中等职业学校的语文课程改革

中等职业学校的语文课程改革

-------如何使职业学校的语文课堂生动起来

张北县职教中心 王连芳

关键词：职业学校、课程改革、心理健康、职业意识、人文素养、自信、自省、兴趣、心理结构

内容摘要：

人才竞争的时代，更要人人成才，处处成才。职业学校的学生一样也要成才。

一、走进学生，做学生身心健康的理疗师。要帮助学生正确认识自我，树立正确职业意识，树立正确的人才观。

二、注重方法，使语文课堂生动起来。用师生互动式游戏，增强学生学习的兴趣。故事启发学生，避免空洞说教。讲究实用，将课堂教学与社会实践结合起来。

21世纪是人才竞争的时代，世界各地的教育家越来越重视人才这一最宝贵的资源。近年来，我国已把发展职业教育，作为促进经济增长和社会进步的重要支撑，放到十分突出的地位。提出“人人可以成才，时时可以成才，处处可以成才”的环境。在这种思想的认识下，很多家长正以前所未有的速度走出“高考是孩子成才的唯一途经”的认识误区。职业学校的学生一样要成才，一样是社会不可或缺的人才。因此，作为中等职业教育的基础性课程——语文教学理应推进改革，为培养高素质技能型人才奠定坚实的基础。职业学校的语文教学必须适应时代的要求，适应人才的要求，适应学生的发展。改革语文教学模式，促进学生语文技能发展，提高学生人文素养将是今后职业学校语文工作者的重要任务。

然而，职业学校的学生，大部分都是普通高中筛选下来的低分者，考场上的残兵败将。在九年义务教育阶段，尽管素质教育喊得很是响亮，但这些学生仍然是应试教育的牺牲品。他们无缘进入心目中的理想学府，于是不得已选择了职业学校。据一项调查显示，职校学生中差生多，“差”的理由：第一是“学习态度差”，第二是“行为习惯差”，第三是“学习能力差”。根据这项调查以及我们的教学实践，要使职业学校的语文课堂生动起来，要使职业学校的学生一样成才，我们一线教师可谓任重道远，既要从传统教学的樊篱中解放出来，又要能在新一轮的教育改革中创新思路，让这些不爱学习的人学得一技之长，确也不是易事。我这里提供一些自己的教学实践与设想，希望与各位同仁商榷。

一、走进学生，做学生身心健康的理疗师。

中等职业学校的学生有其自身的特殊性，要促进职业学校语文教育改革，教师要从根本上改变教与学的观念。因为我们面对的是一群基本上有学习障碍的个体，他们中或多或少的都有心理阴影，或自卑，或自负，或尊严丧失，或冷漠敌对。他们中绝大多数没有阅读、书写习惯，相反，他们中更多的表现是行为懒散，言语粗俗，目光短浅，胸无大志，甚至有的同学抽烟、喝酒、上网、打架也是习以为常，无意或有意地为别人或学校制造麻烦。对于这样的一群学生，教师首先要解决他们的心理症结，盲目传授知识，非但没有效果，还可能使师生矛盾加深，影响正常教学。从某种角度来说，身心健康远比接受知识更为重要。职业学校的老师在面对每一届新生的时候，都要先做学生的心理健康理疗师。

首先，要帮助学生正确认识自我。

走进职业学校的学生，大部分受到过“分数唯上”的歧视，在分数决定一切的义务教育阶段，单一片面的评价制度，长久实行的排名次，使学生对自己的认识同样片面，不够清楚准确。他们在过分的指责中或性格偏激，或在经常的失败中自甘落后，或在教师的冷眼中羁傲叛逆。老师要传授给他们这样一些观点：1是让他们在成长中要拥有期待。“你是独一无二的。没有人可以代替你。你所拥有的别人没有。有些事情只有你才可以完成。在某些人眼

里你是最重要的。”让学生感觉自己不是无足轻重的角色，是非常重要的一员。2是教给他们做人的自信。成绩不是全部，也不是永远，丢了自信就丢了前进的动力，自信是人勇往直前的源动力。可以通过一些游戏或测试题来帮助学生找回自信。3是教会学生自省。狂妄是陷阱，盲目是愚蠢，要象孔子那样“吾日三省吾身”，自省是人成长的清醒剂，一味的傲慢，只会使所有人疏远你，离弃你。4要帮他们找到兴趣。有些学生是在分数的高压下自觉或被迫放弃了兴趣，而有的学生则从来没找到过自己的真正爱好，那么我们可以通过多种简单易行的活动来观察并发现学生的兴趣，并使其生活多一些快乐，使其人生多一分机会。

其次，要培养学生健康的职业意识。

心态决定行动，目标决定高度。每个人对自己今后从事的行业以及未来做怎样的人生规划，将直接决定着他们此刻的学习情绪。同样的两个人，都发现了百姓的“菜篮子”是一条可以发财的好路子。于是其中的一个人自己种菜，自己到街市上去卖菜，通过自己的努力过上了小康的生活，他满足了。而另外一个人不只想自己种菜，他把和自己有相同土地的人集合起来，共同发展，从而形成了一个种植的基地，这样不仅合理的分配了劳动力，还发展了多种经营，在规模扩大以后，他还向外宣传自己成功的经验，把自己的基地变成参观的场地，供游人参观，从而发展了自己的产业，成为了成功的商业人士。这就是大连集发农业园的创业过程。这两个人都成功了，他们的区别在于：第一个人的成功叫做生存；第二个人的成功叫做事业。教师要使学生明确自己将来的职业，是为了养家糊口还是要实现自己的人生价值，是象奴隶一样完成分配的任务还是在工作中创造更多的快乐，这些，就是我们要教给学生的的职业意识。

另外，要教给学生正确的人才观。

什么是人才，“才能杰出者”即为人才，为社会做出突出贡献的人都可以称为人才。当今社会，早已打破了“高学历、高职称”的人才观。要树立“人人可以成才”，“行行都有人才”，“职业无贵贱，行业无等级”的观念。在广州等城市，公开允诺，欢迎工人技师乃至职高、高职毕业生到他们那里落户、工作，以解决技工人才短缺的燃眉之急。而这些人以他们的学历，是不可能划入“人才”范围的。今年6月开始在上海实行的居住证制度就对传统的“人才”标准有所突破。该项制度推行3个多月来，有1800多名境内人士领取了上海市居住证（A 证），其中约有两成获证者没有大学本科以上学历。上海芭蕾舞团的曹灿林只有高中学历，但由于擅长雕刻木工，和中国工程院院士、上海大学计算机工程与科学院院长李三立博士等人一起成为了第一批领取上海市居住证者。而在此之前，像曹灿林这样的人是决不可能作为人才申领居住证的。

二、注重方法，使语文课堂生动起来。

在中等职业学校，语文作为公共基础课，作为国人的母语，其工具性的职能依然未变。因此正常的听说读写教学仍旧沿续。但是职业学校因其自身的特殊性，更需要教师花费更多时间与精力智慧，使这些与“文本”无缘的学生走进文本，感悟文字，并活学活用，提高个人的人文素养。我们学习母语，知言养气，修身立德，见贤思齐，自强务实。要提高民族的文化素养，就要从每一个人做起。教师在传统的课堂教学及课外活动之外，还可以尝试以下方法；：

（一）、用师生互动式游戏，增强学生学习的兴趣。

记得有位伟人说过：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”学生人在教室，并不等于注意力在教室。要吸引学生的注意力，还必须增加课堂教学的趣味性。因此，教师要通过变更教学方法及内容来满足学生的“求新求变”的心理诉求。比如，在了解学生的阶段，可以用一些游戏或测试题目，来判断了解学生的状况。如“送糖豆”游戏，可以增强学生的自信心。每个人给五位同学写纸条，只写优点，然后送给这五位同学，这就是送糖豆，学生们可以真切地感受来自于朋友的赞扬，这是比较简单易操作的。另外可以给学生做一些

测试题，比如性格测试，自信心测试等，在测试中教师给予学生正确的引导。

（二）、用故事启发学生，避免空洞说教。

有些职中的老师形容学生说他们是“油盐不进”，什么话都听不进去，不懂好坏。其实也不止是中职生，就连好多大学生一样也不明白人生有何意义？毕淑敏在给大学生的演讲中，许多大学生也提出了这样的问题，“人生本没有意义，”毕淑敏的回答赢来大学生的一片掌声。但掌声过后，毕淑敏的话又让大学生们陷入思索当中：“没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定一个意义”，她说，“关于人生意义的讨论，充斥在我们的周围。很多说法，由于熟悉和重复，已让我们——从熟视无睹滑到了厌烦。可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，它就永远是身外之物。比如我们从小就被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人把这种外在的框架，当成了自己内在的标杆，并为之下定了奋斗终身的决心？”因此，空洞的说教只能引起学生的厌烦，而讲故事，不仅可以增加课堂的趣味性，还可以给予学生人生的启迪。类似的故事可参见所附的材料。

（三） 、讲究实用，将课堂教学与社会实践结合起来。

中职学生直接面对就业，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写更重要、更难。今天，西方战略家找到了三件战无不胜的常规武器：第一，舌头；第二，电脑；第三件武器，美元。今天这三样东西已被认为是人门赖以生存和竞争者的三大战略常规武器。其中语言排在第一，可见人们对语言表达是如何看中。美国一家最权威的杂志《读者文摘》在全国搞了一次调查，调查题目是：你最害怕什么？杂志社编辑们认为，可能会是死亡，结果大大出乎意外，人们最怕的是当众说话。而死亡，排在第六位。在生活中，我们认为，人才未必有口才，有口才不一定是人才。在大庭广众之中，条理清楚，逻辑分明的表达自己的观点，让人信服，让人动情，让社会、让领导、让同事发现自己，你就不会怀才不遇，你就不会牢骚满腹。培养学生的口语表达能力在中等职业教育中有着举足轻重的作用。可以设计一些学生容易接受的如“自我介绍”从介绍自己开始，有个性有特点的自我介绍也是非常吸引众人的目光的。然后做一些商品介绍，如手机销售、化妆品介绍、电器类销售等。等到学生可以当众自如地讲话时，可以设计一些公司的应聘。在每一次口语训练中教师要适当指导，准确评价，消除学生的羞怯心理，并不断提高他们的口语表达水平。张志公先生说的好：“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要”。对于职业学校的学生来说，培养他们对应用文的写作能力也是非常实用的。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。

总之，语文是工具性和人文性的统一。如何让语文课堂活起来，华东师大教育系叶澜教授正着力于创立教育学的生命学派，其核心追求便是让课堂焕发出生命的活力。在她看来，课堂是师生生命的动态先进过程，是师生双方漫长生命进程中的一部分。在此背景下，课堂不仅是知识的传授地，而更应该是师生鲜活生命的对话地。所以课堂教学调控对象更应该是丰富的、鲜活的，绝不仅仅把它局限于“课堂纪律”，使理应焕发生命活力的课堂陷入僵化的境地。所以，中职语文的课堂应该是灵魂与灵魂的对话，心灵与心灵的沟通。那就要求我们中职教师要解放思想，更新观念，用我们的智慧和创造，使学生在整个课堂参与上获得成功体验，也让中职学校的课堂充满生动的活力。

附：测试你的自信心

1如果迷了路，问路时你是否犹犹豫豫？

2. 一般来说你认为站着更洒脱吗？

3. 你常常希望事物能多样化吗？

4. 你是否觉得衣柜不太整洁？

5. 假定我们听不到自己的声音，你是否感觉到自己讲话声音低沉、浑厚、适度？

6. 你在众人面前紧张胆怯吗？

7. 你常常锁门窗、箱子吗？

8. 你喜欢照镜子吗？

9. 你愿意和随意挑中的人幽会、结婚吗？

10. 你是否丢三拉四？

11. 你能正确对待别人的取笑或批评吗？

12. 如果你三次被留级，你是否对自己的能力产生怀疑？

13. 你是否对领导角色津津乐道？

14. 遇到问题时，你一般都独立解决吗？

15. 你认为部分授权是必要的也是适宜的吗？

16. 你喜欢将个人问题讲出来同他人共同商讨吗？

17. 你认为父母很喜欢自己吗？

18. 你常被不愉快的梦困扰吗？

19. 你觉得别人的眼睛总是盯着你，讥笑你或议论你吗？

20. 你有时想把自己的性别同别人换一换吗？

答案：第 2、 5、 7、 11、 14、 15、 17题答“是”计 1分，答“否”计 0分；

第 1、 3、 4、 6、 8、 9、 10、 12、 13、 16、 18、 19、 20题答“否”计 1分，答“是”计 0分。

16— 20分：你是位成熟、冷静、心理平衡而十分自信的人，能练达地处理各种问题，并能在悲伤时节制自己，别人求教于你，你也心甘情愿，毫无索求地去帮助别人。 6— 15分：你是一位正常的人，在多数情况下有自信心，但在某种情况下也胆怯。生活对你来说不成问题。

1— 5分：显然你是一位聪明而又好奇的人，比如说你能毫不费力地回答问题，但你缺乏自信，你不妨外出一次，看看别人都是如何处世的。（北京师范大学心理咨询室供稿） 性格测试

1、你更喜欢吃那种水果？

A 、草莓2分 B 、苹果3分 C 、西瓜 5分 D 、菠萝10分 E 、橘子 15分

2、你平时休闲经常去的地方

A 、郊外2分 B 、电影院 3分 C 、公园5分 D 、商场10分 E 、酒吧15分 F 、练歌房20分

3、你认为容易吸引你的人是？

A 、有才气的人2分 B 、依赖你的人3分 C 、优雅的人5分 D 、善良的人10分 E 、性情豪放的人15分

4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？

A 、猫2分 B 、马 3分 C 、大象 5分 D 、猴子 10分 E 、狗15分 F 、狮子 20分

5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？

A 、游泳 5分 B 、喝冷饮 10分 C 、开空调 15分

6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？

A 、蛇2分 B 、猪 5分 C 、老鼠 10分 D 、苍蝇15分

7、你喜欢看哪类电影、电视剧？

A 、悬疑推理类2分 B 、童话神话类 3分C 、自然科学类 5分 D 、伦理道德类10分 E 、 战争枪战类 15分

8、以下哪个是你身边必带的物品？

A 、打火机 2分 B 、口红 2分 C 、记事本 3分 D 、纸巾 5分 E 、手机 10分

9、你出行时喜欢坐什么交通工具？

A 、火车 2分 B 、自行车 3分 C 、汽车 5分 D 、飞机 10分 E 、步行 15分

10、以下颜色你更喜欢哪种？

A 、紫2分 B 、黑 3分 C 、蓝 5分 D 、白 8分 E 、黄 12分 F 、红 15分

11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？

A 、瑜珈2分 B 、自行车 3分 C 、乒乓球 5分 D 、拳击 8分 E 、足球 10 F、蹦极 15分

12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？

A 、湖边 2分 B 、草原3分 C 、海边 5分 D 、森林 10分 E 、城中区15分

13、你更喜欢以下哪种天气现象？

A 、雪 2分 B 、风 3分 C 、雨 5分 D 、雾 10分 E 、雷电 15分

14、你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层？

A 、七层2分 B 、一层 3分 C 、二十三层5分 D 、十八层 10分 E 、三十层 15分

15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活？

A 、丽江 1分 B 、拉萨 3分 C 、昆明 5分 D 、西安 8分 E 、杭州 10分 F 、北京 15分 答案：

180分以上：意志力强，头脑冷静，有较强的领导欲，事业心强，不达目的不罢休。

外表和善，内心自傲，对有利于自己的人际关系比较看重，有时显得性格急噪，咄咄逼人，得理不饶人，不利于自己时顽强抗争，不轻易认输。思维理性，对爱情和婚姻的看法很现实，对金钱的欲望一般。

140分至179分：聪明，性格活泼，人缘好，善于交朋友，心机较深。事业心强，渴望成功。思维较理性，崇尚爱情，但当爱情与婚姻发生冲突时会选择有利于自己的婚姻。金钱欲望强烈。

100分至139分：爱幻想，思维较感性，以是否与自己投缘为标准来选择朋友。性格显得较孤傲，有时较急噪，有时优柔寡断。事业心较强，喜欢有创造性的工作，不喜欢按常规办事。性格倔强，言语犀利，不善于妥协。崇尚浪漫的爱情，但想法往往不切合实际。金钱欲望一般。

70分至99分：好奇心强，喜欢冒险，人缘较好。事业心一般，对待工作，随遇而安，善于妥协。善于发现有趣的事情，但耐心较差，敢于冒险，但有时较胆小。渴望浪漫的爱情，但对婚姻的要求比较现实。不善理财。

40分至69分：性情温良，重友谊，性格塌实稳重，但有时也比较狡黠。事业心一般，对本职工作能认真对待，但对自己专业以外事物没有太大兴趣，喜欢有规律的工作和生活，不喜欢冒险，家庭观念强，比较善于理财。

40分以下：散漫，爱玩，富于幻想。聪明机灵，待人热情，爱交朋友，但对朋友没有严格的选择标准。事业心较差，更善于享受生活，意志力和耐心都较差，我行我素。有较好的异性缘，但对爱情不够坚持认真，容易妥协。没有财产观念。

故事（一）只要弯一弯腰

夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多拣些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰搭起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭：天！昨晚怎么就没有多拣些呢？

这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事，尤其发人深省的是，他在读完故事后说：“教育就是这么回事——当无论长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”

不是吗？教育送给人的明明是瑰丽的一，可总有人因为弯腰太累而视而不见，结果白白地错过了许多机会。

还有个故事更意味深长，是歌德在他的叙事谣曲中讲的。

耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它拣起来，不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说话，就自己弯腰拣起马蹄铁一，用它从铁匠那儿换来3文钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧拣起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰，于是耶稣笑着对他说“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上操劳。”

不会弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！

弯腰的确有点累，但如果农民不弯腰，他能开镰收割吗？

故事（二）珍惜生命

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意义呢？”院长笑而不答。

有一天，院长总交给孩子一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。

回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。

最后，院长 叫孩子把石头拿到宝石市场去展示，结果，石头的身份又涨了10倍，更由于男孩怎么都不肯卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么会这样。

院长 没有笑，望着孩子慢慢地说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，珍惜自己，生命就有意义，有价值。”