三上科学教案

课题 各种各样的叶(两课时)

课题 一片完整的叶(两课时)

课题:寻访小动物 第 课时(总第 课时)

课题:蜗牛(一) 第 1 课时(总第 课时)

课题:蜗牛(二) 第 2 课时(总第 课时)

课题:蜗牛和蝗虫 第 1 课时(总第 课时)

课题 蚂蚁 第 5 课时(总第 课时)

课题 我的观察研究 第 6 课时(总第 课时)

课题 观察我们的身体 第 1 课时(总第 课时)

课题 猜猜我是谁 第 1 课时(总第 课时)

课题 我的手 第 1 课时(总第 课时)

课题 奇妙的指纹 第 1 课时(总第 课时)

课题 运用感官 第 1 课时(总第 课时)

一杯水的观察

水是什么形状

各种各样的液体

教学流程:

导入→沙、水、油的比较→常见的液体→总结

学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计

一、导入:

老师分别把水、沙子、酱油、果汁、食盐、面粉、白糖倒入杯中。说说你发现了什么? 二、沙、水、油的比较:

如果把沙、实用油、水倒入盆子,会有什么不同情况?

1、猜测 2、做实验,并记录你的发现。 3、汇报实验结果。 三、常见的液体:

在生活中,有哪些常见的液体?他们有什么特点?(讨论、抽说)

区分:洗洁精、酱油、白醋、矿泉水、雪碧、碘酒、可乐

可以怎样区分?(注意:对于一种液体缺乏了解时,不能轻易尝或闻) 分组区分,并给这些液体分类。 板书设计: 各种各样的液体

会流动的、堆不起来的物体叫液体。

看 调味品 尝 饮料

闻 药品 只能看不能尝或闻 课程资源:

水、沙子 、酱油、果汁、食盐、面粉、白糖、矿泉水、雪碧、碘酒、可乐、洗洁精、杯子、盆子 练习和延伸练习: 练习:《新课堂学习与评价》

延伸练习:调查在日常生活中,有哪些常见的液体,这些液体都是什么样的?

比较水的多少

教学流程:

导入→预测三瓶水的多少→比较三瓶水的多少→多多少的测量→总结延伸

学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计: 二、预测三瓶水的多少:

预测一下,三瓶水中哪一瓶多,哪一瓶少?为什么? 自由预测,抽说。 三、比较三瓶水的多少:

1、怎么证明你说的是对的?小组讨论,抽说。 2、动手做实验,并记录。(注意:做实验时要小心,不把水倒了。) 3、说说实验结果。你猜对了吗? 四、多多少的测量:

1、我们已经知道了哪一瓶的水多,哪一瓶的水少,那到底多多少呢?可以怎样量?(小组讨论想办法) 2、用量筒量水的多少(要求正确读刻度)并记录。 3、汇报结果。

板书设计: 比较水的多少

每组不同数量的水三瓶,量筒

练习和延伸练习:

练习:《新课堂学习和评价》

延伸练习:家里用水的多少用什么测量?江河湖海里的水呢?

课题 纸的观察 第 1 课时 (总 课时)

课题 造一张纸 第 2 课时(总第 课时)

课题 不同用途的纸 第 3 课时(总第 课时)

课题 做一辆纸车 第 4 课时(总第 课时)

课题 稻谷的观察

教学流程

引入新课 →观察稻谷 →了解米饭的来历

学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计

一、 引入新课,激发学生学习兴趣

说说我们每天的主要食物是什么?我们吃的米饭是怎么来的呢?

二、 观察稻谷

1、观察稻谷的外形特点。

学生出示自带的各种果实中找出稻谷。利用多种感观借助放大镜观察稻谷,看谁发现的稻谷的特点最多。教师从颜色、大小、形状、表面等方面进行引导学汇报。

2、认识糙米

指导学生剥去稻谷的外壳,让学生用观察稻谷的方法观察糙米,并汇报。

3、比较糙米和精米的不同点。

学生进行比较观察、汇报、交流。

4、加工精米。

教师做适当指导学生自己加工精米。

5、初步认识胚芽。

课件出示胚芽,让学生说说胚芽的作用。

三、了解米饭的来历

先让学生说说米饭的来历,课件演示从水稻到米饭的变化过程。

板 书 设 计

稻谷 → 糙米 →食用大米

课 程 资 源

田中稻谷、家中的大米 、粮食店里的大米、村中的粮食加工厂等。

练习与延伸设计

想想有什么办法在加工糙米时既不破坏糙米日营养,又能改善糙米的口味?

课题 大米的观察

教学流程

讨论话题 → 观察小袋里的米 → 交流观察的结果 → 布置课外的观察

学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计

一、讨论话题

各小组讨论所有的大米、平时吃的饭有没有细微的不同?以及有哪些关系?

二、 观察小袋里的米。

小组讨论准备用器材怎样进行观察?准备从哪些方面进行观察?

通过交流,相互启发,丰富观察内容和方法,然后鼓励学生想办法从多方面进行观察,比较,争取有更多的发现,有独特的发现。

三、 交流观察的结果。

指导学生根据米的一般属性,即形状、颜色、大小、长短,把米分成几类?保类有多少粒?并说说是怎样观察的,观察到了什么?

板 书 设 计

灿米 粳米 糯米 杂交米

课 程 资 源

粮食店里的大米

练习与延伸设计

观察家中的米同今天观察的哪一种相似,吃饭时留心品尝这种米做的饭的气味和味道。

课题 米 饭 的 观 察 第 1 课时(总第 课时)

教 学 流 程

一、观察比较米饭和米粒

二、研究米饭的味道

三、认识淀粉

四、交流

学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计

1、拿出自己带来的米饭和大米,小组合作观察并记录:

①比一比各人的米饭和米粒,有什么区别;

②说一说米粒变成饭粒,发生了哪些变化。

2、小组汇报并说说:通过观察,你产生了什么问题。(引出“为什么饭是甜的?”)

3、再尝尝米饭的味道。读读“米饭是甜的吗?”

4、认识淀粉,读一读“不甜的糖类—淀粉”

5、引导观察:淀粉到底是一种什么样的东西呢?(分发后,生观察)

6、组织汇报:谁能说说淀粉的特点?(生汇报)

7、师:如果把淀粉加水、加热后,会有什么变化呢?(生操作并汇报)

8、师:今天我还请来了一位淀粉的好朋友来帮助大家认识它。(出示碘酒)

大家先认识一下这位朋友,它叫碘酒。(观察碘酒的颜色、气味)

9、引导实验:现在我们来看看这两位好朋友在一起会怎么样?(生操作并汇报)

10、师:米饭和米粒含有淀粉,滴上碘酒是不是也会发生同样的变化呢?

生推测并实验验证。

11、交流:在米饭和淀粉的观察研究中,我知道了些什么。

板 书 设 计

米(淀粉) +碘 → 蓝色

米饭(淀粉)+碘 → 蓝色

课 程 资 源

米饭、大米、金属汤匙、淀粉、筷子、蜡烛、碘酒、滴管、水等

练 习 与 延 伸 设 计

猜猜除了米、米饭,还有哪些物体也含有淀粉?


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