[春字头的写法]教学设计

《春字头的写法》教学设计

教学内容：春字头的写法

教学目标：1. 学习春字头及春字头字的写法

2. 了解春字头及春字头字的书写规律，练习书写带有春字头的汉字。

3. 培养学生良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱书法文化的情感。

教学重点：春字头及春字头字的书写要领。

教学准备：多媒体课件、视频展示台。

一、课前预热

1. 欣赏书法名家作品，激发学生对书法的兴趣。

2. 欣赏学生的作品，用身边的实例激发学生书写的欲望。

师：欣赏完这些大家之作，我们再来欣赏一下我们班的两位“小书法家”虞海宸的毛笔字和江佳的硬笔字。

3. 看了他们的作品，你们有什么感想呢？

生发言。

师生总结：“滴水可以穿石”，人人都可以把字练好，只要我们一丝不苟，持之以恒地刻苦练习，就一定能练得一手好字。我们也能成为像颜真卿，王羲之这样的大书法家。对吗？大家有信心吗？

二、作品激趣，揭题导入

1. 出示书法作品《春》

师：真棒！老师奖励大家欣赏一幅书法作品。

点击作品《春》

师：春天来了，一切都充满了勃勃生机，春暖花开，桃红柳绿， 山清水秀，鸟语花香，多美啊！

师：面对同样美妙的作品，你想说什么？

师：你不用担心，其实写好这幅作品并不难，只要写好“春”这个字就行了。

师：今天这堂课我们就学习“春字头”的写法

师：同学们，要写好“春”字关键要写好“春”的哪一部分？

2. 揭示课题：春字头的写法

师：今天我们就来学习“春字头”的写法

[设计意图：用美的书法作品《春》激发学生写春的兴趣。]

三、自学春头，明确要领

1. 学生讨论“春字头”的书写要领

师：现在老师把时间让给你们，请大家仔细读帖，说说写好“春字头”要注意什么？

（点击春字头）

（同学们自由讨论，可以同桌讨论，也可以在学习小组里讨论）

[设计意图：化“被动”为“主动”，让学生在自主探究的过程中，获取知识。]

2. 师生交流“春字头”的要领

. 师：刚才同学们讨论得很热烈，现在谁愿意把你的发现告诉大家。 生总结。

师；请看：点击“春字头”

师：这个“春字头”好看吗？为什么？怎么办？撇捺的交角大约多大？是的。

师：要写好春字头，这个捺画的起笔位置很重要。

3. 归纳要领，出示儿歌。

点击：

字中有春头，外形似三角

三横距离匀，整体求变化

横画向上靠，末横要写长

撇捺要舒展，力求盖下部

[设计意图：用生动形象的儿歌总结春字头的书写要领，让学生学得愉快，记得牢固。]

四、学写春字，巩固春头

1. 讨论“春”的书写要领

师：同学们通过自己的努力，掌握了“春字头”的书写要领，那书写带有“春字头”的“春”这个字，还要注意什么？

（点击春）

师：（出示“春”字）这个“春”好看吗？为什么呢？

师：刚才同学们从笔画关系和结构上谈了自己的发现，那么笔画的位置呢？

2. 归纳“春字头字”的书写要领

师：同学们不仅掌握了“春字头”的书写要领，还知道了带有春字头的“春”字的书写要领。

（点击：上紧下要松，上下须对正）

3. 教师范写“春”字

师：现在老师就按你们说的来写“春”字，请大家伸出手，和老师一起来画一画。

（师边说“春”字书写要领，边写）

4. 学生想象“春”字

师：同学们，闭上眼睛，假如在你面前有一个米字格，看到了吗？想象一下“春”在这个米字格中的位置和形态。现在心中有字了吗？睁开你们的眼睛，现在想写这个字吗？好！调整好坐姿。练字前，首先让我们做好写字准备，还记得我们的写字歌吗？

调整坐姿，一起读：

“头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间，左手按本右手写。”

[设计意图：学生平时就能调整写字的坐姿。]

5. 学生练写“春“字

师：轻轻拿起笔，美美地写一写春。

点击配乐

（学生试写“春”）

6. 展示学生的作品，全班同学共同评析

师：同学们写得真用心，现在轻轻放下笔，看这两位同学的字，这两个字有值得我们学习的地方吗？为什么？

（展台出示）

师：现在再写一次，老师相信一定会写得更漂亮。

7. 学生再次写“春”字

（点击配乐）

8. 同桌互评

师：写好了吗？写好了！同桌互相评一评，把你认为写得好的字画上红圈，也可以给他提些建议，评好吗？谁有信心把自己的字展示给大家？或谁愿意介绍你同桌的字？（说说好在那里）

师：他的字的确写得不错——掌声表扬。

[设计意图：先共同评析，后同桌互评，由扶到放，有利于学生形成正确的评字习惯。]

五、书法欣赏，愉悦心情

1. 欣赏带春的书法作品

师：刚才同学们掌握了“春字头”的书写要领，还学会了写有春头的“春”，写得真投入，很用心，现在老师奖励大家欣赏带“春”字的书法作品。

点击（作品欣赏）

[设计意图：放松心情，使课堂充满人文关怀。用美的书法作品激发学生写字的热情，陶冶情操。]

六、拓展延伸，运用春头

1. 让学生用写“春”的方法，练写“秦”“奏”和“泰”。

师：看，又来了三个带“春头”的字。

点击：（秦、奏和泰）

a. 观察“秦”“奏”和“泰”这两个字的“春字头”的变化

师：这两个字中的“春字头”，与“春”中的“春字头”一样吗？ 师总结同样的部首在不同的字中，也会有细微的变化。

b. 师：除了注意“春字头”，这三个字还要注意什么呢？

（点击“秦”“奏”和“泰”三个字的呼应点）

c. 方法迁移。

师：下面请同学们用写“春”的方法来写一写“秦”“奏”和“泰”（指着字）写时注意要写好“春字头”，还要注意“上紧下要松，上下须对正”。

师：同学们，写好字不仅要眼到，而且还要手到，调整好坐姿，拿起笔，老师相信你们一定能写好！开始！

点击（秦、奏和泰）

d. 学生写“秦”“奏”和“泰”。

e. 师巡视

（适当提醒：“秦”“奏”和“泰” 这三个字的呼应点要注意。） （另外“春字头字”的书写要点，也可适当说一说）

2. 小组交流

师：同学们真会学习，这两个字写得也很好看。写好的，小组内交流一下，给你认为写得好的字画上红圈，也可以提些建议。

（小组内互评）

3. 佳作展示

师：刚才老师看到同学们得到了许多红圈，得到红圈的同学把手举起来，再举高一点，有信心的，把你的字展示给大家看一看。

4、学生作品展示。

[设计意图：由师生共写“春”字到学生独自写“秦”“奏”和“泰”，使学生形成读贴临字的能力。]

七、总结课堂。

（师指着黑板）

师：今天我们不仅掌握了“春字头“的书写要领，

点击（春头儿歌）齐读，

还知道了写带有“春字头”的字的书写要领，

点击（上紧下要松，下下须对正）齐读。收获真不小。

掌声夸夸自己。

（出示课始的《春》作品），

师：同学们，现在你们也可以试着写一幅这样的作品，只要我们一丝不苟，持之以恒地练习，就一定能练得一手好字。

师： 中国的书法艺术源远流长，精美绝伦。中国汉字艺术是全球文化艺术史上的璀璨明珠，是世界文化的一个重要组成部分 。从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。

中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。 从今天“春字头”的书写中，我们已初步领略了他非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即使练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，老师相信你们每个人都能进步，练就一手好字，真正拥有硬笔书法才艺。