师范生顶岗支教活动的有序进行,光有政策和制度,也难于起到应有的效果,再好的制度也需要依赖于良好的运行机制。因此,建立和完善顶岗支教实习运行机制,加强对顶岗支教实习活动的指导与管理,是促进顶岗支教实习活动持续有效发展的关键一环。但就从我校在组织顶岗支教实习试点活动中看,地方政府顶岗支教实习活动的运行机制还没有完全形成。三是经费不足是制约顶岗支教实习活动,乃至于师范院校实践教学环节最为重要的

因素。受财政拨款及社会发展的影响,师范院校经费普遍不足,用于学生实践教学的经费更是少之又少,这一现实大大制约了学生的实践活动,也成为影响顶岗支实习活动的最大、最突出的问题。地方教育主管理部门是地方基础教育的主要管理部门,在顶岗支教活动中起着协调作用,是联系师范院校与地方基础教育的桥梁。地方教育主管理部门对顶岗支教活动支持表现在:一是信息传递。地方教育主管部门对所在地基础教育信息了解比较全面,它能以最快方式将基础教育所需师资及发展等情况迅速传递给师范院校,以便师范院校根据教育主管部门反映的信息安排顶岗支教实习学生,并以学术研究形式为基础教育提供更好的服务。另外,可将师范院校最新研究成果传递给地方基础教育,引导基础教育的发展。二是制度导向。教育主管部门的制度导向也会影响顶岗支教活动的有效开展,如对中小学校的评价制度,,用,。目前地方教育主管理部门协调作用没有发挥出来,偏重学校考试成绩的评价制度都不同程度的影响着顶岗支教实习活动的有效性。

(二)支教学校存在的问题通过对基础教育调查和顶岗支教实习活动的开展,了解到中小学受人事编制制度影响,在师资方面存在数量与结构“双重短缺”现象。据不完全统计,农村中小学普遍存在师资短缺现象,部分学校教师缺额数超过现有在职人数。教师数量的不足,造成许多课程难于开设,教学质量难于保证。在调查中,了解到小学普遍缺技能课教师,中学普遍缺数学、英语、物理等课程教师,结构性短缺很严重。二是教育教学理念滞后。在与调查学校交流中,了解到新的课程理念在城区已有所渗透,但在偏远农村地区,教育教学理念仍然是老一套,以智育发展为主,以学生成绩判断学生优劣的状况仍然左右着教师教育教学活动,制约了学生的发展,也不利于教育的发展。三是中小学校教师和领导观念和态度是制约顶岗支教实习活动乃至其他实习活动最大的“瓶颈”。在接受顶岗支教实习活动方面,存在几方面的不同:部分中小学虽然教师短缺,却不愿接收顶岗支教实习学生,一怕影响学校成绩和教学秩序,二不信任支教学生的能力,不让学生参与实际教学活动,学生得不到锻炼,教育教学技

能难于提高。有些学校很愿意接受支教实习学生,但却把学生看成廉价劳动力,一切事务都推给学生,却未对学生进行应有的培养和指导,学生从教技能没有得到多大提高。这在一定程度上限制了学生支教的积极性,也为今后顶岗支教实习活动的实施产生了负面影响。

(三)师范院校与实习学生存在的问题

就师范院校在顶岗支教实习方面存在的问题看,一是经费不足,严重制约顶岗支教实习活动的大面积开展。二是缺少与地方政府和教育主管部门的主动合作,受管理体制的影响。长期以来,师范院校与地方政府缺乏必要的沟通与联系,主动服务地方经济社会发展的意识淡薄。三是加强对学生思想教育和专业技能的培养,,:,二。

、大面积开展师范生顶岗　支教实习活动的举措

　　(一)大面积开展顶岗支教活动势在必行

通过对师范生顶岗支教实习活动的实施,我们不难发现,师范生到农村中小学顶岗支教实习活动是一个有利于地方社会经济、基础教育、实习学生和师范院校多方多赢的最佳方式。大面积、持续、有效地开展师范生顶岗支教实习活动迫在眉睫,应作为师范院校教育实习的最佳模式被确定下来。有针对性地开展师范生顶岗支教实习活动,是基础教育师资现实情况、师范院校实践教学和培养未来中小学合格教师共同的需要,在师范生中大面积地开展顶岗支教实习活动是当务之急。这要求:一地方政府应把师范生顶岗支教实习活动作为一项重要工作认真对待,并大力支持师范院校开展师范生顶岗支教实习活动;二地方教育主管部门应把实施好顶岗支教实习活动,作为提高基础教育质量,解决基础教育师资短缺的主要途径来抓,积极协调好各方面关系,以确保顶岗支教实习活动大面积、持续有效的开展;三师范院校也应把做好师范生顶岗支教实习活动作为教育实习的最佳方式,采取多种方式不断扩大顶岗支教实习活动的范围。

(二)建立和完善各项规章制度是确保顶岗支教实习活动顺利开展的前提条件

没有规矩,不成方圆。因此,要确保顶岗支教活动的有序性,就必须加强制度建设。一是地方政

35

府和教育主管部门应建立相关制度,从管理、经费的资助及评价等方面对顶岗支教实习活动给予保障和规范,并把接收师范生在学校顶岗支教实习作为对中小学学校评价的重要内容;二是中小学制度建设,中小学是接收顶岗支教实习学生的单位,因此中小学应加强对顶岗支教实习工作的制度建设,完善对支教实习学生的培养、教育及相应的管理制度。三是师范院校制度建设,作为师范院校在顶岗支教实习活动方面,要不断完善顶岗支教实习的组织实施制度,实习期间学生的教育、安全及学业管理制度,减少学生顾虑,增加学生顶岗支教实习的信心。

(三)加强经费投入是做好顶岗支教活动的关键

要做好顶岗支教实习活动,需要大量的经费支持,没有经费顶岗支教实习活动就会受到影响,基础教育也会因师资短缺受到影响。因此方政府、方政府,实习的专项经费,支持顶岗支教实习活动;地方教育主管部门在经费使用上应做到专款专用,同时也应从教育经费中拨出一部分经费,用以资助顶岗支

教实习活动,确保顶岗支教实习学生的生活;师范院校在保证各项实习活动的基础上,在实习经费使用上,应向顶岗支教实习方式予以倾斜,为顶岗支教实习学生提供一定的补贴。

(四)加强管理是搞好顶岗支教工作的保证在顶岗支教实习活动中,除要在以上各方面进行大力支持,保证工作的顺利开展外,还应加强各方面管理。地方政府应加强对顶岗支教实习活动的宏观管理和指导,确保顶岗支教实习活动的有序进行。具体而言,就是要加强经费使用的管理、顶岗支教实习实施的管理,做好各方面协调工作。地方教育主管理部门应加强对顶岗支教实习学校的管理,确保支教实习学校对实习学生的培养与教育。,,、组织实。

:本论文是对甘肃省天水师范学院首次在甘肃开展师范生顶岗支教试点活动的组织、实施、总结基础上,运用高等教育学相关知识撰写的

)论文。

　　[责任编辑　向　宁]

SignificanceandProblemsofWorkingPractice

forStudentsMajoringinTeaching

GUOJian2yao,YANZhen

(TianshuiTeacher’sCollege,Tianshui741001,China)

Abstract:Teachingpracticeisoneofthekeypracticalpartsofteachereducation.Workingpracticeisanimportantpathtoimprovethequalityofteachereducation.

Itpromotesstudentscomprehensivequalitiesand

developmentofbasiceducationinlocalareas.Itprovidesacomparativelylongerperiodofpractice.Largenumberofstudents’workingpracticewillproducesuchproblemsasmanagementandcosts.Thus,wideimplementationofworkingpracticeneedsguaranteeofpolicies,investmentandeffectivemanagement.Keywords:workingpractice;significance;measures

36