葡萄沟评说课稿
《葡萄沟》说课稿
祖山总校山神庙小学 杨丽辉
一级内容
1. 本课到底要教学
生什么内容、及其用
途。
教学内容
教学目标
学情分析
教学策略
2. 本课内容选择依
据 1(它在整个课程
中所处的位置、及其
与前后知识的联系、
包括与课程标准的关
系 )
选择依据 2(学生的
知识基础、生活经验)二级内容 《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:1、葡萄沟盛产水果。2、葡萄沟景色美丽、独特。3、葡萄沟生产的葡萄干。4、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽,而且那里的人也特别好:淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客,当葡萄成熟的时候,他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够. 新课标指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。具此并结合前面分析的教材情况和低年级学生的特点,我把本课分为两课时教学,并将第二课时的学习目标设计如下: 1.知识目标理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。2.能力目标正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感目标培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。教学重点:1.了解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。2.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点:了解葡萄干是怎样制成的。 《葡萄沟》在第四册第三单元,这一单元都是写景的文章或古诗。本课是这一单元的第二课,前面是《日月潭》,后面是《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。虽然几篇文章都有景物描写,但是侧重点不同,体裁不同,理解方法也不同。 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织
的。通过二年级上册第三组教材的学习,我们
知道了我们的祖国历史悠久,山河壮美。通过
本组教材的学习,我们还会知道,我们的祖国
幅员辽阔,五十六个民族都团结在祖国的大家
庭里。无论是令人向往的北京,还是遥远的台
湾岛;无论是美丽的西双版纳,还是瓜果飘香
的葡萄沟,都是生我们养我们的祖国啊!让我们
通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、
美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡
的感情。
我们的祖国多么广大,我们的家乡山美水美人更
美。在学习这篇课文时,可让学生走出教室,
通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,
赞美家乡。
3. 本课教学目标 1.知识目标理解课文内容,知道葡萄沟是个好
地方,增强学生对祖国的热爱之情。2.能力目
标正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感目
标培养学生联系生活实际、联系上下文以及插
图理解语言文字的能力。
教学重点:1.了解课文内容,知道葡萄沟是个
好地方,增强学生对祖国的热爱之情。2.正确、
流利、有感情的朗读课文。
教学难点:了解葡萄干是怎样制成的
4. 学生学习本课内
学生差异 二年级学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段,丰富强,使得他们能用自己的方式学,喜欢大家倾听他们的见解
和发现,喜欢和他人交流学习成果。因此,在教学中教师应
充分为他们提供施展特长,展示才能的机会。这个年龄段的
孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力,能按自己的理解
来读,按自己的方式来理解。基于以上分析,我采用了课前
预习、学生合作、探究交流、教师巡视指导,自学成果展示,
反馈提升、学生讨论更正,教师点评,当堂训练,检测效果
等教法和学法。 容可能存在的障碍、的教学形式十分必要,此外,随着自主意识和合作意识的增
5. 本课的重点突破
方法、难点化解方法 本课重点是
1.了解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增
强学生对祖国的热爱之情。采用了自主学习、
小组合作的学习方法2.正确、流利、有感情的
朗读课文。在学生汇报的过程中,让学生读相
应的段落,培养学生读书的能力’
本课的难点在了解葡萄干是怎样制成的。 采用
了小组代表汇报的形式,结合图片让学生叫形
象、直观了解葡萄干的制作过程
6. 阐述本课各环节
的安排及其依据、时
间分配 复习检查,导入新课——约 6分钟,复习上节课内容。目的是检查学生对第一节课知识的掌握情况,也是掌握一下学生对基础知识的掌握情况‘
学习课文:——约 20分钟,用“小组合作,探究交流”
阅读方法理解课文。整体入手,细读课文,深入理
解。
总结全文——约 2分钟,在教师小结重点的基础上,
学生总结当堂课学习的内容,并且反思自己的学习方
法是否恰当,学习效率是否高等问题。
当堂训练,检测效果——约 10分钟。巩固所学知识,练习应用。 扩展内容——约 2分钟。充分整合课内外资源,培
养学生自主学习的能力。培养学生积累好词好句的
习惯,为以后的写作奠定基础。
7. 本课教学活动设
计
教学方法
⑴层次性
学习方法
⑵主体性
⑶多样性 整体入手,细读课文,深入理解。 ⑴葡萄沟是个什么样的地方?(让学生先组织组织语言,做好发言的准备) ⑵课文中有一句话,直接告诉了我们答案,请你找一找。(最后一个自然段)教师把“葡萄沟真是个好地方。”这句话写在黑板上。请学生朗读,然后谈谈应该读出什么语气?(赞
美)学生谈后大家一起读一读。
从部分入手,细读课文,深入理解
(1)教师揭示问题:为什么说葡萄沟真是个好地方
呢?请学生默读课文,画出有关的词句。
(2)教师给学生小组合作的机会,让小组长
代领大家结合有关语句进行讲解,交流个人看法,
相互学习:
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补
充。
大家练习有语气地朗读。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的
语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)
(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,
大家共同解决。)
整体再读,加深印象:
自己练习朗读,指名读,是生动同评议。各个小组分段进行展示,大家进行评议,相互学习。
8. 本课重点活动、预
设方案、及其对在教
学中可能出现问题的从部分入手,细读课文,深入理解: 应变方法 本课的重点活动
重点活动的活动方案
自主探究,小组合作交流,全班展示汇报。
可能出现的问题
⑴对于不理解词语想当然地解释
⑵过多关注图片,注意力可能分散
应变 方法:
关注重点、难点词语,帮助学 生利用字典中的解释或是联系上下文理解出示图片时间不要过长,出示时机恰当。
关注学生,用激励性语言或是体态语提醒学生,并注意调动学生的积极参与
9. 本课教学资源的
选择、及其适切性的
依据 本课选择课件出示新疆及新疆的各种种类的葡萄的相应图片,作为辅助理解课文的材料。 二年级学生形象思维比较活跃,对于文字的描绘,
如果可以配以相应的图片,不仅可以帮助学生更直观、深入地理解课文,同时还可以吸引学生的注意
力,对学生的有效记忆,也有很大帮助。
10. 本课具体的评价方式 1:
方法
1、你能给这些字找到正确的读音吗?
疆 鲁 番 维 碉 堡 够
jiānɡ fān lǔ diāo bǎo gòu wéi
2、粗心的小名写错了字,请你帮他找出来并且改正。 茂蜜( ) 密甜( ) 维五尔( )
四李( ) 丁子( ) 葡萄钩( )
留动( ) 山泼( ) 木驾子( )
3、填一填。
(1)鲁番有个地方叫( ),哪里出产水果。五月有( ),七八月有( )、( )( ),到九十月份,人们最喜爱的( )成熟了。这段话主要写出了( )
(2)本文的第二自然段共有( )句话,讲了( )几层意思,第( )句讲葡萄沟的葡萄生长的地点和葡萄叶子的特点,第
( )句介绍了葡萄结得多,颜色多样,颗粒饱满,有光泽,让人看得眼花缭乱,第( )句话描写了维吾尔族老乡热情好客的情景,体现了民族大团结。
(3)本文的第三自然段讲了( )的特点:( )、( )、
( )。
评价方法:
能够完成连线,正确率百分之百
学生能完全找出错别字。做的仔细认真。
能够完成填空,正确且语句通顺、表述连贯——优秀。 能够完成填空,基本正确——良好。
《葡萄沟》评说课稿
祖山总校山神庙小学 杨丽辉
分类
总体评价
教学内容评价
教学目标评价
学情分析评价
教学策略评价
教学流程评价
学习方式评价
教学资源评价
评价教学评价课说得怎么样 一、恰切性 二、合理性 三、一致性 四、学情分析 五、策略选择 六、层次性 七、主体性 八、多样性 九、资源适切 十、评价检测的具体方法 具体评价 介绍齐全;教学内容明确、具体、有针对性 能从课程标准的目标要求、学科的本质特点、学科内容的结构系统、教科书课文特点来选定教学内容 知识与技能目标表述清晰,过程与方法目标具有可操作性,能对三维目标进行恰当整合 教学内容确能实现教学目标达成 对学生可能存在的认知障碍、学生的差异等有较具体的分析与预设 突破重点,化解难点 活动之间衔接紧密、过渡自然;逻辑清晰 教学流程中的重点活动要每个学生动起来,能够对重点环节给予充分时间分配 能够针对不同的教学内容,设计不同的活动方式,能够设计不同的学习方式 教学资源的开发和使用,与教学内容和教学目标对接确切 有教学的前后测、对学生的访谈、学生学习活动的形成性评价、学生
知识、能力的诊断性评价、课堂教学的“评价单”设计等
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