师:你们认为四季是怎样形成的呢
师:你们认为四季是怎样形成的呢?四季的形成与什么有关?
生:与太阳和地球的距离有关。
生:与太阳的照射有关。
生:与地球的转动有关。
生:与太阳光的照射有关。
生:
师:到底与什么有关呢?小组讨论讨论。
(讨论的目的是为了让学生得出与地球的转动有关。)
学生讨论,教师参与。
提示:1.与地球的转动有关。2.与地球的哪种运动有关?3.地球是怎样转动的?
组织学生汇报。
师:讨论好了吗?
生:
师:哪个小组先汇报?
生:我们认为与地球的转动有关。板书:地球转动
师:为什么?
生:地球转动会使地球的不同的地方受到阳光的照射。
师:下一个组!
生:
师:还有不同的观点吗?
生:
(这个环节随学生的回答板书出相应的内容)
师:看来,大家都认为四季的形成与地球的转动有关。(稍停)上节课我们已经知道了白天与黑夜的形成,是什么原因?
生:地球的自转!
师:你们认为四季的形成是地球自转形成的吗?
生:
师:如果是的话,结果是怎样的?
生:一天中度过四季!
师:事实是这样的吗?
生:不是!
师:看来,四季的形成不是因地球的自转形成的!哪是怎样转动的呢?
生:
师:请大家思考一下,在一年当中我们会看到不同的星座,就拿北天来讲,(边讲边播放课件)春季会看到大熊星座,夏季会看到漂亮的银河以及牛郎星、织女星,秋季会看到仙后座,冬季会看到金牛座。这些星座随日期的延伸逐日西移,每到新的季节来临,东方升起新的星座。大家想一想,从第一次看到大熊星座到再次看到大熊星座,时间过了多长? 生:一年!
师:这说明什么?
生:地球的这种运动是一年转动一圈!(学生说不出,教师就说出来)
师:看来,四季的形成与地球的这种运动有关!
师:地球的这种运动方向是怎样的?
生:
师:仔细想一想,我们看到的日月星辰都是自东向西运动的,地球的转动方向应该是怎样的?
生:自西向东!
生:
生:
师:地球的这种运动是围绕谁呢?
生:太阳!
师:是的,在科学上,我们把地球的这种运动叫做地球的公转!大家想不想看看地球的这种运动?
生:
师:好!不过,老师还有一个要求,就是在观看时要仔细观察地球公转的过程中有怎样的特点?请看大屏幕。课件播放。
(如果学生直接说出地球的公转,就请学生说一说,解释,然后再继续进行就可以)
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