作文肖像描写

人物肖像的作文

抛砖引玉

1．猜一猜：

①你知道文段中描写的对象是谁吗？

他，中等身材，黝黑的脸庞里透出几分刚毅的神色，他很少笑，但笑起来却给人一种格外亲切的感觉，他的表情很严肃，但却不乏幽默，从他嘴里说出的话有时让你摸不着头脑，他喜欢正话反说，容易让“不懂规矩”的人产生误解，接着便生出了一连串的笑话。等大家都笑得前俯后仰时，你再看他，他却仍是一脸的严肃，仿佛什么也没发生过似的，爱开玩笑是他的天性。

②你是怎样猜对的？

明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“中等身材”，“黝黑的脸庞”，“正话反说”，“一脸的严肃”，“爱开玩笑”。等

2．教师总结：

对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写，又称为人物的肖像描写。那么我们应怎样描写人物的肖像呢？

二．温故知新

1．读一读： 请同学们翻开课本《音乐巨人贝多芬》第9段，先读一遍

①写了贝多芬的哪些特征？为什么只写这些呢？

教师点拨：把握显著特征

②作者在描写的时候先写什么，后写什么？

教师点拨：注意描写顺序

③作者在描写贝多芬时，用词非常准确，它还运用了什么修辞手法？

教师点拨：巧用修辞点缀

④作者在描写贝多芬时，倾注了一种什么感情？

教师点拨：寄托个人情感

2．想一想：如何进行人物的肖像描写

总结：成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。

三．牛刀小试

1．说一说

训练要求：欣赏赵本山小品《小草》，认真观察老婆婆的外貌，运用以上所学的知识，把老婆婆的外貌特征说出来。（由教师引导学生共同完成，侧重于指导学生怎样进行观察，描写）

2．写一写

训练要求：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。

你也可以对给你印象特别深刻的来宾进行描绘，把你对他的情感表达出来。

3．评一评

①由被写的同学点评

用句式“这是我，我觉得写得_______”来回答

提示：是否把握了人物的显著特征？是否注意了描写顺序？是否巧妙运用了修辞？是否寄托了个人情感？有什么修改建议？

②请同学们在课后把修改好的作文片断抄写在作文本上。

四．鸣金收兵

课堂总结：写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有个性特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意生动、有条理。这样，我们就可以写出形神兼备，活生生的人物来。

人物肖像描写片段

一

他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞，注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一甩，便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时，很吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉倒竖，嘴上的那根小草不停地颤抖„„

二

她有一张含蓄了许多奥妙、知识和力量的脸。乖顺而有带有棕色波状的长发盖在她的头上。她的眼睛很能传情达意，刚劲中透出几分温柔。她优雅的谈吐和犀利的目光，总能牢牢抓住你的心，深深地把你吸引。她高高的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴总能把学生引入知识的殿堂。她笑起来，很温馨，很美丽，充满母爱。 工作时的她，能使人想到“认真的女人最美”这句话。

三

他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。他很幽默， 记得我第一次去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴„„

四

她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。 她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

个性化肖像描写 教学设计

教学目标：

1、学习肖像描写的基本方法。

2、学习描写人物个性特征。

3、培养学生的创新精神。

课时：一节

教法：示例点拨、讲练结合

教学过程如下：

导入：

肖像描写是刻画人物的重要方法，但不是每个人都会肖像描写。

问题一、请看以下几段古典小说中关于女人的描写，其最大的缺点是什么？

•蛾眉带秀，凤眼含情，腰如弱柳扶风，面如娇花拂水，体态轻盈，汉家飞燕同称；姿容俏丽，吴宫西施并美，蕊宫仙子谪人间，月殿嫦娥临下界。

面似桃花含露，体如白雪团成。眼横秋风黛眉清，十指尖尖春笋。袅娜休言西子好，风流不让崔莺。

新月笼眉，春桃拂脸，意态幽花未艳，肌肤嫩玉生光。莲步一折，着弓弓扣绣鞋；螺髻双垂，插短短紫金钗子。似向东君夸艳态，倚栏笑对牡丹丛。

这是选自“三言”中的几段文字。学生讨论后发现它们有古典小说共同的毛病，喜欢把女人比作花，欺桃赛杏，柳腰桃面，闭月羞花，西施王嫱。全是套话。朱光潜在《咬文嚼字》称之为“套板反应”，说它是“创造动机的仇敌”，“引不起新鲜而真切的情趣”。人物都是美人，但多共性而少个性。所以王尔德说：“第一个把女人比作花的人是天才；第二个把女人比作花的人是庸才；第三个把女人比作花的人是蠢才。”这种肖像描写最大的毛病在于缺少个性。

而我们在写作中，这种没有个性的肖像描写也比比皆是：

我长得不高不矮，不胖不瘦，不黑不白

我的舅舅头发是黑的，眼睛是大的，鼻子是直的，衣服是黄

的。

问题二、那么怎样的肖像描写才算有个性呢?我们看看以下两段熟悉的肖像描写：

•始终微笑着，态度很温和。（刘和珍）

•他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。（鲁迅）

这两段人物描写，用词不多，但抓住了人物特征，表现了刘和珍善良温和的性格，也使无耻文人污蔑她的流言不攻自破，象这样一个善良微笑的女子，怎么会是“暴徒”呢？唐弢笔下鲁迅倔强不屈的性格更是通过他浓黑的胡须、倔强的头发凸现出来。可见个性化肖像描写应注意以下三点：

•肖像描写应抓住特征。

•肖像描写应表现人物性格。

•肖像描写应为主题服务。

问题三、那么肖像描写有那些有效的方法呢？

一、白描式肖像描写：

用最精练、最节省的文字粗线条勾勒人物精神面貌的一种描写方法。 练习一： 请写一段关于自已的白描式肖像描写。（20字内） 当然学习个性化肖像描写，要主注意以下方法：

一、白描式肖像描写

用最精练节省的文字勾勒人物精神面貌的一种描写方法

试看以下学生习作中的描写

1.我有一个又方又大的头，一双招风耳。

2.我长得虎头虎脑。

3.我长着一双毛绒绒的眼睛。

文字很少，但人物特征明显，人物形象呼之欲出。

二、工笔细描式肖像描写：

用精雕细刻的方法对人物形象进行详尽而细腻刻画渲染，通过浓墨重彩和多角度的刻画，把人物形象描绘得血肉丰满形神兼备。

这几段肖像描写，很好地抓住了人物特征，表现了人物性格，是很好的白描式肖像描写的例子。

二、笔细描式肖像描写

对描写对象精雕细刻，详尽而细腻地刻画渲染，力求把人物形象描绘得血肉丰满、形神兼备。

两弯似蹙非蹙涓烟眉，一双似喜非喜含情眼。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）

这段描写自上而下，由静而动，近距离、多角度、全方位的形象地描写了一个多愁善感冰清玉洁聪明颖悟的病美人形象。

练习二：以一位同学为例写一段工笔细描式肖像描写。

三、要善于描写眼睛：

眼睛是心灵的窗户。这段描写使用了工笔细描的手法，把一个多情善感聪明颖悟

的病美人形象刻画的淋漓尽致。

三、键要善于刻画眼睛

眼睛是心灵的窗户。鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好的是画他的眼睛。” 同时鲁迅也是刻画眼睛的大师。《祝福》中有几段关于祥林嫂眼睛描写的文字：

她仍然头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前精神了。

五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可

以表示她是一个活物。

通过几次眼睛描写，有力地批判了封建礼教对下层劳动妇女肉体和精神的毒害。

写尽祥林嫂在灵魂上的煎熬和挣扎。

《老残游记》有一段关于说书艺人白妞的眼睛描写，非常典范。

通过几次眼睛描写，刻画出一个下层妇女在灵魂上的挣扎和磨难，有力控诉了封建礼教对劳动妇女的毒害。

《老残游记》中说书艺人白妞的眼睛刻画更是经典之作：

抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一盼，连那坐在远角里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静得多呢，连一根

针吊在地上都有听得见。

白妞的眼睛顾盼神飞，黑白分明，如秋水寒星，直可以颠倒终生。

我们再观察一下“希望工程”宣传形象孙明娟的“大眼睛”，通过那双忧郁但又明亮闪烁着对知识渴求光芒的眼睛，我们会明白，眼睛是会说话的。但不是每个人都能刻画好眼睛。试比较下面两个句子：

白妞的眼睛明眸善睐，黑白分明，仿佛会说话，具有巨大的感染力。 我们再看下面两句肖像描写： 父亲有着一双炯炯有神的眼睛。 我长着一双大眼睛。

其实，父亲的眼睛并不都是炯炯有神的，更多的时候可能是疲惫的。你是否注意到父亲疲惫的、沮丧地、痛苦的甚至是绝望的眼神。大家都喜欢大眼睛，但有时眼大却无神，眼小能聚光。如果我们把“我长着一双大眼睛”这样的句子改为“我长着一双毛绒绒的大眼睛”，就更能突出其聪明伶俐的特点。

练习三：请为希望工程形象孙明娟的“大眼睛”写一段肖像描写四、漫画式肖像描写：

用夸张的方法，对艺术形象进行放大描写，强调和突出人物的某些特点，以引人注目、增强艺术效果。一般用于描写反面人物和喜剧角色。赵树理的《小二黑结婚》中“三仙姑”形象很典型。

其实父亲的眼睛不一定都是炯炯有神的。你是否注意到父亲疲惫的眼神、无助的、焦急的甚至绝望的眼神或是充满血色的眼睛。希望每个写作者能够注意观察，少写套话。大家都喜欢大眼睛，但并非大眼睛都好看，有时眼大没有神，眼小能聚光。我们如果把：“我长着一双大眼睛”这样的句子改写成“我长着一双毛绒绒

的眼睛”，效果肯定好得多。

四、漫画式肖像描写

抓住人物的某些特征，加以夸大渲染，以漫画笔法，从而使形象更突出鲜明。一般用于描写反面人物或喜剧人物。

赵树理的《小二黑结婚》中的三仙姑形象很具漫画特征：

三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边。顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸

上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下了霜。

赵树理用漫画式手法刻画了农村中一个“老来悄”形象。非常生动。 作业一：以张鹏飞同学为例写一段漫画式肖像描写

日常写作中，有的同学善使用夸张的漫画手法，刻画也很成功：

这段描写中把一个“河东狮吼”形象刻画的很成功。

五、

间接烘托法：

五、烘云托月式间接肖像描写：

借用中国画传统技法，不对人物的肖像作正面的直接描写，而是以实写虚，通过他人的感觉、反应或评价来间接表现人物的外貌。请看下面两段典范的描写：

借鉴中国画用水墨色彩在物像的轮廓外面加以渲染衬托，以使物象更鲜明突出的方法。在肖像描写时，不作正面直接的描写，而是以实写虚，通过他人的感觉、

反应或评价来间接表现人物的外貌。请看下面两段描写：

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

《陌上桑》

青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都

去洗衣服；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。

《小二黑结婚》

罗敷、小芹的美，作者并未正面刻画，也没有说她们如何欺桃赛杏闭月羞花，而

是巧妙的通过其他人的反应来表现，效果不凡。

为了争夺一个美女海伦，希波战争长达十年。海伦究竟多美，《伊利亚特》并没

有正面描绘，而是通过一个老头的话来表现的：

“为这样一个女人打十年战，值啊！”

作业二：试用间接烘托的手法，以吴洋同学为例，写一段肖像描写 。 小结：总之，肖像描写应该写什么，不应该写什么，应该由人物的性格和文章的主题决定。应该抓住人物的特征，写出人物的个性，不应该 为肖像描写而描

写。这就要求我们学会观察。