分子热运动教学设计与反思

教学设计与反思

密度概念的教学设计

【设计目的及思路】

通过密度的教学，在学到相关知识的基础上，体验用比值不变反映的数量关系来定义的方法。为引出密度的概念让学生用天平、量筒、水等器材，大量探究不同物质的质量与体积的关系，收集数据后，精讲收集处理的方法，并最终得出“密度”的概念。【教学片段】

探究物体的质量与体积的关系记录表格

从表格看出：（一）对于同种物质，质量与体积成正比，即：质量/体积=定值。

（二）对于不同物质，质量与体积的比值一般不同，

这个特定的比值如同人们的身份证号码一样，可以代表物质本身，人们就把它叫做密度。

教学设计预案

【课题】声音的产生

【设计目的及思路】培养学生初步的观察能力及讨论归纳能力，激发学习兴趣，乐于课外观察和思考。

列举不同的发声例子，让学生猜想其共同特征，然后通过观察、探究来得出声音是怎样产生的。【教学片段】

问题导入：鸟鸣清脆如玉、琴声婉转动听……那么这些声音是怎样产生的呢？学生猜想并交流

教师演示：音叉发声，并将塑料小球弹起学生活动：摸着喉咙部位讲话

拨动在课桌边伸出一部分的直尺，使之发声并观察二人小组活动：一人将面颊轻轻贴于桌面，另一同学轻敲课桌提出问题：发声的物体有什么共同特征？分析论证：声音是由物体振动产生的。

课外观察：苍蝇发出的声音是由（）振动产生的？