新理念学习计划

一、学习目标

不断学习教育理论，给自己充电。提升教育理念，进一步丰富和发展素质教育的新理念，

跟上时代节拍，努力使自己成为新时代的新教师。通过学习，深入理解新课标精神， 创造高

效课堂，充分发扬学生的个性化学习，继续研究和巩固培养学生的良好学习习惯和创新精神，

建立良好的课堂评价实践。二、学习内容

（一）专业技能的练习

每天练琴两个小时，坚持声乐练习和即兴伴奏的练习 （二）丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《新课标的解读》、《新课改案例交流》等。

（三）丰富个人专业理论 阅读相关专业书籍如《 音乐 艺术 人生》、《中小学音乐天地》等，在实践与生活中注意

关察搜集相关资料。

（四）提高现代信息技术的应用能力 学习相关的课件制作方法、软件的学习。熟练制作课件的方法。

三、学习措施

（一）、利用课余时间阅读有关的理论学习书籍。

（二）、充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体

课件。

四、预计效果

本学期教学工作会比较忙，因此要克服时间的困难，争取做到熟练掌握新课标的教学目

标；提高自己的专业素质；能够熟练制作教学幻灯片。学海无涯，学习是一个不断完善自我

的过程，我们应在成长中学习，在学习中进步。我相信通过本学期的学习，无论是在课堂教

学上还是专业能力上都会有明显的提高。 2006年度继续教育个人学习计划 赵剑飞

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变，继续教育的学习，是教师专业成长提

高师德素质是现代教师的必修课，继续教育地学习有利于教师的素质的提高，更是提高教学

质量，深化新课程改革的重要工作，为此特制学习计划如下：

一、具体学习目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能

力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和

道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到

大多数学生的认可。

3）熟悉九年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

二、措施及方法：

1）按时参加学校组织的暑期政治业务学习。

2）积极参加区文教局组织的新课程培训。

3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。

4）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

6）积极配合学校做好教育工作的考核登记。 以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作安排下，

自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。 继续教育新理念个人学习总结 继续教育新理念个人学习总结 时光如梭，我参加的继续教育学习即将结束，通过学习受益非浅，现将收获和感受总结

如下：

通过学习加深了我对继续教育的认识，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日

新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的社会经

济生活将发生新的巨大的变化。信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。

社会的进步，尤其是教育事业的发展，要求对教师实施终身教育。我深刻的感受到了：实施

继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。素质教育呼唤具有高尚职业道德和创新精神

的教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不

断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，并在教书育人的实践中日

趋优化最终达到适应素质教育的需要。 通过学习对教育科研的目的、过程、方法更加清楚，了解了行动研究的方法。通过学习

我更加清楚了教育科研的意义、内容、意义、类型和方法，尤其是教育科研的基本步骤：发

现并选择研究课题；查阅文献，搜集资料；指定研究计划；开展研究或者实验活动；分析思

考，得出结论；报告成果。明确了行动研究的起源、发展和定义以及行动研究的方法，今后

我要用行动研究来丰富自己的课题研究方法。 在培训中转变了教育观念，注入了崭新的教育理念。从教师的以讲为主转变到以训练为

主。从教师的知识传播为主转变到学生的成果展示为主；从教师的成就感转变为学生的成就

感。在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生相互活动中

达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，使学生产生强

烈的求知欲和学习动机，产生浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的

教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。

使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成

学生的学习的独立性。

教师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，教师不能满足学生“学会”，

而是要重视引导学生“会学”。要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。

为此，教师要努力学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指

导学生掌握基本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养

学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，

共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课(转载于:新理念学习计划)程标准

的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技

能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语

文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生的智慧、能力、情感、

信念水 乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，

学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载

体和途径。

知识教育与人文教育的和谐统一，是需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水

平与做人境界，而这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断

反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将他人和自己的教学精华延伸运用于日常教

学实践，把仍在困惑我们的许多问题，有个地认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，

努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养

学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持

“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，，努力实现教学高质量，

课堂高效率。从理论上看教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、

实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教

师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

通过继续教育，通过培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。

对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教

学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活

动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力

和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐

学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，

把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强

教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。 信息技术是教学效果落实的第二发动机：面对读图时代的到来，面对学习者个性越来越

彰显淋漓尽致的年头，我们如何有效的实施学科教学内容是摆在我们每个教育者面前。我们

知道，未来国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将

永远处于优先发展的战略地位。信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。

为适应时代发展的需要，也为了让我们尽快适应信息时代教育变革的需求，我们要加强学习

和运用。

一份耕耘一份收获，通过继续教育的学习，使我感到自己的教师行为有了深一层次的提

高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为我今后的教学生涯奠定坚实的基础。为使自己

具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。 在教学过程中，

教学目的明确，教学内容清晰，教学方法灵活，有理论，有实验；教学过程活跃，教师问问

题，学生回答问题，师生互动，气氛热烈；教师语言准确简练，篇二：新知识、新理念学习

计划 新理念个人学习计划

姓名：学科：日期： 刘 亚 坤 化 学 2010年9月 新知识、新理念学习计划 在新课程师资培训中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研

方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。为进一步推进新课程实施，全面推行素质

教育，提高45分钟课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我

将以“学习”为主题，做到时时“充电”，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己

的阅读面，丰富我们的知识储备，提升自己的文化底蕴，让自已在平时的教育、教学工作中

更加得心应手，早日成为一名“学者型”的教师。 学习目标：(1)加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。（2）加强自身专业理论

学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。（3）加强政治思想、职业道德、教

育教学实践、教育教学研究等方面的学习.（4）逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时

代要求的教学风格和专长。（5）认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，新

理念指导自己的教学工作。

这个学期我的业务学习进行集中学习和分散自学相结合的方式，特制定如下计划 ： 1、

强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走

进课程的信息报道及评论员文章。学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并

与新课程改革密切结合。

2、认真学习《基础教育课程改革纲要解读》全书，以阅读为主，和骨干教师分章节进行

逐章漫谈、讨论和研究。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方

法。

3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取能够上

网站发贴，与同行们进行交流与对话，共同切磋，共同进步。

4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，

虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进

经验，提高语文课水平。

5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。从实际情况入手，对学生

进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手

段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学生一互助、学

习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

6、 加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的能力和措施。

（1）专题培训——交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教

学实践紧密结合起来。

（2）专题总结——结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培

养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等

方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观

察日记等进行分析与系统整理。

（3）网上学习——充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学

习和交流。

（4）积极参加学习，同时与其他学员结成伙伴互助关系，共同成长。 总之，切实提高教师素质和教书育人的意识，使新课程实验工作取得较好的效果。 新知识、新理念学习计划 姓名： 刘 亚 坤 学科： 化 学 日期： 2009年9月篇三：新

理念学习个人达标计划 新理念学习个人达标计划 （2011年度）下里小学 王湄 学习是每一位老师提高专业知识和技能的一项重要途经，为了使自己成为研究型教师，

不断地探索教育教学，不断探索教育教学中的奥秘。

一、转变思想观念 思想直接指导人的言行，好的思想能催人奋进，不思进取的思想往

往使人意志消沉，在学习中一定要端正工作作风，端正学习态度，严明律己，加强学习，以

教研促专业成长，树立科教兴研，科教兴校的工作思想，把校本研修作为工作中的一重点，

切实转变思想观念。

二、加强业务学习

1、加强学习，严格要求自己，采取集中学习和自主学习的学习方式，在集中学习中努力

做到不迟到、不无故早退、不无故旷课。认真记笔记。

2、在平时的工作中，一边上课，一边学习。

3、认真备课、积极听课，汲取老教师的教学经验和年轻教师的闪光之处。

4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的

收集和反思。

5、教学方面多学习，勤动笔，善总结。积极采纳别人提出的意见和建议，并进行记录，

定期总结反思。希望自己通过不断的学习，总结，实践弥补自己的不足之处，发展长处，提

高教学水平，找到自 己的教学特色。坚持阅读相关书籍，提高自己在计算机应用及教学课件等方面的能力提

高。

6、老师之间相互学习，互相取长补短，做到有问题常讨论。

三、理论联系实际

俗话说：“理论知识是教学实践的指航灯”，这充分地说明了，学习理论知识的重要性，

但是光有理论知识，也是永远不够的，教学是一边学习，一边实践的过程，是一个反思的过

程，只有这样，才有利于专业知识的渐快成长，只有这样，才能使自己的教学研究上一个台

阶。 新理念学习个人达标计划 （2012年度）下里小学 王湄 在新课程师资培训中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研

方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力.

一、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”结合培训。

二、学习目标：(1)加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。（2）加强自身专业

理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。（3）加强政治思想、职业道德、

教育教学实践、教育教学研究等方面的学习.（4）逐步建立符合自身特点，形成自己适应新

时代要求的教学风格和专长。（5）认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，

新理念指导自己的教学工作。 三,具体措施：(1) 首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、

自警、自励。树立为学生服务的思想。（2）认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，

并做好相关记录，加以深入研究。（3）积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教

育教学的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。

四、学习形式：（1）专题培训 、 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习

与自己的教育教学实践紧密结合起来。 （2）专题总结： 结合自己的教学实践和

教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、

在教学 中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总

结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。 （3）网上学

习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

（4）积极参加学习，同时与其他学员结成伙伴互助关系，共同成长。 新理念学习个人达标计划 （2013年度）下里小学 王湄

一、指导思想：

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习， 树立“以人为本、以学生为本”

的教育观念。面向全体学生， 促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了 切学

生，一切为了学生，为了学生的一切” 。始终将学生的 利益放在首位。学习新的教育理论，

掌握科学的教育方法， 提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重 学生人

格，遵循学生身心发展的规律。

二、学习方式及学习内容： 以参加学校校本培训为主，自学与远程教育学习相结合 的方式进行。根据学校制定的《新

收集和反思。

5、教学方面多学习，勤动笔，善总结。积极采纳别人提出的意见和建议，并进行记录，

定期总结反思。希望自己通过不断的学习，总结，实践弥补自己的不足之处，发展长处，提

高教学水平，找到自 己的教学特色。坚持阅读相关书籍，提高自己在计算机应用及教学课件等方面的能力提

高。

6、老师之间相互学习，互相取长补短，做到有问题常讨论。

三、理论联系实际

俗话说：“理论知识是教学实践的指航灯”，这充分地说明了，学习理论知识的重要性，

但是光有理论知识，也是永远不够的，教学是一边学习，一边实践的过程，是一个反思的过

程，只有这样，才有利于专业知识的渐快成长，只有这样，才能使自己的教学研究上一个台

阶。 新理念学习个人达标计划 （2012年度）下里小学 王湄 在新课程师资培训中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研

方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力.

一、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”结合培训。

二、学习目标：(1)加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。（2）加强自身专业

理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。（3）加强政治思想、职业道德、

教育教学实践、教育教学研究等方面的学习.（4）逐步建立符合自身特点，形成自己适应新

时代要求的教学风格和专长。（5）认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，

新理念指导自己的教学工作。 三,具体措施：(1) 首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、

自警、自励。树立为学生服务的思想。（2）认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，

并做好相关记录，加以深入研究。（3）积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教

育教学的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。

四、学习形式：（1）专题培训 、 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习

与自己的教育教学实践紧密结合起来。 （2）专题总结： 结合自己的教学实践和

教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、

在教学 中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总

结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。 （3）网上学

习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

（4）积极参加学习，同时与其他学员结成伙伴互助关系，共同成长。 新理念学习个人达标计划 （2013年度）下里小学 王湄

一、指导思想：

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习， 树立“以人为本、以学生为本”

的教育观念。面向全体学生， 促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了 切学

生，一切为了学生，为了学生的一切” 。始终将学生的 利益放在首位。学习新的教育理论，

掌握科学的教育方法， 提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重 学生人

格，遵循学生身心发展的规律。

二、学习方式及学习内容： 以参加学校校本培训为主，自学与远程教育学习相结合 的方式进行。根据学校制定的《新

技能》培训计划。

三、个人达标计划：

1、按时参加学校组织的校本培训，做到认真听讲，不旷 课、不迟到、不早退，认真记

好笔记。

2、在自学的过程中严于律己，做到专心致志，认真书写 读记一万字以上。并且将所学

知识运用到教育教学之 中，做到学以致用。

3、远程教育学习方面，积极配合学校的安排，按时参加 学习计划篇四：《新理念》学习

计划

“十二五”继续教育《新理念》科个人学习达标计划 在培训过程中，我将树立新课程理

念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能

力. 我的学习目标是：加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。加强自身专

业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。加强政治思想、职业道德、

教育教学实践、教育教学研究等方面的学习.逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要

求的教学风格和专长。认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，新理念指导

自己的教学工作。

为了完成以上目标，我首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、

自警、自励。树立为学生服务的思想。认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，并

做好相关记录，加以深入研究。积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教育教学

的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。 其次，交流研

讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 然后，结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新

思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探

索和专题总结。篇五：2013年度新理念学习计划 2013年度新理念学习计划 黄存艺 2012.2.28 为了进一步推进课程改革，全面推行素质教育，使自身素质得到提高，特制定本学年度

学习计划如下：

一、指导思想：理清课程改革的思路，促进有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的

步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提理论水平和业务水平为目的。进一步促

进转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使目标明确，立足课改，在不断的探索与

实践中形成新型教学观，加快教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重

在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方

法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽

视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的

文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容

的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必

须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好

奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方

式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科

的学习和现代科技手段的运用，使学生 在不同的内容和方的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社

会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》

（三）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

参加学校组织的集中培训学习。

（二）自学、自练

学习上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、

杂志，网络学习充分体现新课标观念的课堂教学经验，教学基本功、教学基本技能等。