城西小学音乐买菜

《买菜》说课稿

各位评委、老师们：

大家好！今天我的说课题目是苏少版二年级下册第五单元的歌曲《买菜》。首先，我对本节教材进行一些分析：

一、 说教材

1. 教材简介

《买菜》是一首湖北民歌，歌曲表现了改革开放以来市场的繁荣景象，以及小朋友参加劳动过后的自豪感。教材的设计理念以人民教育家陶行知的教育理念为主导，即：从做中学。他主张学生一面学习，一面参加劳动，培养学生的创造精神和实践能力。歌曲旋律欢快、活泼；歌词浅显易懂，且生活化；歌曲演唱速度为中速；歌曲表达了愉快的劳动情趣。

根据以上的教材简析，我制定了如下的教学目标：

2. 教学目标

1. 认知目标： 能用优美、自然圆润的声音和欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；

能体会反复记号和数板在歌曲中的运用。

2. 能力目标：能正确表现歌曲节奏。

3. 情感目标：能在音乐活动中感受劳动的快乐。

3. 教学重点、难点

基于以上的教学目标，我把认知目标定为重点，能力目标定为难点。 围绕以上的教学目标、教学重难点，我再从教法和学法上谈谈。

二、说教法

本节课是演唱、活动、听赏相结合的综合课型，在课堂上，我让学生通过探究、模仿、体验、合作、创编等方式，使学生亲身参与和实践，从而感受音乐给自己带来的美感。

三、说学法

根据低年级学生的思维方式、注意方式、学习动机和学习兴趣，围绕教学目标，我以 “教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。 根据教学重难点的设计，同时把教学法渗透在教学的各个层面之中，我将本课设计为以下几个环节。

四、说教学过程

第一个环节：导入激趣

本环节分为两个部分：

1. 观看表演“买菜”。请两位同学上台演一演实现排好的小品“买菜”，提问：他们在干什么？学生回答“买菜”。

2. 说说买菜时的所见所闻。

本环节在演一演、说一说的活动中，让学生了解买菜，激发学生的学习热情。 第二个环节：节奏游戏

本环节分为三个部分：

1. 出示一些菜的图片（歌词中的菜），让学生说说菜的名称以及它们各自的特征。

2. 依次出示两种节奏型，指导学生用刚才所看到的蔬菜名称及特征填进节奏并朗读。

节奏型一： X X X X | X X

如： 鸡蛋 圆溜 溜 呀

节奏型二： X X X X | X X

如： 萝卜 黄瓜 西红 柿

3. 出示节奏谱，把刚才按节奏所朗读的内容加到节奏谱中来，跟我一起拍手按节奏念歌词。

节奏谱： ||： X X X X | X X | X X X X | X X：||

鸡蛋 圆溜 溜 呀， 青菜 绿油 油 呀，

母鸡 咯咯 叫 呀， 鱼儿 蹦蹦 跳 呀。

| X X X X | X X X| X X X X | X X X |

萝卜、黄瓜、 西红 柿， 蚕豆、 毛豆、小豌 豆。

介绍音乐中的新朋友“反复记号”以及它的作用。接着带领小朋友完整地、有节奏地朗诵歌词。

这一环节的设计，通过有节奏的朗诵部分歌词，认识理解反复记号，加深学生对歌词的记忆，为学唱新歌打下基础。

第三环节：学唱新歌

本环节分五部分进行

1. 聆听歌曲 出示歌谱，让学生听录音范唱。提示学生注意歌曲的演唱顺序，强调

反复记号。

新课标提出:完整、充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美中获得情感体验。

2. 模唱歌谱 再次聆听歌曲，接着跟钢琴伴奏，逐句用“la ”来模唱歌谱。

通过模唱歌谱，让学生进一步熟悉歌曲的旋律，为新歌填词教学做铺垫。

3. 师生接唱 完整出示歌谱，师生跟琴逐句填词接唱歌曲。如遇到不准确的地方，就

及时纠正。

通过师生互动合作的方式进行教学，让学生主动参与到教学活动中来，充分展示了学生的主体性，把原来枯燥的教学变得生动、活泼。

4. 创编歌词 在这一环节，我先在黑板上出示多种菜的图片，再让学生分组自由选择自己喜欢的4种菜贴一贴，并引导学生有节奏地告诉大家选的是什么菜？怎么样的菜？

根据学生的回答，老师板书，完成新编的歌词。

如： ||： X X X X | X X | X X X X | X X ：||

南瓜 大又 红 呀，茄子 穿紫 袍 呀，

鸭子 嘎嘎 叫 呀，虾子 蹦蹦 跳 呀，

最后引导学生加入新词，自由地分组演唱歌曲。

这一环节的设计意图是通过体验、合作的教学方法，培养学生团结协作的能力和创新精神。

5. 完整演唱 提问：歌曲哪里最吸引你呢？学生会说是朗读部分，教师进行介绍“数

板”。再指导学生有感情地表演并演唱歌曲。

本环节在演唱歌曲中，让学生了解了数板，认识了歌曲的数板部分，更生动的表现歌曲的情绪。

第四环节：拓展延伸

这一环节分两个部分：

1. 说说唱唱 歌曲中的小朋友和奶奶一起去买菜，真是个可爱的孩子！你们在家还做过哪些家务呢？请学生说一说，然后提问：其实在我们的音乐课本里已经学过很多关于劳动

的歌曲，你还记得吗？有《劳动最光荣》、《快乐的小木匠》、《粉刷匠》等等。让我们选一首唱一唱吧。

2. 听赏《钉扣子》，带领学生跟随音乐律动，再交流音乐内容。

本环节将欣赏与表现、创造充分结合，培养学生的创造能力和表演能力，以及热爱生活、热爱劳动的态度，同时课堂的气氛变得浓厚。

第五环节:归纳小结

课的最后，我和小朋友们交流本节课的收获，然后让他们唱着《买菜》有节奏地走出教室。

本环节的设计主要是让学生充分体验，激发学生热爱生活的乐观态度，保持对音乐的持久性。

五、说板书设计

买 菜

||： X X X X | X X | X X X X | X X ：||

南瓜 大又 红 呀，茄子 穿紫 袍 呀，

鸭子 嘎嘎 叫 呀，虾子 蹦蹦 跳 呀。

1. 反复记号 2.数板

板书就像一份微型教案，它将授课内容的重难点传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

以上我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了设计。我的说课完毕，谢谢！