读后感教学设计(5)
一、 积累,导入
师:冰心奶奶曾告诉我们:读书好、多读书、读好书。多数同学不但养成了爱读书的习惯,而且还把读过的文章或读过的书的感受记录下来,写成“读后感”(读后感也叫读书笔记)(板书)。老师从大家的读后感中摘录了一些词语,我们共同分享。(请带着你对词语的理解,带上相应的情感来读)
师(评价):读词语也这样绘声绘色,了不起。如果能把这些表达读完文章后心理感受的词语,写进自己的读后感中,那更了不起! 二、 复习读后感的写法
师:这一节课,我们就以《懂你,木槿花》为例,写一篇读后感。巩固写读后感的方法,掌握写作技巧,有没有信心达到这个目标?那还记得五年级时学习的写读后感的一般步骤吗? 生:抽生发言。(1生)
师:(边听边梳理并板书)1、读原文,抓内容;2、找感点,发议论;3、联实际,谈感受;4、扣原文,作总结。 三、 (一)第一部分:读原文,抓内容
1、师: “读”是“感”的基础,要想写好读后感,必须认真读原文。课前,同学们已经认真阅读了《懂你,木槿花》这篇文章,现在请你再浏览,说说这篇文章主要讲了什么? 2、生:交流
3、师:本文虽然情节生动、曲折,但把故事的起因、经过、结果连起来就是文章的主要内容。(出示齐读) 4、师:我们就这样把主要内容作为读后感的第一部分,同意吗?加哪些内容呢? 5、生思考,抽生回答。
6.师:小结。第一部分就是要把你读的文字或书籍引出来。可以加上(在什么时间,什么情况下,读什么书。读的书或文章,应加上书名号。)
7.老师是这样完成第一部分的(师读)。 (二)第二部分:找感点,发议论
师(过渡):(指板书)读原文,抓内容,我们已经轻松地完成读后感的第一部分。然而重墨应泼在“感”上,这个“感”是你深受教育、深受感染、发自内心的“感”。怎么来找感点呢?这是老师读了很多遍,欣赏的句子。 1、句1:① 细细地读,这是怎样的一个秋?从哪些词语体会到的?②师小结:同学们可以抓住几个词语(板书:词语),发挥想象,看见文字背后的画面,记下你的感受。 ③当我读到这句话时,感慨万千,也写下了感受……(出示老师读后感,强调引用的文字加上引号)(齐读后三句) 2、句2:过渡:还有一个句子是不禁让我怦然心动。(引读句2)
①自由读,你想用哪个词语来形容木槿花?
②“勇气„„(副板书)”这难道不是木槿花的精神吗?其实,这也是文章所要体现的中心(板书)。③看见这朵木槿花,结合文章的中心,你的感受?(句式:当我读到这句话时:)④木槿花这种不惧困难的精神也深深感动了
我。老师也写下了这样的感受。(出示,再次强调引用的话加引号。小声读)
3、师:(指板书)其实读后感的感点除了文章的重点词语、中心以外,还可以是?(标点、写作特点等 板书) 4、找到你深受感染的一处或几处,批注你的感受。(出示句式) 5、抽生交流。
6、师:如果用排比句式把感点和感受连起来,边叙述边发表看法(议论)那就可以成为读后感的第二部分。(指板书)
(三)第三部分:联实际,谈感受
师:读后感的第二部分要次详,写读后感还有一个“泼墨如水”的部分。(板书 详)(指板书)抓住所读文章的一点与实际生活相结合,生发开去,集中笔力、发自内心写体会感想,这样才可以感染自己甚至读者。
1、 师:联系实际就必须紧扣文章的中心。那文章的中心
是什么?请你用一句话说一说。 2、 出示文章中心。
3、 围绕这个中心你想到了哪些事例?(板书:正、反;
名人、平凡人;自己、别人)自己对自己说两个事例。 4、师:老师面对繁琐的教学生活,曾经也退缩过,失去坚持的勇气。读了这篇文章不禁想到了自己的经历,请默读我写的读后感第三部分内容。 (四)第四部分:扣原文,作总结
1、(指板书过渡)问:一般的文章的结尾,也同样适用于写读后感。 2、请加结尾段。
3、结尾部分总结全文,可与文章的开头照应;还可以再谈启示,可发出号召,也可以以体现文章的中心的经典的句子做总结„„
4、这是老师写的结尾段,扣回原文,再扣中心,师读。 四、 出示老师写的读后感全文,回顾板书,加标题 师:读后感的写法其实多种多样,你可以有不一样的开头、中间、结尾。只要紧扣原文,重在“感”上,就行。老师这篇读后感完整吗?(板书:题目)
1、读后感一般有正副标题,副标题一般为——读《 》有感。
2、正标题,文章的眼睛,吸引读者的眼球就从这里开始。请你为你要写的读后感拟一个正标题。(相机板书:以中心、人物、时间、地点、文章中的某个关键词语等) 3、出示老师完整的读后感。 五、学生习作
一篇完整的读后感大致有题目和这四部分。请选择读后感的第二、三部分在课堂上完成。
六、 展示部分习作,师生互评,布置课下完成这篇读后感 七、 总结
读书,让我们感受到梅花傲立枝头的坚韧,木槿花克服苦难的勇气。请大家继续认真读书,用今天学到的写读后感的方法,深刻感悟,写出更精彩的读后感!
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