新浙摄版小学信息技术 五年级上册学期教学计划

小学信息技术 五年级上册学期教学计划

一、大纲对本教材的要求：

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学

生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 二、教材分析：

1．融入生活、实践真知的理由：学习起点、发展需要、生活创造 2．教材生活化主线：校园

（1）切口更小，问题研究、作品创作更贴近实际、更具可操作性，适合小

学生研究、适合小学生五年级学生实践。

（2）校园中的原生资源，为信息技术实践提供了素材。 （3）校园研究体现校本学习。 （4）易培育学生良好思想情感。 3．知识能力综合化主线：网络+多媒体

（1）网络不仅成为学习的资源，更成为交流评价的平台。网络应用更深入，

更频繁。

（2）多媒体不仅是享受，更是表现事物、解决问题的手段。 （3）网络和

多媒体的应用自然地蕴含在各软件学习和问题解决中。 三、教学目标：

（1）应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生活，感受信息

技术的学习价值

（2）综合灵活运用信息技术，提升信息技术综合应用能力

（3）提高学生的多元智能（视觉－空间智力，音乐－节奏智力，人际交往

智力，自我内省智力，自然观察智力）

（4）培育良好的个性和思想情感。（爱校园、爱同学、爱生活等）

四、单元分析：

1、第一单元：

本单元的重点应在于培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评

价、理解和处理上。网络学习平台的应用在本单元重点学习后，应在以后的学习中持续应用，把授课中的教学和网络学习平台紧密结合起来，把网络学习平台视作一个学习交流、评价、管理的工具，促进学习的有效性。

本单元在教材的安排上有以下几个特点：基于知识点教学；基于工具观的教

学平台；基于发展性评价；基于服务观的教学；基于社会信息学；基于群体动力学。

2、第二单元：

本单元以“多媒体世界”为主题来展开，“采集生活点滴”一课是认识常用

的多媒体采集工具并重点了解声音和数码照片的获取方法。第五、六、七课的“浏览数码图库” 、“精彩图片剪辑”、“轻松调节图片”自成一个小单元，通过用ACDSee对采集的照片进行处理、整理，最终为Word制作宣传板报服务。第八、九、十课的“聆听数字音乐”、“MIDI乐曲变化多”、“创作MIDI乐曲”是通过“作曲大师”欣赏、创作乐曲，从而感受计算机处理多媒体音乐的美妙之处。第十一、十二课的“制作电子相册”、“电子相册礼包”二课通过“数码大师”软件来集成以上几课创作、收集的多媒体素材，制成一个精彩的相册，比起旧版本制作屏保更为生活化、实用化。

本单元则通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学

生经历这一过程，从而感爱计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用。

3、第三单元：

本单元有3课，包含了一个“身边科技调查报告”的综合性任务。本单元是

让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识，来研究身边存在的现实问题，在问题解决中巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能

力，培养其创新的意识。

本单元以一个“身边科技调查研究”的任务贯穿了整个单元学习活动。“收

集资料方法多”一课是为调查的提供方法指导。“网络讨论会”是运用网络学习平台，共享彼些的调查资料，通过讨论、思考对资料进行“分析”，并围绕主题运用论坛进行网上切磋。“编辑研究报告”则是对前面二课收集的信息资料进行

进一步的处理、加工，把调查的真实情况、问题的原因以及解决对策写成一

个报告。

五、班级情况分析：

五年级5班，每个孩子均有自己的特点，总体而言，学生自觉性特别强，学

生参与课堂的积极性也强，虽然作为外地班级，学生家境没有电脑居多，但平时认真学习也使得他们比其他班级更容易理解电脑。学生在打字方面是一个比较薄弱的环节，每分钟打字的速度不快。 六、教学措施及后进生措施：

1．深钻教学大纲、教材，了解学生，查阅各方面的资料，认真备好课，有

的放矢地展开教学工作。合理的组织教学，安排教学内容，根据五年级学生的特点、教材的特点和县信息技术教研要点安排教学计划，并认真执行，制定好相应的学科教学计划。

2．照顾两头，兼顾中间，培养尖子生，使之更快的发展，为一些比赛培养

一部分的参赛选手。

3．少教师讲授时间，保证学生上机操作的时间，让学生有巩固的时间。向

课堂四十分钟要质量，做到每堂课教学过程清晰，讲练时间合理安排，重点突出。

4．加强对一部分接受能力比较差学生进行适当的个别指导，适时的纠正错

误。

5．在课堂教学中积极的开展上上些竞赛活动，促进学生的学习意识，明确

信息技术学科学习的重要性。

6．对学生恰当适当渗透思想教育，循序渐进，因材施教，让每位学生都尽

量参与到教学活动中来，得到最大潜能的发展。

7.形成生帮生、强帮弱的局面，尽可能在课堂完成学习任务，提早开机房。

七、教学进度表：