二年级下册思品教案全

第一单元 我和大师交朋友

1.寻访大师的童年

教学目标

1.态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。

2.行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。

3.过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。

4.知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。 教学重点、难点

防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。

课时：1

教学过程

（一）激趣导入

游戏——名人猜猜猜。

依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。

师：这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。 师：今天我们一起摇着乌篷船去绍兴看看鲁迅的童年。

音乐响起，师生一边一起模仿摇船动作，一边唱《摇啊摇，要到外婆桥》

（二）走近鲁迅、走进鲁迅

1、摇啊摇，摇到外婆家

师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。

A、学生听老师讲外婆家的故事。

师：下面呀，老师要给大家讲故事啦，大家轻轻地走到老师的身旁，快来呀，讲故事啦！

学生听老师讲故事

师：故事好听吗？还想听吗？想听的同学静静地回到自己的位置。

(学生回到位置)

师：其实呀，故事就在你们的抽屉里，拿出来和同桌一起看。

B、通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。

C、全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。

总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。(爱玩)

2、摇啊摇，摇到百草园

A、师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？

B、学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。

师提醒学生：咱们以音乐为铃声，音乐一停，你们得马上回到位置。注意，在采访的时不要打断别人的话。

C、总结百草园中的小鲁迅的特点。

师：寻访了小鲁迅在百草园的故事，我们又看到了一个怎样的小鲁迅？（好奇）

师：他长大后 写了一本书《从百草园到三味书屋》（出示书的图片）

3、摇啊摇，摇到三味书屋

A、播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。

B、出示三味书屋图片，听讲“早”的故事。

师：老师到三味书屋，找到了鲁迅小时候坐过的位置，在他的桌脚发现了一个字（出示图片“早”以及故事），放小学生朗读故事的录音。

C、通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。（好学）

4、小结

师：小乌篷船继续摇啊摇，摇出了绍兴，摇出了中国，摇向了世界。好学的小鲁迅终成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。

（三）辐射阅读，理解“大师”童年的形象

师：通过小鲁迅的童年故事了解到大师的童年和我们一样调皮爱玩。 从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。

（四）拓展践行，寻访“大师”的童年

师：还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。 课后选自己感兴趣的大师，尝试寻访他的童年，下节课举办大师的童年故事会。（为下节课做铺垫）

教具：多媒体课件

教学反思：

2．大师成才的故事

一、教学目标：

1. 态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

2. 行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

3. 过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。

4. 知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

课时》第一课时

二、教学活动设计：

（一）欣赏大师成就。

1. 组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2. 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3. 教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）种植“大师成材秘诀”苹果树。

1. 在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）

2. 谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3. 讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）

师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）交流故事探索秘诀。

1. 小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2. 小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3. 全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。

（四）小实验——“玩镜片”。

从猜谜语引入。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）小结：

大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

第一单元 我和大师交朋友

2．大师成才的故事

一、教学目标：

1. 态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

2. 行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

3. 过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。

4. 知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

课时：第二课时

二、教学活动设计：

（一）欣赏大师成就。

1. 组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。

2. 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3. 教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）种植“大师成材秘诀”苹果树。

1. 在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）

2. 谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3. 讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）

师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）交流故事探索秘诀。

1. 小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2. 小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3. 全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。

（四）小实验——“玩镜片”。

从猜谜语引入。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）小结：

大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

3. 大师在我身边

教学目标：

1. 态度和情感: 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。

2. 行为和习惯：培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。

3. 过程和方法： 搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。

4. 知识和技能：鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。 教学时间：3课时

第1课时

一、教学目标：

1. 初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。

2. 培养学生关注生活，多留意生活的习惯。

二、教学活动设计：

（一）1+1——动脑筋、有创意。

1. 放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。

2. 介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯等。

3. 小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。

（二）关注生活中的创意。

你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）

（三）学习大师，动脑筋有地创意生活。

1. 说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。

2. 小组讨论怎么改进。 板书：大师成才的故事

教学反思：

第2课时

一、教学目标：

1. 培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。

二. 教学活动设计：

（一）小伙伴工作室——小实验

在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。

（二）全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。） 教具：多媒体课件

教学反思：

第3课时

一、教学目标：

1. 尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以

用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。

2. 培养崇敬大师、积极进取的人生态度。

二、教学活动设计：

（一） “理想的种子”小报展、诗诵会

1. “理想的种子”小报展 以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）

2. 诗诵会。

（二）小评判

1. 结合班级学习生活中的情况以及教材中的一组图片进行评判活动。

是啊！接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。（小组内讨论。）

2. 讨论交流。

（三）座右铭——小制作

1. 读读大师的话，说说我的感想。

爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 王蒙：学习是一个人的真正看家本领。其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。

牛顿：如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

2. 选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。

教具：多媒体课件

教学反思：

第二单元 班级的荣誉

1. 班级风景线

1. 班级风景线

2. 一次运动会

2. 一次运动会

3. 班级小明星

教学目标：

1. 态度和情感：会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。

2. 行为和习惯：能及时发现并学会欣赏同学的优点。

3. 过程和方法：积极参与采访小明星的活动。

4. 知识和技能；掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。

课时：1（第一课时）

教学过程

一、寻找班级小明星。

1. 某一方面表现特别突出的。如：助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、钢琴小明星、巧手小明星、环保小明星、绘画小明星、金点子小明星、自理小明星等等————（多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。）

2. 为每个小明星准备一朵纸剪小红花。可以贴一寸照片或写名字。

二、看图讨论怎样采访。

1. 小组讨论，编写采访提纲。（例：采访助人小明星。）

2. 出示加油站里的采访秘诀：

三、实践活动：实地采访。

提示：

1. 根据采访提纲，组织采访。

2. 各种形式做好采访记录；（记具体，记原话、记疑难点、）

3. 采访结束及时做好整理。

4. 被访者或采访者制作心得卡。（做成各种形状的贺卡，可以写自己的心得，也可以写最能代表自己 心得的谚语、名言。配上自己喜欢的图画或剪贴。）

例：1. （锻炼）若要健，天天练。

2. 刀越磨越亮，劲越练越强。

3. （思考）缺少知识就无法思考，缺少思考也就不会再有知识。

4. （勤奋）在烈日下干过活的人，吃饭才感到香甜。

5. （学习）天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

6. （助人）你的快乐就是我最大的快乐。

7. （手工）熟能生巧，勤能补拙。

8. （环保）地球只有一个，让我们共同来保护自己的家园。

9. （惜时）没有时时刻刻，就没有年年月月。

10. 音乐使我的生活充满快乐。

11. 绘画使我的生活充满色彩。

．．．．．．

四、举办采访交流会。

1. 营造一种轻松的谈话氛围；

鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现____________。我真佩服____________。没想到____________。原来我以为____________，现在____________。等等。

2. 答“记者”问——模拟记者招待会。（让大家特别值得关注的同学在台上做被访问对象，准备答记者问，其他同学当记者，提出刚才交流好以后还想提的问题）

3. 交流心得卡、张贴心得卡。——与前一课《班级风景线》的展示角或荣誉栏、知心角等栏目结合起来。（制作、交流、张贴心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学

的优点，为同学的优良表现而骄傲。）

五、总结。出示回音壁：

班级里有这么多的小明星，我为他们感到骄傲。 教具：多媒体课件

教学反思：

4.我们的班级报

4.我们的班级报

第三单元 家在自然中

1. 美丽的大自然

教学目标：

1. 情感和态度：动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。

2. 行为和习惯：了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。

3. 知识和技能：知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

4. 过程和方法：学会简单的调查和统计方法。

教学准备：多媒体课件、各小组收集的资料、图片等

教学过程：

第一课时

课前：发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。 上课：

一、寻美搜索队：

（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。

大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔

术师给我们展现的神奇魅力！（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化）

（2）小组派代表上台汇报、交流：你是用什么方法去亲近大自然的呢？（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。）

二、课外任务：

1. 收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。

2. 找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。

三、校园采风

1. 学生自由组合，到校园中进行采风活动。可以分成几个小队开展一些调查活动：例如调查校园植物有多少种颜色。

师：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？

制定调查计划：包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。（用“正”字记数、画统计图等）

2. 交流调查结果，相互交流感受，相互评价。

问题：调查较难实现

课堂上有些知识需要学生课前去准备或课后去调查，但从学习的现状来看，他们个人手头的资料很少，这就需要他们走进社会调查，大自然的调查，家长、学校怕学生不安全，学生不能亲近大自然；家长没

有时间相陪，学生自己搭伴，但又怕学生岁数小担心太多，学生调查不能深入。

观察与调查方法的指导：

课前应发动学生在郊游、逛公园时去感受大自然，欣赏大自然。观察时要引导学生自由组合，分成几个小队，如“雏鹰假日小队”等，有序，分工合作，对发现的事物进行记录。教师要指导儿童如何调动自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，如何有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等，嗅觉感受包括气味的浓淡、种类等。听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。在深入大自然中感受时，可以让学生闭上眼睛，用心灵去感受美好的大自然，孩子会有不一样的新发现。教师要引导学生用欣赏的角度去感受，并注意安全，不破坏这美好的大自然。

第二课时

一、和大自然一起玩

1. 小组学生在课前充分感受大自然的美好的基础上，用自己喜欢的方式进行资料展现。可以用画笔把大自然的美景画下来，用相机把大自然的美景拍下来，用录音机把大自然美妙的声音录下来。还可以用自己美好的语言来描绘大自然的美。

2. 引导学生结合当前的自然景象，谈谈自己是如何走进大自然，参加了哪些有意义的户外活动的。