心灵手巧论文

动手动脑 心灵手巧

摘要：手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，在培养学生动手动脑能力和提高学生审美情趣方面其起着重要的作用，本文就如何利用手工制作活动激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，做一简要的探讨。

关键词：小学美术、手工制作、学习兴趣、想象力、 创造力 “心灵手巧”常被用来形容一个人聪明能干。其实，它还有另外一层含义——“手巧”者“心灵”，也就是说手指灵活的人更聪明。手工制作是小学美术课程“造型*表现”领域中重要的组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。《美术课程标准（2011年版）》在“造型*表现”学习领域中明确指出：通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

对于这段新课标我的理解是有两层含义。第一方面是对教师的要求。要求教师挖掘教材，运用多种美术媒材在教师的引导下，让学生自主探究材料的制作过程。第二方面培养孩子的能力。学生通过对技巧和制作过程的探索及实验，培养和发展艺术感、造型感、想象力、创新力等，从中体验到乐趣并产生对美术学习的持久兴趣。作为美术教师，如何利用自身的引导和示范，在手工制作活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，是我们面临和需要解决的问题。

一、对教师的要求，只有教师解决好自身的问题，才能解决孩子的问题，调动孩子的积极性。

1、教师利用各种美术媒材，做好课前准备。

在《卵石动物造型》一课中，孩子们对于收集各种石头和在石头上作画产生了极大的兴趣。四年四班的一名小女孩韩忻彤在我上课前就带来了亲手制作的卵石画作品，是与妈妈一起在家完成的。在一块巴掌大小的椭圆形黑色石头上，精细地描绘出海底世界，鱼儿在五颜六色的水草中游，最后在石块上用橄榄油和指甲油封釉。其他孩子看了她的作品深受触动，都积极的投入到收集石头和创作卵石画作品当中去了。我想这名小女孩为什么这么的喜欢这节课，如果是普通的绘画课，她还能这么用心准备吗？答案是否定的。美术课教学内容花样繁多，有时候老师认为很麻烦的课，可孩子却很喜欢。可见作为美术教师只有深挖教材，利用多种美术媒材做好课前准备，才能调动孩子的积极性。

2、教师设计合理的“导入”激发孩子的学习兴趣。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。如何激发孩子的学习兴趣，这里的“导入”我认为可以有两种方式。第一，一节课的导入、第二，一册书的导入。前者备受重视，而后者往往忽略。每学期开学的第一节课布置本学期学生应带的美术材料，已经成为我的一种工作习惯，更重要的是简介本学期的教学内容。在介绍三年级教材后，我随口问学生最喜欢哪一课，大部分学生都选择手工课：《冰棒棍玩具》这节课利用冰棒棍和其它废弃物

制作的一个木偶玩具。三年四班的高浚航同学回家立刻做出了鹦鹉冰棒棍木偶，带到了学校来，其他同学看到后都投来了羡慕的目光。在上到这节课时大部分同学自觉地把材料准备齐全，完成了很多我意想不到的作品。在孩子们身上，我深刻的理解了“兴趣才是最好的老师”我只是他们兴趣的引导者，他们对某节课的内容感兴趣了，自然就会准备好材料，创作出意想不到的作品。

3、教师准备适当的电教媒体，为手工课提供更好的示范。

在《捏泥巴》这课中，要求孩子根据自己的喜好捏一个美丽、生动的物品。我让学生准备橡皮泥代替泥巴，在网上找到了一个橡皮泥花的制作过程，视频只有两分钟时间，制作方法简单，还有配乐讲解，孩子们爱听、爱看。这段视频即帮助老师完成面向全体学生也调动起孩子们的兴趣，孩子们很快完成了橡皮泥花的制作，随后我提出让学生随意捏制，孩子们五花八门的作品十分有趣，有小动物、有生日蛋糕、有薯条、可乐、杯子、大勺等等，一节轻松愉快的手工课就完成了。

二、如何利用手工课促进学生想象力和创造力的发展

工艺制作是培养孩子再造想象和创造想象力的最佳方法。孩子可以尝试各种媒材，进行各种各样造型设计，感受材料的魅力。增强学习兴趣，感受生活美。教师还要经常引导孩子搜集生活当中可以利用的废弃物品，发现美感，如何应用、设计。 例《各种各样的鞋》一课中，利用孩子在生活中收集来的废弃材料，饮料瓶、包装袋、瓶盖、钮扣、纸盒、各种纸类等，进行构

思设计、加工、组合、装饰、创造出了新的鞋子。有的孩子穿上自己亲手做的鞋，开心极了。

孩子们的想象力是无限的，不受现实空间、时间的限制，美术正是培养孩子想象力、创造力的最佳学科。孩子可以通过艺术想象无拘无束，自由自在地把自己对生活的感受营造成如梦如幻童话般的世界表现出来。这是孩子们心灵中最宝贵的东西，是科学的萌芽期。爱因斯坦说过：“想象力比知识更宝贵”。有了想象力、创造力明天才会变得更美好，一切不可能的梦想都可能变成现实。

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握才是长远的，知识使学生受益一时，方法将使学生受益终生。我们美术教师要做生活的有心人，积极挖掘身边的美术媒材，不断加强美术教学研究，提升我们的美术教育教学素养，使孩子们在美术教学中获得各种能力的发展，并不断丰富他们的内在的精神世界，创造出新的生命奇迹。