小学班主任工作的艺术

第22卷第6期2006年12月赤峰学院学报JournalofChifengCollegeVol.22No.6Dec.2006

小学班主任工作的艺术

宫玉花

(赤峰市敖汉旗王家营子中心校,内蒙古　赤峰　024000)

　　摘　要:班主任既是集体的组织者和教育者,也是管理者.班主任工作的成功与失败,关键在于班主任工作的艺

术.

关键词:小学班主任;师生关系;工作艺术中图分类号:G625.1文献标识码:A文章编号-(--　　班主任工作的成功与失败,关键在于班主任.是班集体的组织者和教育者,担任班主任,,了另外一位教师,,感情融洽,步调一致,蓬勃向上“要求”,这个班主任教师提出来,班级同学无动于衷,不以为然,而另一个班主任教师提出来,同学们就高度重视,积极执行?为什么有的班主任教师一向态度强硬,同学们并不驯服,而有的班主任教师和蔼可亲,同学们就处处注意文明?……实践表明,所有这些现象都与班主任工作的艺术有直接关系.因此,怎样在教育实践中收到好的教育效果,正是大多数班主任教师必须认真进行研究的重要课题.下面我谈谈自己在班主任工作中的几点作法.

1　要建立良好的师生关系

,“语文教师助教”,有这么多,.

其次,师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响.教育的过程是学生社会化的重要过程,是学生个性养成和发展的过程.儿童随着年龄的增长,爱、尊重、自我实现等心理需求也会越来越多地希望从师生关系中得到满足.若师生间紧张对立,班集体气氛压抑,学生就不能得到老师和同学的积极、公正的评价,也就不能正确地认识自己,自我意识必然得不到健康发展.师生关系影响学生的社会观念和社会能力.师生关系在一定程度上是整个社会关系的缩影.学生正是在与教师的交往中学到一定的社会规范、行为准则和价值观念,积累一定的交往经验,培养起社会能力的.徐特立曾是毛泽东的老师,当徐老

60岁生日的时候,毛泽东写信向他祝寿.信的开头写道:

师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系.在学校环境中,影响学生适应与进步的因素中,恐怕没有比师生关系这一因素更重要的了.学生与教师所建立的关系,是决定学生的学校经验是否有助于他的全面发展,或者会增加他的困难与挫折的关键.教育学家和心理学家认为:一切有效的学习活动的进步,都是建立在良好的师生关系之中.苏霍姆林斯基说“:我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往.”美国心理学家珀金斯的研究表明,师生关系的性质是班集体的主要决定因素,在课堂中最早建立起来的感情和关系决定着班级风气,又影响着以后的课堂教学.师生关系不仅构成为教育教学的一种背景和环境,而且其本身也成为一种重要的教育要素.教育者必须高度重视师生关系这种教育要素.

首先,师生关系对教育教学效果有着巨大的影响.我喜欢这位老师,所以我喜欢他(她)教的这门课.这是学生最普遍的一种心理.很好的师生关系往往成为一种动力,与老师相处融洽,学生学习积极性就高,学习效率也就好.师生关系的日积月累,会对学生的思想志趣乃至学习方法,生活习惯等产生影响.魏书生说,我当班主任,同学们都是我的副

“徐老同志:你是我20年前的先生,你现在仍是我的先生,你将来必定还是我的先生.”毛泽东高度赞扬徐老的革命坚定性和“工作第一,革命第一,他人第一”的精神,称赞他“心里想的就是口里说的与手里做的”,是“一切革命党人和全体人民的模范.”这充分说明徐老对青年时期毛泽东的影响,同时,也体现了毛泽东对老师的尊敬和爱戴.

再次,师生关系不反对学生产生影响,同样也影响教师.和诸、融洽的师生关系的建立,也能使教师工作在一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力和疲劳感,并能增强成就感,进而进一步强化教师对教育事业和对儿童的热爱.实践证明,从学生那里得到积极反馈的教师往往从工作中感到极大的乐趣,并反过来对教学有很大的好处.学生的敌视、破坏和捣乱都会导致教师的精神紧张和痛苦.因此,良好的师生关系对教师是非常重要的.

2　教师要善于和学生沟通

第一,沟通能促进师关系的和谐发展.我一直坚持给学生每天日记写评语,通过这些评语,我发现不但让学生的作文水平有了很大提高,还为老师和学生搭起沟通的桥梁,让老师和学生进行心与心的交流,促进了师生关系的和谐发展.

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第二,提高沟通的能力.孩子爱看的电视我们也看一看.经常与孩子们谈一谈电视中的人物,孩子们会各抒己见畅所欲言.老师再引导学生收看新闻联播,了解国家大事,了解身边的事.让学生讲一讲,学一学,做一做.拥抱生活,放飞理想.同时班主任老师也参与到活动中去,和学生一起说学逗唱.

素质教育提出,教育要面向全体学生.这就要求教师做到,可爱的要爱,但不能偏爱“,不可爱的”也要爱,而且要加倍的爱.如我班的彭召阳同学,从不写作业,让他学习他说不会,上课不是搞小动作,就是说话.可我发现,他很聪明,学过的课文只要听老师或同学读过几遍,他就能背诵下来.从此,我从表扬督促入手,让他参与到学习中来,多提问.在考试之前对他进行细致的辅导,使他取得好的成绩.考试后让家长签字,学生受到家长的表扬,老师的鼓励,心情自然很高兴,他为了不辜负老师的希望,便努力地去学习.结果他有了学习的欲望,学习成绩提高了,并且热爱班集体,关心班集体.

班主任老师要学会制造幽默.,种风度.言谈风趣诙谐,,亲密度的催化剂,心理上的愉悦,3　开好班、队会,、生活、交往

首先,做一个导航人.开学初制订活动目标.1、在班级推出“四好”队员成长标准,在学校里做一名好队员———刻苦学习,文明礼貌,乐于创新,追求超越;在家庭中做一个好孩子———孝敬父母,爱好家务,不挑吃穿,朴素勤俭;在社会上做一个好公民———遵守公德,助人为乐,理解宽容,明辨是非;在游玩时,做大自然的好朋友———爱惜花草,保护动物,勤于观察,热衷环保.2、让学生自主选举产生班委会,充分利用好班会学《守则》学《规范》,制定活动计划.

其次,给学生创造活动情境.在教学中我以《喜欢的广播电视节日》为主题在班里开展一次中队活动,在活动中,同学们各抒己见,谈得可热闹了.有的说《孙悟空大闹天宫》———孙悟空有七十二般变化,一个跟头能翻十一万八千里,他的金箍棒能变得像柱子一样粗,还能变得像针一样

细,真有意思;有的说《名侦探柯南》———小柯南真聪明,他破了很多疑难的案子;还有的说《哪吒》……通过这次活动,使学生从电视中找到了生活的偶像,知道向谁学习,提高了明辨是非的能力,养成了良好的行为习惯;在活动中也锻炼了学生的口语交际能力.此时,我又从电视中“移情”巧抓契机鼓励学生热爱读书.

第三,给学生创造一个“锻炼”的机会.根据本班的实际情况,开展活动.如我班学生经常去商店买小食品吃,家长反应学生经常要零花钱.针对这一情况,我布置班委会同学,记录本班学生一周的零花钱.要求全班学生进行一次社会调查:调查父母,家里花的钱是从哪里来的,准备汇报.第三周班会上:展示统计本班学生一周的零花钱为263元,我班有22人一周就花掉263元,全校共有九个班,一共要花掉多少呢?多么惊人的数字呀.,这些钱可以?:可以买2,,,……有的学生说是爸外出打工挣,,有的说是妈妈卖鸡蛋换来的钱,还有的说是爸爸妈妈开商店挣来的钱……通过这次活动,使学生知道零花钱也可以做好多事情,还知道我们的零花钱来的不容易,我们一定要节制零花钱,不要浪费.从而珍惜时间努力学习.

充分利用班、队会、家长会,开展朗读比赛、速算比赛、故事会等.既培养了学生爱读书的习惯,又丰富了学生的学习生活,促进了学科的整合.

长期的教育实践证明:对少年儿童进行思想道德教育,传统的说教、授意下的活动并不能真正让学生有所收益,而对他们影响至深的恰恰是那些孩子们感兴趣、自愿参与的活动.这类活动往往对孩子的心灵有一定的影响力,能促使他们产生了强烈的情感体验,从而引发心灵共鸣,达到理想的德育目标.这就使教育者们领悟到,在德育过程知、情、意、行四方面中都离不开体验.用“心”去体验,才是打开孩

(责任编辑　子心灵之窗的一把钥匙.白海龙)

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