蚂蚁和蝈蝈说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

京华附属小学 于爱民

各位评委大家好：

今天我说课的内容是苏教版语文教材一年级下册第七单元的第二篇课文《蚂蚁与蝈蝈》。 本册教材采取主题板块式结构，共8个单元，内容丰富，各单元有机结合。《蚂蚁与蝈蝈》这一课安排在第七单元，本单元被称为劳动篇，旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。这篇课文是一篇童话故事，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义，而且采用了对比手法，配有插图，一定深受孩子们喜爱。

基于对教材的理解，结合学生的年龄特点和新课标的要求，我制定了以下的教学目标：

1、认识13个汉字和一个偏旁（米字旁），会写7个字，能正确流利有感情地朗读课文。

2、养成良好的识字习惯，学会认真读书思考。

3、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理

在本课教学中，我准备采用的教法主要是

1导读法。

2多媒体辅助教学法。

3鼓励欣赏法。

与之相呼应的学法主要是

1自主学习法

2合作学习法。

教学过程：为了实现教学目标，我设计了如下教学流程：

1、创设情境，引入新课

2、巧识字形，识字写字

3、自主探究，读中感悟

4、拓展创新，发挥想象

下面我将逐一具体地讲述以上四个教学流程:

一、创设情境，引入新课

新课标指出，语文课程资源丰富，应充分开发课程资源，为学生学习语文，用语文创设空间。为此，我课前引导学生广泛搜集关于蚂蚁和蝈蝈的资料，多渠道获取学习信息。

讲课伊始，我会利用这些资料创设情境，激发学生兴趣导入课堂。如：我会说，小朋友们，今天老师带领大家去认识 昆虫世界的两个朋友，他们分别是蚂蚁和蝈蝈。关于这两种小

昆虫，大家了解多少呢？谁愿意和大家说一说呢？学生会从外形，生活习性和相关的谜语进行表达，这时教师抓住这一契机，顺势引导。大家知道这么多关于蚂蚁和蝈蝈的知识，那么他们之间有什么故事？发生了什么事情？你们想知道吗？这时学生已经进入幻想的境界中，兴趣激发后，教师范读课文，使学生走进文中寻到内心渴求，接着引出话题，让学生在不知不觉中走进课堂。

二、巧识字形，识字写字

识字写字是一年级教学的重点，在这一课识字写字教学中，我注重体现自主识字，在情境中识字，在生活中识字。通过丰富多彩的教学情境利用多种形象直观的教学手段帮助学生识字写字。

1、自主识字：主要是引导学生借助拼音识字，然后通过自己对照课后字表检测，同桌交流等自学互学方式进行识字，使学生在自主的学习氛围中产生主动识字的愿望。

2、在情境中识字：教师可通过开火车，找朋友等教学活动，教学生在不同的情境中学习生字，引导学生在活泼快乐的氛围中学习生字。

3、在生活中识字：对于重点字可以引导学生联系自己的生活，说说自己是如何记住这个字的。如：在读课外书的时候读过、在马路边的广告牌上见过、爸爸妈妈教过。如粮字，学生可能在广告牌上见过，冬字可能在读课外书籍的时候读过。

经历以上几个环节识字之后，学生很自然就能把字读准确了。识字过程通过教师引导，学生的自主学习，使学生逐渐学会用自己的方式识字，养成独立识字的能力和主动识字的习惯。

写字环节：

教师可按字形结构分类指导，如先写左右结构再写上下结构，以利于学生掌握不同结构生字的书写规律。还要走指导学生仔细观察每一笔在田字格中的位置，了解字的间架结构。然后通过老师的范写掌握正确的笔顺。最后让学生自己描红练习。要做到不求多只求精，真正达到写字训练的目的。

三、自主探究，读中感悟

本课教学中教师要引导学生在朗读中感悟体验。这一训练主要通过以下几个环节落实：

1、自由读

引导学生用自己喜欢的方式读课文，怎么体会就怎么读，体现自由阅读的过程，感知课文大意。

2、引导读

教师采用指名读的方式引导学生读，并在读中与学生交流，你为什么这样读？你从这句话中感受到了什么？在课文第一段开始，教师可这样引导：在夏天小朋友们有什么感觉？你们会做什么呢？孩子们会说夏天很热，在夏天有的在空调室睡觉，有的在大树下乘凉，还有的去游泳。老师接着引导：那小蚂蚁在干什么？它们怎样搬粮食？累不累？你怎么看出来的？这是一群什么样的蚂蚁呢？ 让学生小组合作探究。这样层层递进，有的放矢的引导，学生自然会感悟到蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰。

然后通过生生互读，教师范读等方式使学生受到熏陶与感染，这样关注学生学习状态，多深入指导，教学会产生很好的效果。

3、表演读

通过表演读的方式，表现课文情感。本篇文章可表演性强，课堂上我设计了几处表演，如蚂蚁搬粮食的动作，蝈蝈在夏天的表现。并让同学们自主讨论，说一说对蚂蚁和蝈蝈的认识，让学生在丰富的表演与活泼的氛围中动脑动口动手，在演中体验。

最后通过文中冬天蚂蚁和蝈蝈不同境遇的比较，孩子不仅懂得了幸福生活是靠辛勤劳动来创造的道理，同时也培养了学生积极的人生态度和正确的价值观

四、拓展创新，发挥想象

在课尾我创设有趣的情境：转眼间，夏天又到了，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做？让学生放飞自己的想象力，当一回蝈蝈，四人一组讨论讨论，也可以画一画，演一演。这一活动既培养了学生的想象力，又锻炼了学生的口头表达能力，同时深化了对课文内容的理解。

总之，本篇文章的教学，力争通过活泼开放教学空间的营造，自主实践教学宗旨的呈现，使学生在轻松愉悦中获得各种学习信息，逐渐形成各种学习能力。 以上就是我的说课内容，谢谢大家。