以知识守护生命.因平安成就幸福消防科普教育基地
【活动背景】 当今世界,自然灾害频繁发生,灾难的发生总是让人猝不及防;不少花季少年因对灾害产生原因、拯救意识的淡薄、防护知识的缺乏,面对突如其来火灾事故不能够正确脱险逃生而葬身火海;因此,在学生中倡导“防灾减灾、生命至上”是现实的需要;持着“以学生发展为本”,科技中心消防科普教育基地组织学生“以知识守护生命、因平安成就幸福”为专题的综合实践活动并创设空间资源、场地资源、器材资源和网络信息资源等,使学生在活动中能够机智应对火灾突发和火场逃生的正确策略,从而提升学生抵御自然灾害的心理素质和生存自护的实践能力。 【活动内容】 《以知识守护生命、因平安成就幸福》这一主题,是依据活动方案得目标和学生年龄特点而设计,从学生生活亲历出发、根据认知规律,把大主题分解成四个活动过程: 活动一:《揭题调查汇报展示》 1、分组限时《益智游戏》竞赛(出示题版) A、请连线“属于同一类别使用范围的安全标识图”。 B、被连线的图片,使用范围都与什么有关? “人前人后露一点”打一字谜:()。 C、谈谈你对“火”的认识?【(附图组):(1)钻木取火蠕动微光的传说;(2)燃气炉中活泼跳动的火苗;(3)听到火海中人类的悲鸣】 2、点击问号 A、观察一组数据:(2005-2011年)火灾数据统计表(注意红色字体),给你最深刻的感受是?对“火”的哪些方面,你产生了探究兴趣? B、探究、调查问题的途径方法多(配方法导航图):如,人群采访、机构考察、浏览网络、问卷调查等…… 3、交流汇报 A、之前经过采访、考察、问卷等调查途径,对你感兴趣的探究问题有了更进一步的了解和掌握,请谈谈你的收获—— 例如:你是怎么来看待生活中杜绝和减少火灾的发生?或是发生火灾时,逃生与减少伤亡损失的更好策略? B、(依据已有经验)预设逃生方案(附记录表) 活动二:《案例剖析形成策略》 1. 情景创设(提出问题、引出试验) 为什么 “预设逃生方案” 要保持低姿行走或匍匐爬行?受火势威胁时,为什么又要当机立断地披上浸湿的衣物呢? 操作室 实验:烧不坏的手帕 实验器材:酒精灯、火柴、量杯、盘子、手帕2块、镊子、实验台。 实验原理:水的比热容大;水吸热,蒸发又吸收大量的热,达不到手帕燃点。 (1)做一做 (配实验图) 1)点燃酒精灯; 2)用镊子分别钳住一条干的手帕和一条70%含量的酒精、30%是水的手帕; 3)同时放置酒精灯上方点燃; 4)观察两条手帕燃烧的现象,结果怎么样? (2)试分析 1)“手帕” 燃烧过程中分别发生了哪些变化?为什么?烟是怎么形成的?热辐射是怎样产生的? 2)请解释燃烧的吸热和放热现象? (附:燃烧吸热、释放出热量现象图) 2. 交流、汇报(附:信息小链接) (1)师生共同研讨:(70%是酒精,30%是水)酒精燃烧时,手帕上的一部分水受热蒸发,带走了手帕中的一部分热量,另外一部分水仍然留在手帕上,保护着手帕!只要水不干,手帕就不会被烧到;天下没有烧不坏的手帕,是酒精中30%的水分跟它保了险…… (2)修改逃生预案 活动三:《实践演练应用策略》 1、试分析(配图) (1)观察图,高楼失火至几楼? (2)高层楼房建筑失火,火势初起怎么办? (3)火已蔓延高层房间无法控制时,应急的措施? 活动一红色营房探秘(逃生) 器材准备: 火焰灯、防烟面具、防火毯、逃生绳、手电筒、灭火器。 分场景(布置场地) (一)危险性:室内易燃易爆物品随时泄漏、爆燃或二次爆炸;房屋倒塌或燃烧释放大量有毒气体,容易造成缺氧、中毒伤亡。(配场景图) (二)复杂性:通道内部烟雾大、温度高、视线差、地段复杂、易造成火势迅速蔓延,逃生人群拥挤,易造踩踏。(配场景图) (三)楼层高,火势凶猛。(配场景图) (四)火灾事发的时段。(配场景图) 实践演练(分组进行) 2、交流、汇报(附:信息小链接) (1)火已蔓延至三楼房间,火势初起,要迅速灭火,同时呼救、报警。 (2)A、火已蔓延无法控制时应用湿毛巾捂住口鼻,湿衣裹身,身体贴地,快速向楼下有序撤离。B、当大火封门无法逃离时,应关紧迎火门窗,用湿毛巾、湿布堵塞门缝,用湿被单或湿被封门,防止烟火侵入。 C、若火源在室内,离开房间时,应关上房门,将火焰、浓烟控制在一定的空间内。D、出不来,上阳台。无法逃离时,应尽量在阳台、窗户等易被发现的地方等待救援。E、结绳索,把命保。利用应急逃生绳,通过窗口、阳台、下水管道滑下逃生,也可临时用布匹、床单、地毯、窗帘等结成绳索逃生,系牢以免中途断开。 知识小链接:现代的教学楼由于楼层逐渐增高,结构越来越复杂,学生密度大,加上课桌、课椅等可燃物较多,发生火灾时,逃离比较困难,一旦楼房着火,你会采取哪些方法逃生呢?(配插图) 交流、汇报——设计《学校火灾逃生预案》 活动四:《持续引领提升策略》 1、(以卡通小孩对话形式出现)A、你知道报警的重要性吗?B、请描述正确的报警程序。(附:信息小链接) 报警语速和精确度直接影响出警的迅速程度关系到灭火的时间。 创编报警童谣(附插图) 参读《火场逃生要诀》,创编逃生童谣(附插图) 2、完善逃生方案 瞭望窗: 同学们,“火”是一把双刃剑,不要让灿烂的生命在烈火中化为灰烬,别让人间的悲剧重演,让我们携起手来,共同警惕和预防火灾的发生吧﹍ 1、当人在深陷灾难的情况下,怎样突破生存的极限呢?(配图) 2、假如世上没有火,人类的生活将会怎么样?(配图如下) A、火是人类生存的需要(刀耕火种,是火最原始用途);B、是人类生活的需要(生火熟食,是火最广泛用途);C、是人类生产的需要(钻木取火,诞生工业文明)。 评价、总结 环节一:成长足迹(填写《消防基地纪念手册》) 我的收获: 还记得我们都进行了哪些活动吗? _______________________________________________________ 活动过程中,你遇到的最大困难是什么? _______________________________________________________ 通过这次活动,你认为自己做的结果怎么样? _______________________________________________________ 你最大的收获是?_______________________________________________________ 说说你的心里话:_______________________________________________________ 环节二:在册子封面粘贴自己的活动照片(附插图) 总结语:同学们,你们正处于成长发育时期,不具备成年人思维和体力,普遍缺乏自我保护能力和经验,因此为保护青少年合法权益和生命安全,国家明令禁止学校、中小学生参加灭火;当我们生活中发生火灾时,同学们所要采取的正确方法是报警、让大人知道而不是自己救火;最重要的是尽快脱离危险,撤离火场,“以智慧守护生命”!希望今天所掌握的消防知识及逃生方法能在同学们心中生根、发芽!祝福我们的生活幸福平安,携手共建美好和谐的家园!
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