五年级学生语文学习情况分析
本次语文期末考试从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。
从整个试题来看,基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生字词句段的掌握情况。
从答题情况看,孩子们在看拼音写词语、按要求填空这几个方面做的比较好,学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词句,在我们的课堂上都已经反复的强化训练,基本功扎实。在今后还需坚持这样训练,取得更大的突破。从试卷上看按要求写句子是薄弱环节,18位同学改病句不能抓住问题的根本“改正缺点”,另有19位同学比喻句和拟人句不能很好的区分,造成了概念的混淆,纷纷用上了“好像”“仿佛”等词,没能从根本上认识拟人句的特点。
在阅读方面加点字扣了50分,平均每人一分多,虽然在复习时候有所侧重,但是仍没有收到良好的效果。阅读概括、理解是我们班的失分重点,尤其是概括段意,分析试卷,不难发现学生不是看错题目要求(段落和自然段),就是没能抓住文章的重点(人物、事件、结果)。
对今后教学的几点想法
1、继续重视字词教学,夯实语文基础
2、提高阅读能力,引导个性阅读
阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。其实阅读是极具个性化的行为,我们要充分认识自读自悟对于培养和提高
学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣,抒发真情实感
翻阅试卷我发现很多学生的作文缺乏新意,只有文从字顺,扣住主题才能完成习作的考核。教学中要让学生写实实在在的作文,写自己的生活,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。
通过不断地教学实践,以期在下学期的语文教学中合格率达到100%,优秀率达到区高年级语文教学要求。
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