线段射线直线说课稿
线段、射线、直线说课稿
一、说教材。
1.教材所处的地位和作用:
教材分析:《线段,射线,直线》这节课是湘教版七年级上册《图形的认识》第二课时的教学内容,在此之前学生已对几何图形有了深刻的认识,并且知道从图形中抽象出基本图形——线,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。此部分内容同时为后面的线段测量与计算和角做铺垫。
2、教学目标:
1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段,射线和直线的区别;与表示,
2.通过画一画,数一数等活动感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。培养团队合作意识
3.重点、难点:
1,射线、直线和线段的区别与表示
2,点与线的位置,过两点有且只有一条直线的应用
二、说教法和学法
在教法方面,《新课程标准》明确指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手操作去探究发现、分析比较地构建和获取,与人合作交流才是学生学习数学的重要方式。本课我主要从建构主义
理论和学生的学习心理特点出发,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,采用学生参与程度高的启发探究式教学法。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我主要运用了:
1、引导发现法2、分析比较法3、合作探究法4、多媒体演示法
在学法方面,我注重为学生创设自主探索的空间,让学生通过“画一画”、 “数一数”等活动,让学生快乐的参与到教学活动中来,逐步培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。并倡导合作交流的学习方式,使学生把知识转化为能力。
三、说教学实施过程。
猜谜导入,激发兴趣——知道线段,射线,直线图与表示——动手画一画发现点与显得关系——巩固练习——回顾整理,反思提高五个环节。
一、猜谜导入,激发兴趣。
出示谜语:有始有终(猜一种线) 谜底:线段。
二、回忆线段的特点,举出线段的例子,图与表示法。
三、认识射线和直线
1.认识射线。
回顾射线的特点,由此而引出射线的教学。要求学生说一说生活中所见过的类似射线的物,然后教师课件演示,像射灯、太阳、手电筒等射出来的光线可以看成是一条射线。图与表示法。
2.认识直线。
由射线引入,并会用图与表示法
3.展示并找出线段、射线和直线的联系和区别。共同完成表格。
4、思考与联系有关线的问题
四.动手画一画;点与线的位置关系
五.设计小游戏。
左边的同学为一组,右边的同学为一组,两组来比赛,每组派一个代表上来画直线。第一组经过一点画尽可能多条直线。第二组经过两点画尽可能多条直线。时间是10秒,看那组画得多?让学生发现过一点可以画无数条直线,过两点只能画一条直线。
六、闯关游戏,巩固练习
四、回顾整理,反思提高
数学课程的评价既要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程,尤其是要让小学生通过评价活动提高自我评价的能力。最后我利用三分钟时间,师生共同交流评价这节课自己的表现及收获。让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。
相关文章
- 七年级直线射线线段
- 线段.直线.射线,比较线段的长短
- [线段.直线.射线]教学设计
- 4.2教案线段.直线.射线
- 线段.射线.直线和线段的比较
- 直线和射线和角
- 人教版四年级数学上册说课稿
- 青岛版数学四上[平行与相交]教学设计
- 直线射线线段教学反思
- 基本平面图形复习学案(知识点+例题)
主要考点梳理 1. 直线.射线.线段 线段是直线的一部分: 射线是直线的一部分,但射线有一个端点,向一方无限延伸. 2. 性质 直线的基本性质: 经过两点有一条直线,并且只有一条直线. 即两点确定一条直线. 线段的基本性质: 两点的所有连线 ...
线段.直线.射线,比较线段的长短 一.相信自己,你能填得又快又准!(每空4分,共60分) 1.线段有______个端点,射线有______个端点,直线没有端点. 2.如图,直线AB也可以说成直线BA,即用两个字母表示的直线与字母的_____ ...
<线段.直线.射线>教学设计 商南县城关希望小学王芳 教学内容: 线段.直线.射线P38~39 教学目标: 1.使学生认识射线,直线,能识别射线.直线和线段三个概念之间的联系和区别. 2.通过观察.操作学习活动,让学生经历直线. ...
4.2线段.射线.直线(第1课时) 铜仁一中初级中学 金木红 一.教学目标 知识与技能 1.使学生知道线段.直线.射线的概念及表示方法,并理解线段.直线.射线三者的区别与联系. 2.学会用几何语言表述点与直线的位置关系. 3.掌握直线的性质 ...
线段.射线.直线和线段的比较 知识点: 1.线段.射线.直线的定义 (1)线段:可以近似地看成是一条有两个端点的崩直了的线.可以量出长度. (2)射线:将线段向一个方向无限延伸就形成了射线,射线有一个端点.射线 无法量出长度. (3)直线: ...
[441单元教学体系实验研究课]--转化课 <直线.射线和角>教学设计 (温艳霞 2012年9月) 教学目标 1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别. 2.使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称. 3 ...
线段.射线.直线 -----说课稿 一.教材中的地位和作用 <线段.射线.直线>是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级数学上册第四单元第一节课的内容,本节课是让学生学会"线段.射线.直线"概念的基础上,开始 ...
四.我跟爸爸学设计--平行与相交 信息窗一:平行与相交 [教学内容] 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第55-59页 [教材简析] 通过本信息窗的学习学生能明确掌握线段.射线.直线三个概念间的联系和 区别,在此基础上学生理 ...
新人教版七年级上册 <§4.2直线.射线.线段1>教学反思 张 永 壮 霸州市第十四中学 "直线.射线.线段"是义务教育课程标准实验用书,人教版<七年级数学>上册第四章第二小节内容.我听过很多关于 ...
第四章--基本平面图形 班级: 姓名: 学号: [知识与结构] 1.线段.射线.直线 例题1:如图,下列说法正确的是( ) A .射线AB 和射线BC 是同一条射线 B.射线AB 和射线CB 是同一条射线 C .射线BC 和射线BD 是同一 ...