人非圣贤,孰能无过

人非圣贤，孰能无过

看了这个案例我感受颇深。案例中这位老师为了杜绝班里学生考试作弊的现象，开了一个主题班会，我认为这个主题主要是激发了学生的自尊，让学生明白“偷来”的成绩并不关荣，作弊是可耻的，在班会上老师声情并茂，晓之以理，动之以情，不仅学生被老师的话所震撼，我也同时被老师所感动，听了那位老师的话，要是再作弊的话，真的对不住老师和同学们，更对不住自己的自尊！无疑这个班会是成功的！

“人非圣贤，孰能无过”。教师不是圣人，学生也不是圣人，班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生。我的班上有一位学生有一个坏的习惯，喜欢偷偷摸摸，经常从别人的书包中拿零用钱、学习用品等给自己，而作为班主任不是动不动就训导，．而是苦口婆心地讲道理给她听，使她树立起改掉坏习惯的信心。经过较长时间的教育，该学生改掉了坏的习惯。由此可见，班主任要有一颗对学生宽容的心，如当有学生请假时，不妨用关心的眼光询问他哪里不舒服，取代用怀疑的眼光上下打量。过几天，再问一下这个学生，他的病有没有好。也许有的学生请病假是说谎，但在老师的不断关心下，他会觉得羞愧。这样，一次宽容就变成了一次行之有效的教育。就像人的指头长短不齐一样，一个班往往也会有一些自制力薄弱的学生，他们认错态度诚恳，改错却不尽人意。面对学生反复犯错误的情况，暴风骤雨，劈头盖脸地来一通批评，痛快固然痛快，但未必收到好的效果。这种情况下，班主任需稳定情绪，留一点时间给自己思考，留一余地给学生自我改正，顾及学生的自尊心，让学生通过自己的努力达到，以满足学生的成就感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，增进师生感情。

人非圣贤,孰能无过

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