31 地球爷爷的手教案
教材分析:
课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.
大部分学生(尤其是男孩子)对科普类读物有着浓厚的兴趣,知识面较宽,因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似,内容比较简单,学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标:
1、认识"俩、摘"等7个生字,会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文,读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识,培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点:理解课文,读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。
教学课时:两课时
教学过程:(第二课时)
一、课前谈话。
在上课之前,徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友(点名表扬)徐老师表扬你,你们开心吗?恩,回答的真响亮。我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒,甚至是还要更棒。那么,其他的小朋友,你们呢?哦,一个个都坐的这么端正,看来你们已经用行动告诉我了。好,我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法,有三道”,真正做到“心眼口,信皆要 ”对吗? 好,准备好了吗?我们要开始上课了。上课、、、、、、
二、复习导入。
1、师:昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了,那经过了一个晚上,还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢?好,那徐老师想请小朋友们挺直身子,端起书本,自己认认真真的再去读一遍?先读完的小朋友,还可以去认一认课后的生字宝宝。好吗?开始吧!(生自由读全文)
2、说故事内容。
师:这组的小朋友动作最快,已经静下来而且坐得很端正了。读了课文,你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗?故事中将了谁和谁,它们是一对?它们想干什么?最后谁帮助了它们?(指名说,要求简洁明白)
引导填空:
出示:(齐读)
小猴和小兔想吃树上的桃子,地球爷爷用它那双无形的手——地心引力,帮助它们把树上的桃子摘了下来。
三、感悟理解。
1、1—4自然段的学习。
师:你们齐读的声音可真好听。我知道,因为我们大家都是好朋友,所以我们团结起来的声音就特别的有力量,就特别动听对吗?是啊,课文中的小猴和小兔也是一对好朋友。这天是个礼拜天,天气晴朗,万里无云,小猴和小兔相约来到森林中的一棵大树底下玩耍。你看,它们玩得多开心呀?
出示句子:
一天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!
师:谁能来当当小猴和小兔,开心地来读一读这句话?(指名读)
谁也想和小猴、小兔交上朋友,跟它俩一起快乐的做做游戏?(指名读)
谁还愿意加入到它们的行列,也痛痛快快的来玩一玩呢?好,我们大家一起来吧!(齐读)
师:啊,刚才玩的太愉快了,我都有点口渴了。(师充当小猴)哎,小兔,你看,这是什么呀?(课件出示挂满桃子的桃树和句子)
是啊,树上的桃子又大又红,一定很好吃。
师:来,我们先来读读这句话。(读句子)
师:唉,大家看看这满树的桃子,想想看这桃子还怎么样啊?(又大又多、又红又多等)
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