让我来夸夸你说课稿
让我来夸夸你
一、说教材
现实生活中，每个人都曾经得到过别人的赞美，每个人也都赞美过别人，赞美就像润滑剂，可以调节相互间的关系；赞美又像协奏曲，那和协悦耳的声音让人如痴如醉；像和煦的阳光，让人享受到人间的温情。人人都喜欢赞美别人，因为这是一种精神的享受，尊重和荣誉是人的第二生命。
人都有自尊的需求，而儿童自尊的获得常常依赖于他人对自己的评价。往往他人的称赞、夸奖，会给儿童带来积极的情绪体验，这将有利于增强儿童与他人交往的信心和愿望。同时，善于恰如其分地称赞别人，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系。
我说的是有关小学生（低年级）人际心理教育教案，这是我从教多年，针对学生的日常行为而自编的教材。编写符合学生认知规律，有利于学生的心理健康成长。根据学生的年龄特征，我提出的教学目标是：（1）回想自己被夸奖时的心情和感受，意识到每个人的心里都有被夸奖的需要；（2）培养学生乐于称赞和夸奖他人的意识；（3）练习和学习如何诚心诚意地去夸奖别人；（4）让学生养成尊敬长辈的传统美德。教学重点是：
（1）学会更多地关注别人的优点；（2）懂得如何更好地去夸奖别人。
二、说教法
为了突出课堂教学是实施素质教育的主阵地，和实现以上教学目标，我在教学中充分发挥了多媒体的作用，运用录像、投影创设情境，利用图片的动感分散难点，让学生自主学习，乐在其中。
三、说学法
通过多媒体的展示和角色扮演，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地主动参与，很愿意地展现自己的内心世界，形成了心与心的交换，以达到预期效果。
四、说教程
1、情境激趣，揭示课题。
放一些录相片断，展现人们在受人夸奖时的情景，引起学生对被夸奖时的回忆，回味自己当时的心情、体验，和对自己内心的影响和激励作用。引导学生说说周围人是怎么样夸自己的。这个活动的目的是：使学生懂得别人也同样希望得到我的夸奖；知道该怎么样去夸奖别人。
2、回忆被夸，其乐无穷。
这一环节重在激发和培养学生夸奖他人的想法和热情，为下一步学习和实践称赞他人奠定良好的基础。
给自己准备要夸奖的同学或喜爱的人画像，边画边想：我想夸夸你，因为你„„。通过内心的称赞练习，为进一步学习和实践称赞他人奠定良好的基础。
3、身临其境，感受快乐。
学生自由地找到自己想夸奖的同学，由衷地去称赞他。这一活动中我注意引导学生夸奖他人，要实事求是，要真诚，不虚假。学生在称赞行动中，感受夸奖他人的快乐和被夸奖时的开心，练习称赞他人的技巧。
在称赞他人后，可以请被称赞的人，谈谈心里的感受。
4、我想夸夸他（她）
这一环节是课堂内容的延伸，让学生知道除了同学以外，还有许许多多的人，他们做的很多事情都值得我们去称赞和夸奖；特别是每天辛勤养育“我的”父母，充满爱心的老师，还有„„。运用角色扮演，更具感染力。
小学生人际心理教育活动方案
让我来夸夸你
——活动设计
长沙市芙蓉区樟木坝小学 彭文胜
一、活动理念
积极创设情境，力求贴近生活，贴近实际，激活低年级学生的参与兴趣和意识，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“说”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。
二、活动目标
1、回想自己被夸奖时的心情和感受，意识到每个人的心里都有被夸奖的需要；
2、培养学生乐于称赞和夸奖他人的意识；
3、练习和学习如何诚心诚意地去夸奖别人。
4、让学生养成尊敬长辈的传统美德。
三、活动重点
1、更多地关注别人的优点；
2、懂得如何更好地去夸奖别人。
四、活动准备
多媒体课件、头饰或面具、
五、活动过程
1、情境激趣，揭示课题。
（1）情境激趣：你还记得别人是怎么样夸自己的吗？你还记得自己被夸时的心情吗？首先让我们来看看这些录相片断（一些人被夸的片断）。
（2）揭示课题：你愿意让别人也感受一下被夸时的心情吗？（板书课题）
2、回忆被夸，其乐无穷。
我被夸的时候
小组说说，同学、老师、父母、他人是怎样夸奖自己的。
猜猜被他人夸奖时的心情和想法。
小结：别人对自己的夸奖，表明我做对了。我们很高兴，很
自豪，同时我们会做得更好。而且会缩短他人和你之间的距离。
我想夸夸你
选定你要夸的同学，并为他画像。要求：边画像，边在心中准备好要夸奖他的话语。比如：我想夸夸你，因为你。。。。
小结：在称赞他人之前，要准备好称赞他人的话语，应该非常明白到底要称赞他人什么，该怎么样称赞。
3、身临其境，感受快乐。
（1）找到你要夸奖的同学，分组进行称赞行动。
（2）被称赞的同学谈体会。
（3）小结：只有真诚的称赞和夸奖，才会被他人接受，包括你自己。
4、夸夸他（她），大家同乐。
说明：他（她）指的是除同学以外的其他人，如：爸爸、妈妈、老师、„„。
（1）小组交流，说说你想夸夸谁？夸奖他（她）的什么？打算怎么对他（她）说？
（2）选出代表，进行角色表演，评出最佳表演奖和最佳合作奖。
（3）猜猜想想，假如你把自己刚才说的话，带回去说给你想夸的人听时，他（她）会有什么表情？会对你说什么？试试看。
※同学们的出色表现，让老师感到很高兴，我相信今天你们会给爸爸妈妈带去一个惊喜。