给学生心灵播撒阳光

给学生心灵播撒阳光

从教多年，深感现在农村中学学生由于父母传统观念的束缚,留守儿童的增多,学生缺乏爱与关怀,出现不同程度的心理问题,开展心理健康教育，培养学生独立自主、坚忍不拔的意志，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

学校心理健康教育的一个重要内容，就是对个别心理辅导，运用心理学的原理和方法，对学生在成长中遇到的问题，给予直接或间接的帮助，并发现有心理障碍或精神疾患的学生作及时的转介帮助性矫治工作，为她们的心灵播撒灿烂的光辉。

第一次接触她——任亚芳，给我印象最深的是她那双大眼睛，这双眼睛在细腻地观察着这个世界，在寻找能给予她安全感的朋友和可以无所顾忌倾吐心事的地方。她是一个沉默寡言，爱独自静静地坐着的女孩。面对这样的女孩，彼此建立信任关系很重要。我请她到办公室里，她的大眼睛忽闪忽闪地，她在观察我，当我的目光跟她对视时，她又连忙调开，显得很不自然，我微笑着看着她说：“能和我聊聊学习吗？”她沉默不语，我知道，要想进入她的世界很不容易。我让她填一张个人取向兴趣表，我告诉她你的艺术得分很高，她笑了。于是，她渐渐地和我交谈起来，她告诉我：“小时候，弟弟还没出生时，爸爸很喜欢我，自从有了弟弟，他们总把好东西藏起来留给弟弟，我在学校也没一个可以说知心话的朋友，有人还会欺负我，笑我、骂我。”我有时气不过，

也和他们追打。我认为任亚芳童年的经历及后来在学校人际关系的失败是有联系的。我建议她两点：一是在家里搞好与父母弟弟的关系，多沟通；二是对同学的议论，反应不能过大，不要太当一回事。

一周后，她主动来找我，与我交谈，她说已按照我给的两点建议开始做了。我又建议她过生日或节日时，请几位同学到家里做客，我期待下次与她见面时能听到更好的消息。

半月后，一个全新的任亚芳出现在我面前，她告诉我她与家人的话语增多了，特别高兴的是，她生日时，请了三个同学到她家，她们都非常愉快地赴约了，而且都为她送来了生日礼物。听她班主任反映，她的学习成绩也有了进步。

我曾问她，你叫任亚芳，你喜欢莲花吧，她说：“喜欢”。我告诉她，一天之中莲花开的最好的时间是早上，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了，我们看人也是一样的，一个人最好在年轻的时候就要有志气，我看着任亚芳心里祝愿她，就像一朵早上盛开的莲花。 在学校教育中，的确存在着象任亚芳那样的弱势群体，他们在家庭环境、学习能力、人际关系方面，都无法与一般同学平起平坐，长期的受挫经历，使他们在失意之外，更多了一分自卑，然而，她们的内心深处，同样有争取成功，快乐地生活的强烈需求，用我们的热情的心，顺利地去启动她们积极进取的生命列车吧。有我们伴着他们同行，给予自卑心理的学生及时而用心的关怀与帮助，他们就能挺直腰杆，一路走好，这对他们一生的成长与幸福，意义自是不言而喻的。

王振普，学校有名品学兼优的学生，一天早上，我把他叫到办公室，询问他为何这次考试各科成绩明显下降，她犹犹豫豫地望着我，我给了他一个鼓励的微笑，他才吞吞吐吐地说“我好像早恋了”，“说说你的早恋好吗？”他说他也弄不清从那天起，不知不觉就喜欢上同班一个漂亮女孩，他每天都会想那女孩，不仅夜晚躺在床上想，甚至连上课考试时也想，想着想着，思维便挣脱现实的缰绳，飞进了理想天国。他认为这就是早恋，我告诉他，进入青春期后由于性激能的迅速发展，引起心理上的微妙变化，十五岁的学生逐步意识到两性差别，必随之产生一些新的心理体验，也不知不觉发生对某位异性的好感阶段，而这种好感通过最常见的做白日梦的形式出现，这是正常的心理现象。如你的梦想中虽然有些美好的遐想，但你从来没有付诸行动，他点点头，那当然。我说，那你的行为怎么称得上不好呢。实事上，进入青春期的学生不做白日梦的几乎没有，他的思想负担渐渐减轻了。他又说：“上课这样做白日梦总不大好，我的学习也退步了”。但我得知他在感兴趣的课上不做白日梦，而不感兴趣的课上做白日梦。我便建议他在不感兴趣的课上投入更大的兴趣。这次辅导使他对白日梦有了正确了解，我明显感到他的心情变好了许多。

半个月后，他说，由于任科老师增加了上课的提问次数，加上他自己有意识投入更大的兴趣，课堂上做白日梦的情况明显减少了。我想，人只有清楚了自己的改变，才会真正感到愉快和自我实现。谈话结束时，他对我说：“老师，我确实有点喜欢她，但你一万个放心好了，我不会

做出不应该做的事情，我向你保证”，我笑了，真是一个懂事的孩子，十五岁多么美好的年龄。

曾听花匠说过，颜色越单纯的花越芳香，颜色越浓烈的花越是缺乏香。我想，一个人也一样，越朴素单纯的人越有内在的芳香。

我们心理辅导并非为产生严重心理问题的学生而设立，我们的目的是可以为所有的学生提供心理支持，使之更有效的学习，更轻松的生活。

上述的两个个案只是发生在个别同学身上，据报载，现在中学生心理疾病逐年呈上升趋势，中学生常见的心理问题，还有厌学心理，考试焦虑、恐惧，心理脆弱、抗挫能力差，任性、偏激、冷漠、孤独、嫉妒、逆反心理等，近年来，中学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。 现实告诉我们，加强中学生心理健康教育势在必行。我们要重视心理上，哪怕是微不足道的障碍，也要努力使其心情愉快起来，开朗起来，坚强起来。当生命突然变得丰萦了，不是世界改变，而是我们自己改变，这种改变非常重要，因为今天的中学生正面临着新的机遇和挑战，健康成长，迎接挑战是时代的呼唤，未来属于年轻的一代。