重视课前演讲_促进学生素质提高

第#$卷增刊

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龙岩师专学报925:;65

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重视课前演讲，促进学生素质提高

钟文华

摘要：着重从三个方面谈课前演讲对提高学生素质的重要性：激发兴趣，调动学生的主动性，明确演讲的目的和作用；丰富多彩的演讲有助于开阔学生的视野，增加知识积累；课前演讲还能提高辨别事物的能力，观察社会，了解世界。

关键词：课前演讲；知识面；能力；积累；素质中图分类号：%&’’(’

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二、扩大知识面，增加知识积累

素质教育提倡激发学生独立思考和创新意识，重视培养学生收集信息的能力，获取新知识的能力。课前演讲，正是扩大学生知识面，增强知识积累的一个重要途径。

学生的演讲丰富多彩，内容涉及广泛：有的演讲，深化了

语文基础知识，如“铁锤锤鸡蛋锤不破”，乍一看不可思议，细想原来后一个“锤”是词类活用，恍然大悟之下便使学生轻松

“地记下了这一用法。再如“张冠李戴”、狗急跳墙”的典故，让学生加深了对成语的理解。每周一首诗歌赏析，把同学们带

入到诗歌的特有境界中去，时而慷慨激昂，“大江东去，浪淘“尽，千古风流人物”；时而哀伤婉约，杨柳岸，晓风残月”。近年来的高考，非常重视语文基础知识的掌握，如诗歌赏析，份量较重，多积累一些基础知识，对丰富学生的知识面是极有好处的，使学生有能力去适应千变万化的高考题型。有的演讲，涉及社会、校园的某些现象，令人深思，如《奕棋断想》由下棋一步走错，满盘皆输的道理联想到企业用人之道，将围棋对奕的竞争引入人才的管理，目光敏锐。针对某些学生有

《吸烟的不良行为，吸烟是成熟的标志吗？》列举了吸烟的种种害处，提醒青年人应摒弃这种不良习气。有的演讲富有哲

《理，包含着对人生的启迪，催人奋进，如《珍惜时间》、青春属《于现在》、真正的失败是不去拼搏》，更有的同学把眼光投向

“事件后，同学们在每周论世界，关注世界局势的变化，C($$”坛上踊跃发表自己的看法，有力抨击恐怖主义活动，对美国的霸权主义外交政策发表见解。这些都丰富了学生的知识积累，也开阔了他们的视野，把学校与社会、今天与明天结合起来，这是课本知识中所学不到的，对提高学生的素质具有极其重要的作用。

有时，我会适当地提问学生：听了这次演讲，你认识到了什么，对你有何启示，提醒他们把精彩的语句记下来，积累成

“读书笔记。曾有人说：一个苹果一人分享，只是一份快乐，一个苹果三人分享，也就是三份快乐”，同样，一篇好文章，一句名言，通过同学的介绍，大家都欣赏到了，这不正是积累知识的好途径吗？

三、提高辨别事物的能力，观察社会，了解世界“刘国正先生说：语文天然是与生活联系在一起的，语文”反映生活，又反过来服务于生活。素质教育要面向#$世纪，适

当前素质教育是教育改革的一项重大工程，语文教学也

必须立足于素质教育，牢固树立“育人”的大目标，重视培养学生各方面的素质。课前演讲，对培养学生的语言表达能力无疑有很大的作用。我认为，内容丰富、形式多样的课前演讲，不仅能提高学生的口头演讲的能力，而且能扩大学生的知识面，更好地积累知识，提高辨别事物、了解时事的能力，对提高学生的素质，全面实施素质教育都起很大的促进作用。本学期，我对所担任的高一两个班进行了课前演讲的训练，取得了较好的效果。

一、激发兴趣，调动学生的主动性

课前演讲要有“吸引力”，要取得一定的效果，就要激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，它可以使人废寝忘食、夜以继日地钻研，也可以使人付出毕生精力、时间和金钱的积蓄。当学生对某种事物产生浓厚的兴趣时，才能调动他的积极性。

首先，让学生明确演讲的目的和作用。现代社会需要的是德智体美全面发展的人才，语文作为基础教育阶段最重要的一门基础学科，对于培养人的素质起着重要的奠基作用，可以说，语文素质影响到人的整体素质。学好语文，不能仅局限于课本知识，更重要的是要把课本知识运用到实际中去，发展学生多方面的能力，演讲正是认识自我、锻炼和检验自我能力的一种途径。进入高中阶段，学生有了一定的知识积累，视野开阔了，也有了一定的辨别事物的能力，这与初中时对材料照本宣科的演讲是截然不同的。面对客观存在的现实，只要言之成理，均可发表自己的看法，这样，学生的思维才能活跃起来。

其次，为了进一步激发他们，我抓住中学生好表现、好胜心强的心理，让所有学生都来当评委，每周评出一位最佳演讲员，要求从内容、语言、感情、演示等方面给演讲者打分。这样学生不仅有了兴趣，也有了乐趣，便投入到积极准备之中。开始一周，大部分还不敢大胆演讲，内容也较浅显，选择笑话、幽默、小故事等，声音小，更不敢演示。通过一两位大胆的同学的示范，内容丰富起来了：有介绍时事、有反映社会、校园生活；也有结合所学语文知识具体运用的……一个个上台俨然演讲家的样子，每周一评，更调动了他们的积极性，争当演讲员。这样，从原来的“要我讲”转变为“我要讲”了。

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应未来社会的需要，就应着眼于学生个性的身心全面发展以及精神世界的完善。当今的中学生生活在改革开放时代，见多识广，视野开阔，周围的一切都极具吸引力，对事物的看法也各有

》己见，通过演讲发展自己的看法，如《吸烟是成熟的标志吗？让学生自己去发现问题，揭示其中的危害，这比教师的正面教育更有所触动。我认识到，学生对人生、社会都极具洞察力，能运用思维去思考某些社会现象，但他们有时又难免偏激。如果不加以引导，便影响了他们身心的发展。从这一方面说，演讲又可以促进美育、德育的发展，提高他们辨别事物，分析问题的能力。

如有位同学在《悲观的权利》的演讲时，引用了尼采的一句

“话：受苦的人，没有悲观的权利。”流露出消极的情绪。原来这位同学在半期考中成绩不理想，加上家庭的一些变故，显得很悲观，内心失望。了解到这一点，我及时指出：只有受苦不悲观的人，才能克服困难，脱离困境。不要因一次考试的失败或一时的不如意而悲观，鼓励大家正确面对学习、生活中的挫折和失败，树立信心。

演讲也是学生了解时事，观察社会、世界的窗口，他们能紧紧结合时事，认清“法轮功”的危害；抨击社会上徇私舞弊，贪赃枉法的行为，如厦门远华事件、沈阳事件；有的还能介绍当今世界先进的技术、风云人物，如《中国的比尔・盖茨》向大家介绍申奥的成功、中国足球冲了#$%的发明者求伯君的成功之路。

出亚洲、中国加入世贸组织，都让同学们精神振奋，对祖国的未来充满信心，看到了中国一步步走向富强赢得世界声誉的现

状，并为之感到自豪。

经过几个月的训练，改变了语文教学只学课本，只学现成

的僵死的知识而“两耳不闻窗外事”的现象，学生不仅提高了语言表达能力，而且扩大了视野，懂得了许多为人处世的道理，逐步树立起正确的人生观。当他们遇到挫折时，有人鼓励他“真正的失败是不去拼搏”，“跌倒一百次，也要一百零一次地站起

《来”；当同学之间发生摩擦时，学会宽容》提醒他“宰相肚里能撑船”。而且课前演讲的一则笑话或幽默往往能活跃课堂气氛，使学生在愉悦的心情中接受新的知识，提高了课堂效果。

当然，人的素质的提高是长期渐进地发展的，课前演讲只是一个方面，在训练中，语言表达、演示方面还有待于提高。为了检验真正的效果，试行了一段时间后，我进行了问卷调查，主要是如下几个方面：

通过演讲你认识到了什么？对你有何帮助？" 、

你对演讲有何看法，它的作用是什么？&、

你还有其它什么建议、创新？’、

从调查结果看，()*的同学赞成课前演讲，认为它是锻炼自己、展示自我的一个机会，从中也学到了许多新的知识，扩大了视野；也有的同学深有感触地说，演讲前准备得很充分，可上了讲台，面对全班同学就什么都忘了，说话结结巴巴的。也有同学提出了一些好的建议，如确定主题，进行课前辩论等，我想，有了同学的热情，课前演讲一定会更上一个新的台阶。

+作者单位：武平二中,

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+上接第-. 页,

的松树以新的内蕴；用类比想象，联想到与景点有关的历史、传说、背景以及它的过去、未来。这样就使原有意象飞跃到一

个新的形象，实现“情满于山”。最后一步，则是教学生如何表达的方法，笔者采用的是模仿与创新相结合的方法。

三、模仿与创新相结合

创新离不开熟练的表达技巧和良好的思维习惯。作者心中的审美意象要变成作品，要用物质媒介———语言文字固定下来，这就要讲究表达技巧。所谓表达技巧，既包含着对前人所运用的表达手段的熟练掌握，又包含着写作者本身的创造性发展。在作文教学中，借鉴“模仿说”，即有计划地引导学生模仿范文，让学生在审美中模仿范文的炼意、熔材、布局、谋篇、遣词炼字等。为培养语感，要求学生背诵一些特选范文，达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的效果。

模仿只是一种手段，目的在于创造。英国作家爱德华・

“杨格说过：独创性是最美丽的花朵”。在模仿求同的基础，更

重要的是鼓励学生大胆求异自由联想。如写《失街亭》的读后感，学生可能会跟从教科书上的说法，认为失街亭全错在马谡，我们可以启发学生用逆向思维，思考是不是诸葛亮用人之错。再联想到《西游记》中唐僧等经历的千难万险是否就只是那些妖魔鬼怪的罪，而与上层的神仙大官们的放纵无关。由此又可联系现实社会中，选拔人才奖惩人员的一些弊病。

在模仿———借鉴———创造的过程中，同学们创造了美，自身感到愉悦，有成就感，于是作文兴趣更加浓厚了。

朱自清说过“从自然的思路变成文脉，比变成语脉更难”，而要使作品感动人或使人得到启发、受益更难。这就要求有自己独特感受，以情动人，以真感人，以新吸引人。孔子说“言之无文，行而不远”，要使文章“言之有文”必须做到有情。白居易说“感人心者，莫乎情”。激情是文字作品的生命。有了情感，无情的山水，在有情人的眼里，也会充满情趣。有了情感，就可以思接千载，视通万里，文章可以一层翻出一层，层出不穷。为了真正创新，笔者要求学生讲真话，写真情，即在写作中写自己对生活的真实感悟、真实想法，而不是人云亦云或为文造意。在训练中，着重训练学生对自己主观世界及心理感受的文字再现，如设置情境，让学生用心感受，再用文字表达出来，“世间没有相同的两片树叶”，这样写出来的作文绝对是新的，独特的。

在写作教学中，笔者深深地认识到生搬硬套的教学模式是无效的。特别是面对整体基础较差的学生，急功近利的教法是行不通的，还得有自己的一套。那么，什么是关键呢？笔者认为无疑是应该遵循因材施教的原则，重视情感因素，努力激发学生作文兴趣，采用循序渐进多读多练的方法，教学生写自己熟悉的事物，说自己的话，抒自己的情，从而达到创作的目的。

+作者单位：永定侨荣职校,

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