农村小学优秀教师成长个案分析报告

教师成长案例分析

我把自己参加工作以来所经历的教学之路分为三个阶段。第一阶段,我称这个阶段为“萌芽期”。在这个阶段里,我完成了由学生到教师的角色转换,而且有了自己认为比较满意的起跑。

第二阶段,我把它称为“探索期”。在这个阶段里,我努力学习“新课标”,对其中的理念和精髓心领神会。在教学实践中,我越来越体会到简单的模仿和对课堂教学的一些皮毛的改革,已经在一定程度上束缚了我的发展,于是,我开始有了对自身教学理性的分析。认识上的提高,带来了教学实践的革命。上课,我有了“三境界”:第一境界是“形动”,即千方百计吸引学生,让学生喜欢上数学课;第二境界是“心动”, 即用我的真情打动学生,刻意创设特定的课堂情感氛围;第三境界是“神动”,既把我的观点变成学生的思想,进而导之以行。我把第三个阶段称为“创造期”。此时的我不仅把教师当成是我的一份职业,更把它当作是我终身的事业,为这份事业,我不断追求,不断打拼,努力打造自己的专业底气。

带着一种希望,带着一种梦想,我不断地努力着,追求着。为了让自己更快更好地成长,我抓住一切机会努力学习,以便更好地跟上时代的潮流,课改的潮流。每天看书(不管有多忙)是我的必修课。遨游在书的海洋里,我发现这一片“大海”好宽阔,这一片“大海”好纯净,这一片“大海”好深好深。

向书本请教,我收获了很多。从周一贯老师的《研究性阅读》,《语文教学优课论》中我感受到了名师因材施教、教学得法,“研究”与“阅读”相结合等特色;从围棋泰斗吴清源的《中的精神》里我悟出了教学得阴阳调和;从《请给孩子松绑——自主教育哈佛启示录》、《教育书——培养孩子不可不读的8种教育方法》里我体会到了才能不是天生的,任何一个孩子,只要教育得法,只要经过不断努力都可以成才;从《口才、演讲》一书中,我更深深地领悟到了“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”„„

厚积薄发助成功。我把书上的理念转化运用到自己平常的教学中,学以致用,收效颇佳。我的课堂上出现“柳暗花明又一村”的秀色洞天的情景,大多得益于书本。书本是我的朋友,更是我的导师。

“持之以恒、奋发向上、超越自我”——这是我努力的方向和奋斗的目标。为了这个方向和目标,我会一如既往,带上持之以恒的精神,装上奋发向上的动力,载着超越自我的壮志向高处攀登,向未来起飞!

我的教学感悟

面对新课程的浪潮滚滚而来的今天,我——一个在小学语文教育界一线工作的教师,一个普普通通的教师,心中有太多的话想说,有太多的情想表,接下来就截取其中几方面来谈谈我的体会:

课 改 心 得

——浇注真爱,开拓时空,体验成功

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,教育要以人为本,着眼人的发展。改变传统的观念,重认知轻情感,重教书轻育人,以教师为中心,以知识为本位的被动式机械教学方式。走进新课程,注重建立良好的师生关系,营造师生间和谐、真诚、温馨的心理氛围,创造以学生为主体,自主探索,合作学习,拓宽创新的教学模式,让学生快快乐乐地体验学习的过程,收获学习的成果。在新的教育实践中,我深刻体会到了以下各个方面对实施教学的不可取缔的作用!

一、 给予自然真切的爱心。

爱因斯坦说过:“只有热爱,才是最好的老师”。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的,它既具有父母对子女的爱心,但又不存在偏爱与溺爱;它既具有兄弟姐妹的手足之情,但又不存在迁就和姑息。当学生沐浴着爱的阳光下,师生关系更融洽,更和谐了,学生的兴趣更大地引发了,学习积极性、主动性得到充分的发挥。在平时,我注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”,选择有利时机,适当给予表扬、鼓励;当他们犯了错误时,尽量用谈心、交换意见,鼓励改正的方式代替批评,保护学生的自尊心,树立“自立、自强、自信”观念,让每一位学生在与老师的交往中,感受到老师那份真诚而又温暖的爱。

二、开拓探索学习的时空。

在课堂,通过情境的创设,使学生明确探究目标,给学生思维以方向,同时产生强烈的探究兴趣和欲望,给思维以动力。引导学生自主探索,合作交流,在小组内充分展示自己的思维方法及过程,通过互相开拓、补充、修改,促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善,揭示知识规律和解决问题的方法、途径,在合作交流中学会相互帮助,优势互补,增强合作意识,提高交往能力、口头表达能力 。

在课堂外,通过结合所学的内容,引导学生从生活中发现、积累相关的知识,以更直接的形式获取知识、内化知识。

三、体验收获成功的喜悦。

新课程改革特别注重促进学生的全面发展。为此,我设法让每个学生真正动起手来、动起脑来,开发学生的脑力、智力,增强体力。在课外,通过各种渠道,开展各种活动,如篮球、小皮球、象棋、跳棋等活动,以及废物回收利用、小制作等,激发学生的兴趣和爱好,让他们在活动中尝到成功的欢乐。在此过程中,我以“五角星”奖励他们,也以“五角星”吸引他们、激励他们,我们班每两周评一次“好榜样”,谁拿到的星星数是前十名,就是“好榜样”——作业清楚、上课认真、值日负责、热心助人„„任何事情做得好的,都可以加五角星。每周评选后的名单都在黑板一角公布,每一位来上课的老师都会看到他们的名字。这样一来,让小朋友们在付出努力后,可以很快看到自己成功的果实,

尝到成功的喜悦,也给了他们一种无形的、又是自觉自律的约束,培养他们有更好的学习习惯,让他们对学习更有目标,更有信心。


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