写出层次:叙与描

　　写记叙文，最常用的技法，当然是记叙和描写。这两种技法如何组合起来用，值得揣摩。最常见的组合方式，是先记叙，再描写，比如，前一段或几段记叙，下一段描写，或一段中前几句记叙，后几句描写。记叙展现过程，形成文章的“线”，而描写铺展重点，形成文章的“面”。这样，记叙和描写交替使用，文章就会线索清晰，重点突出，场面生动，层次分明。一篇简短的记叙文，若记叙的过程中，有那么三两处描写撑着，文章就会显得饱满而生动了。树枝上的花和叶，往往生在树枝的节上。记叙中的描写，也应在记叙过程中的重要“节点”上展开。这些“节点”，就是最能突出文章主旨的地方。看下面的例子：

　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……（鲁迅《社戏》）

　　这一段中，前两句是记叙，记写深夜摇船归航。第三句是描写，从“声”和“形”两方面，描写船在水里航行的情形，很有动感，生动地表现了孩子们深夜归航时的欢快之情，也表现了作者对这次深夜行船深深的怀想之情，非常传神。如果没有这一句描写，文章的意思也是清楚的，但生动性和深刻性就差多了。并且记叙与描写衔接得非常流畅：前面记叙孩子们“摇船”，下一句就描写水中船的样子，层次感很强。再看下面这段话：

　　……蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物……（法布尔《绿色蝈蝈》）

　　这一段中，前六句记叙蝈蝈面对食物的表现，最后一句话描写蝈蝈吃饱之后的样子，很有趣味，让人对蝈蝈这种小动物生出爱怜之意。如果没有这句描写，文章的意思也是清楚的，但没有了神采。

　　以上两个例子，都是一段中，先记叙，再描写。在一篇文章中，当然也可以先有一段或几段记叙，再接续一段或几段描写。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，第一段记叙，第二段就是描写，描写百草园的景致。接下来几段记叙之后，又是一段对雪地捕鸟的描写。平时读课文时，可留意那些优秀的记叙文中，记叙的部分和描写的部分是如何结合在一起的。

　　当然，记叙和描写并不都是黑白分明地一前一后组合在一起，它们常常在文章中交替出现，甚至你中有我我中有你地交织在一起。我们只是为了便于说明，才提炼出先记叙再描写这种最基本的组合方式。在平时的作文练习中，有意识地进行记叙加描写的分解练习，对于掌握这两种技法，掌握组段、组篇的方法，是有好处的。

　　先叙后描，这看起来很简单，却很有用。下面一段话，选自沈从文的《云南的歌会》，写乡间对歌。体会一下作者是如何记叙和描写的，以及这样写产生的表达效果。

　　这是种生面别开的场所，对调子（对歌，编者注）的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。