班主任工作规程

重庆第二外国语学校

班 主 任 工 作 规 程

第一章 总 则

第一条 为加强对班主任队伍的规范管理，充分发挥班主任在教书育人中的重要作用，促进学校教育教学质量的进一步提高，特制订本规程。

第二条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校德育工作的骨干。班主任在良好班集体的建设方面起着最重要的作用，是学生全面健康成长的导师，是协调本班各科教学的中枢，在沟通学校教育与家庭、社会教育方面具有不可替代的作用。一支过硬的班主任队伍，不仅是学校德育工作的重要保证，也是整个教育教学工作的支柱性力量。

第二章 班主任的选聘

第三条 班主任需具备的基本素质：

（一）有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热衷班级工作。遵纪守法，讲究师德，乐于奉献，尽职尽责。

（二）教学基本功扎实，学科教学能力过硬，在学生中有较高的威信。

（三）以身作则，作风正派，言行规范，衣着得体。

（四）勤于学习，善于积累，能不断进行思考和总结，有较高的教育学、心理学素养，社会、人文科学素质和健全的班主任人格。

（五）善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。坚持正确的价值观，不迎合学生错误的价值取向，能真正起到导师的作用。遇事果断，处理问题及时得当。

（六）能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。

第四条 班主任每学年选聘一次。开学前由学校教导处按照原国家教委《中学班主任工作暂行规定》中的有关要求，根据学校工作需要提出侯选名单，经学校班主任工作指导委员会审查确定，报校长批准。非特殊原因，任何教师不能拒聘班主任，否则将直接影响教师聘任和年度考核。

第五条 每班配备班主任一名，难度较大的班级可增设助理班主任一名。为加强班主任后备力量建设，学校每年选定部分青年教师任实习班主任。

第六条 班主任聘期内因工作需要或其他特殊事由可进行调整。

对不履行班主任职责，玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的，校长有权适时予以解聘。被解聘的班主任，三年内不得评优和晋级。

第三章 班主任的职责

第七条 教书育人，育人为先。努力为国家培养有理想、有道德、有文化，有纪律、有创新精神和实践能力、有强烈的荣誉感和责任意识的公民。

第八条 作为班级管理的第一责任人，对班级建设、班务管理、学生成长负首要责任。

第九条 教育学生高质量地完成学习任务。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，不断提高学习效率，提高各科成绩，努力使每一个学生在学业方面都得到最大程度的发展。

第十条 加强集体主义教育。使学生能够正确处理自己和他人、个人和集体的关系，成为一个对自己、对家庭、对班级、对学校、对社会、对国家有责任感的人。注重营造良好的班级氛围，使学生逐步形成健康的价值取向，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，做一个人品高尚、乐观进取的人。

第十一条 落实“常规”教育。加强班风建设，努力使全班同学都了解、遵照《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和校规的各项要求，及时发现和阻止班内学生的不良倾向和苗头，提高学生的自律能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

第十二条 开展文明礼仪教育和公德教育，教育学生不轻佻，不浮躁，谦恭待人，彬彬有礼。强化法制教育和安全教育，提高学生的法制意识和安全防范意识，增强自我保护能力。按照上级和学校要求适时举行有关主题教育活动。

第十三条 关心学生身心健康，落实《学生体质健康标准》要求，组织开展各种文体活动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生提高健康意识，养成良好的生活习惯、体育锻炼习惯和劳动卫生习惯。重视心理健康教育，培养学生具有强烈的进取心、坚强的意志品质、良好的人际关系和耐受挫折的能力，塑造学生健全的人格。

第十四条 积极组织学生参加社会实践活动，使学生在实践中提高综合能力，砥砺品格，净化思想，陶冶情操。

第十五条 做好班级干部的选配和培养工作，加强指导，提高学生的自理、自治能力。

第十六条 负责组织班级教育小组工作。及时向各任课老师通报

班内同学的思想情况和学习情况，征求对班级工作的意见，及时协调各学科教学情况，平衡各学科作业量，以使学生的精力合理分配，全面发展。

第十七条 和生活科一起做好学生的寄宿制管理工作。

第十八条 按照学校评优细则，负责对学生的思想品德评定和评优推荐工作。

第十九条 按照学校规定于第一时间正确处置班级中的突发事件，并即时报告。

第二十条 及时和学生家长联系，互通情况，争取家长和社会对班级工作的支持、配合，形成学校教育和家庭教育的最大合力。 第二十一条 积极参加学校组织的会议和各项活动，按时完成学校安排的各项班级工作，不拖延，不敷衍，不走样。

第四章 班主任工作的原则

第二十二条 理论与实践相结合的原则。要认真学习，掌握系统而先进的教育理论，同时善于结合班级实际，致力于增强班级工作的科学性、针对性和实效性。

第二十三条 从学生实际出发的原则。及时全面地了解学生的思想动态和心理特征，不仅要深入学生内心，了解他们的真实想法，还应随时了解社会信息，全面了解学生思想产生的社会背景，针对学生年龄特征、个性差异和当前的思想实际，有的放矢地开展多种教育活动，努力使自己的工作适应形势发展的需要，增强学生思想工作的时效性。

第二十四条 教育影响的系统性和一致性原则。班主任对学生实施思想教育，必须按照教育方针和培养目标统一学校、家庭、社会各方面的认识和步调，形成教育合力，并按统一的要求前后连贯地影响学生，并且能够贯穿班级教育工作的全程，以利于学生正确的世界观和价值观的形成。减少班级思想工作的随意性，坚决杜绝那种为追求班级管理的短期效应而左右摇摆、前后矛盾的混乱做法。 第二十五条 正面教育与纪律约束的原则。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行，约之以规。既要用事实和道理进行正面疏导，启发自觉，调动学生接收教育的内在动力，又要带有强制性纪律约束，督促其严格执行。但要讲究思想教育的科学性，严禁体罚、变相体罚乃至侮辱学生。尤其是要以春风润雨般的感情对待后进生。

第二十六条 热爱、尊重学生与严格要求相统一的原则。教育者要以平等的态度对待学生，在生活上多关心，学习上多帮助，语言亲切，态度和蔼，教育上耐心、细心和冷静，尊重学生人格，注意

发扬民主作风，善于发现和调动学生的积极因数。学生既不简单粗暴，也不能无原则地迎合。

第二十七条 集体教育与个别教育相结合的原则。要利用班会、社会实践活动等形式，对学生进行群体教育，逐步形成良好的班风；又要因材施教的方式教育个人影响集体的形成和发展，把教育集体与教育个人辨证地统一起来。

第二十八条 知行统一原则。教育者既重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行体验式教育；既要提高学生的思想、道德认识，又要求学生作出相应的行动，把认识和实践、思想和行动统一起来，使他们言行一致，表里如一，同时，教育者必须言行一致地给学生做出表率。

第二十九条 辨证施教原则。班级管理要讲求辩证法，遵循“由外而内、刚柔相济、宽严分明、操行并举”的基本思路，一分为二地看待学生，发扬和依靠学生身上的积极因素，克服学生身上的消极因素，不能绝对化、片面化。

第五章 班主任工作的方法

第三十条 制订科学而周密的班级工作计划。“凡事预则立，不预则废”，切合实际的班级工作计划的制订和实施，是带好一个班级的前提之一。班级工作计划可分为以下几种：（一）初中或高中阶段学生全面发展规划，包括每个学生的培养目标；（二）班级学期工作计划；（三）班级月工作要点；（四）班级周工作安排。也可根据本班实际，制订个体学生的培养计划等。

第三十一条 为每一位学生建立成长档案。建立成长档案有助于全面了解学生的成长轨迹，引导学生不断健康发展。建档的详略视情况而定，大多数同学的档案可以简明扼要，对重点教育对象必须建立详案。

第三十二条 做学生成长历程中关键几步的助推者。班级工作要体现在潜移默化，润物无声，也要善于捕捉时机，创设情境，实现飞跃，善于彰显班级教育个性。

第三十三条 把班级学风建设置于首要位置。学生学习素质的发展状况，不仅是良好班风建设不可替代的基础，也是学生家长、社会评价学校教学质量的重要标杆。作为一个负责任的班主任，要把学生良好学习习惯的培养作为自己班级工作的最重要的内容。

第三十四条 班务管理工作作为常规建设常抓不懈。良好的班级常规建设，不仅是形成班级良好学风、良好班风的不可或缺的环境条件，同时也能使全体同学逐步养成严谨、踏实的作风，增强纪律观念和规则意识，对学生健全人格的塑造起到积极的作用。

第三十五条 开好每一次班会。对学生的教育需要创设理想的教育情境，在特定的情境中，群体性的教育才能取得理想效果。班会作为群体性的教育方式，恰好提供了这种理想情境，它的思想教育的主渠道作用不容替代。班会主题可根据班风建设的需要，形成健全人格的培养、班级常规建设、学风建设等不同系列，有计划按步骤地贯彻执行。这种使学生视为必然的教育形式，一旦得到长期贯彻，会收到其他教育方式所不能取得的突出效果。

第三十六条 建立个别谈话制度。学生个人的心理问题，思想、学习、生活上的困难，采用班会等集体教育的方式很难得到彻底解决，采用个别谈心的教育方式则能够取得理想效果。个别谈心，能够在最大程度上因材施教，能够和学生进行心灵上的交流，能够最充分的体现对学生的关心，能够发挥以情感人的最大作用，这种教育方式往往对学生的健康成长起到本质性的加速作用。个别谈话应选在期中考试、期末考试等大考后以及其它学生最需要帮助的时候进行。谈心时要善于揣摩学生的心理，耐心细致，循循善诱。 第三十七条 善于借家长之力。对学生的教育，必须学校、家庭、社会三位一体，任何环节的缺失都会影响教育质量。及时召开家长会，合理进行家访，可以互相沟通情况，全方位了解学生；也可以调动学生家长的积极性，形成学校教育和家庭教育的合力，全方位管理学生，使学生更加健康地成长。有些学生家长对孩子的教育缺乏经验，在家长会上适度地介绍学校、班级和学生的情况，委婉地讲解教育规律和教育方法，使学生家长更加理性地参与学生的管理，会取得理想的效果。

第三十八条 重视班干部队伍的建设。要选用那些品学兼优的同学，他们具有较强的组织能力，处理日常事务的能力和独立开展活动的能力，在班集体中勤奋学习，遵守纪律，团结同学，各方面能起表率作用，禁绝喜好拉帮结派、耍江湖习气的学生进入班委。班主任要通过定期组织学习培训，进行工作方法指导等提高班干部的工作能力，鼓励他们积极开展工作，更好地为班级同学服务。要通过学生干部提高班级工作的品位，在班级管理中树正气，压邪气。 第三十九条 善于利用学校和上级主管部门所倡导的群体性教育活动对学生进行教育。这些教育活动，是进行思想教育，加强班风、校风建设的有利时机，班主任应借此东风，不失时机地结合本班情况对学生进行相关的教育，在大环境中营造班级小环境。消极对待，甚至持反对态度，不但于班风建设不利，也会影响班主任在学生心目中的形象。

第四十条 视角下移，重心前移。坚持“三个一”工作方法：从一年级抓起，从升学第一天抓起，从最后一名学生抓起，要善于把问

题解决在形成难题以前，变亡羊补牢为未雨绸缪，变事后补救为事先预防，变被动管理为主动指导。

第四十一条 分类推进。深入研究高一、高二、高三各阶段的学习特点和每个学生的特点，做到因时施教、因材施教，发展学生的可变性差异。

第六章 班级工作的目标

第四十二条 行为规范落实好。学生能养成良好的行为习惯，能自觉遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规。班务管理规范，班级课堂纪律、自习纪律、晚休纪律、集体活动纪律井然。

第四十三条 学风端正成绩好。学生学习目的明确，崇尚勤奋好学的学风，学习空气浓厚，竞争向上，成绩良好。学生能掌握适合自己的科学的学习方法，养成严谨的学风和良好的学习习惯。学生的学习规范性强，完成作业及时，学习环节安排合理。学生自主学习的能力强，学习潜力能得到最大程度的发挥。

第四十四条 团结友爱风气好。学生具备较强的集体荣誉感，班集体凝聚力强，有正确的班级舆论导向和良好的班级风貌。学生崇尚正义，向往高尚，珍视团结，对优秀的班风充满自豪感和使命感。 第四十五条 后进生转化成效好。班级管理的基本任务应当是使每一个学生都能得到最充分的发展。班内全体同学共同进步，全面发展，不让任何一位同学掉队，应该是一个好的班集体的基本评价标准，也是对一位合格班主任的基本要求。

第四十六条 健全人格塑造好。学生不偏执、不浮躁、不自私；理想远大，学习目标明确；关心社会，热爱生活，有强烈的责任感；有健康的人际关系，既能互相竞争，又善于彼此合作；有坚强的意志品质，能够勇敢地面对困难和挫折。每一位同学都能够不卑不亢，乐观向上，积极进取。

第四十七条 环境卫生打扫好。认真及时地做好公共卫生区、教室和公寓的卫生打扫工作。学生环境保护意识强，无乱丢乱扔现象；学生卫生习惯好，能长时间保持教室、公寓和公共区干净整洁，公寓内务整理规范。

第四十八条 教室文化建设好。教室内物品摆放整洁有序，课桌凳的布局规范、整洁、大方；班级制度、学校要求、奖状、锦旗、各种秩序表的张贴悬挂整齐、规范、美观；板报文化设计有创意、雅致脱俗、人文色彩浓厚。

第四十九条 班团干部培养好。注重干部的培养，能组建一支工作得力的班团干部队伍。把干部培养和全面提高学生的综合素质结合

起来，既注重发现、锻炼、塑造未来的管理型人才，又能为更多的同学提供锻炼的舞台。支持学生会、团委会工作，积极推荐表现好、能力强的学生到学生会、团委会工作。

第五十条 公私财物保管好。学生能爱护学校教学设施和生活设施，学校财产和私人财产无损坏现象和被盗现象；学生安全意识强，教室、公寓能及时关门上锁，无任何安全事故发生；学生节约意识强，不铺张浪费，用度节俭。

第五十一条 学校工作配合好。有较强的组织观念和团队精神，能顾全大局，积极支持学校工作，能主动配合年级组和学校各部门工作，并力求达到最好效果。

第七章 班主任工作常规

第五十二条 班主任工作常规包括全程工作常规、学年工作常规、学期工作常规、周工作常规和日工作常规等。

第五十三条 全程工作常规涵盖初中或高中三年。于开学初制订科学的班级全程发展规划和培养目标，坚定不移地结合实际情况贯彻实施，中、高考结束后进行全面分析，并在总结中不断地提高。 第五十四条 学年工作常规包括：

（一）暑假中制订全学年的工作计划、班级的学习目标和每位同学的培养目标，班级社会实践活动计划。

（二）在贯彻实施计划的过程中根据实际情况不断充实调整。

（三）毕业年级班主任要在第二学期组织好本班学生的中考、高考报名工作、体检工作和组档工作。

（四）毕业年级班主任要组织本班同学参加毕业典礼；动员并科学地指导学生参加升学考试；做好学生的离校工作，保证安全有序；组织、指导学生科学地填报高考志愿。

（五）学年末分析总结，以便更科学地制订下一学年的培养计划。 第五十五条 学期工作常规包括：

（一）开学前夕根据自己的工作思路拟订新学期班级工作计划，开学初按照学校新学期的教育教学工作计划调整定稿，一式两份，一份自己存档，一份于开学第一周上交教导处。

（二）按时参加开学前夕学校召开的全体班主任工作会议。

（三）起始年级班主任在暑假开学前根据学校的要求组织好本班的军训和入学前教育；毕业年级班主任组织好本班暑假和寒假的补课活动。

（四）组织好本班的新学期报到收费工作。

（五）带领本班同学精神饱满地参加开学典礼；做好本班的新学期动员工作，使全班同学以高昂的精神状态迎接新学期的学习生活。

（六）全面了解并掌握本班选修课的选课情况和特长生的课外活动情况，提高对学生学习活动的监控力度，消除班级管理中的盲区。

（七）准时参加班主任例会，认真贯彻学校的各项决策，做到政令畅通。

（八）组织本班学生高质量地参加校体育运动会、体育节、学习节、校会等学校举办的各种大型教育活动。

（九）组织至少两次班级干部会。

（十）动员组织本班同学参加期中考试，并在考后进行细致的成绩分析；根据学校的要求及时召开家长会，适量进行家访；耐心地指导学生下半学期的学习。

（十一）动员组织本班同学参加期末考试，并在考后进行细致的成绩分析；要根据学校的要求及时召开家长会，适量进行家访； （十二）按照学校要求做好期末学生思想品德评定工作、评优工作和档案填写工作，操行评定要能体现素质教育的要求。 （十三）按时进行班级工作总结和述职。

第五十六条 周工作常规包括：

（一）组织本班同学按时参加周一早晨的升旗仪式，不迟到，不缺勤，集合快、静、齐、亮，严格遵守纪律，态度庄严地接受爱国主义教育。

（二）及时了解学校对本班的间操、卫生、晚休纪律、寝室内务等常规情况的检查结果，认真分析总结，在班会时通报情况，解决问题。

（三）要按时召开系列主题班会。要有明确的教育目标，要认真备课，开出效果；决不能敷衍了事，更不能随意不开。

（四）敦促班委落实本周的课堂点名制度。

（五）利用学校规定的时间，组织好活泼多样、内容丰富的课外活动，并能适当对学生进行辅导，保证课外活动的规范性和活动质量。

（六）督促搞好规定时间的卫生大扫除，无论教室、教室前走廊、寝室，还是分管卫生区，都必须符合打扫要求；并注意保持环境的卫生、整洁。

（七）详细了解本班学生周末留校人数，安排好他们的生活和学习，并能够及时与学生家长核实情况。

（八）每周至少进行一次针对后进生的谈话工作，开展不少于三人次的学生个别谈心活动，要注意记录谈话要点和谈话效果。 第五十七条 日工作常规包括：

（一）按时起床，督促检查住校生起床上早读课，保证早读课的出勤和质量。

（二）早读预备铃后，在教室门口迎候学生，及时检查学生出勤和仪表着装情况，并维持好早自习纪律。

（三）每天按要求组织值日生打扫好卫生，敦促学生保持教室和公寓环境的整洁。

（四）组织学生做好眼保健操和课间操，一定要让班内学生做到全员参与，做到动作规范整齐，真正达到调节和锻炼的目的。

（五）夕会时间，要认真组织学生进行一天的学习、生活、纪律等常规总结。

（六）按值日表检查和抽查晚自习人数、纪律，督促学生及时完成各科作业，合理运用时间安排复习、预习。

（七）要按规定检查和抽查晚休纪律，保证本班学生的晚休质量；督促学生按时午休，遵守午休纪律。

（八）关注学生的健康状况，做好疫情预防，善于处理意外情况。关心爱护生病的学生，对班内突然发病的同学能及时送医务部门治疗。

（九）随时注意事故苗头，及时而有效地应对突发事件。

（十）对班内出现的早恋现象，发现及时，处理坚决，循循善诱，注意从思想本质上解决问题。

第八章 班主任工作的考核与评价

第五十八条 班主任工作考核与评价的基本原则：

（一） 过程考核和实绩考核相结合。

（二） 定性评价和量化考核相结合。

（三） 规范性和创造性相结合。

第五十九条 班主任工作考核与评价的内容包括班务管理、班级学习发展状况和班主任自身工作三个方面。

（一）班务管理。根据我校《班级日常考核细则》和学校其他班级管理制度，就班级出勤、卫生、眼操、广播操（跑步）、仪表着装、课堂（自习）纪律、宿舍管理与晚（午）休纪律、考试纪律、公物维护、社会实践活动开展、主题教育活动开展、文体活动开展及其他有关方面进行考评。

（二）学习发展状况。就班级在原有学习基础（班级组建时）上的提高度进行考评。

（三）班主任自身工作。包括班主任工作的到位率、计划性、主动性与创造性等。

第六十条 班主任工作考核与评价的组织实施：

（一）班主任工作考核原则上以学期为单位进行。由班主任工作指导委员会成立考核组，教导处具体负责落实。

（二）班务管理考核由教导处、年级组、团委会等实施，依据日常的检查和原始数据的分析。学期末同时组织各班班长进行互评。

（三）学习发展状况由教导处依照每次期末考试成绩作出评价。

（四）班主任自身工作的考核采取以下方式：

1.在班主任述职基础上由学校班主任工作指导委员会进行评议。

2.学生评议。

3.班级任课教师评议。

4.年级组评议。

第六十一条 班主任工作考核的结果是评定先进班集体、推选优秀班主任及发放班主任绩效奖的首要依据。

第九章 班主任的待遇

第六十二条 班主任任职期间享受班主任津贴；实行《班主任结构津贴制》。

第六十三条 长期担任班主任工作且成绩突出的，可以有计划地实行轮休。轮休期间继续享受班主任津贴，其他待遇与在任班主任相同。

第六十四条 在高、初三成果奖、教职工绩效奖评比中，专门增设班主任奖项。

第六十五条 在评优、职务晋级、晋升、进修、出国访问等方面，同等条件下班主任优先考虑。

第十章 附 则

第六十六条 本规程自2005年9月1日起施行。

第六十七条 本规程解释权在学校班主任工作指导委员会。