[远方的朋友,请你留下来]教学设计

《远方的朋友，请你留下来》教学设计

设计执教：金海燕

课 题 课 型 新授课 3 远方的朋友，请你留下来 课时 一课时

重 点 难 点 学习水平 识 记 理 解 △ 运 用 △

1 知识与技能：了解家乡的主要美食、风景、特产、诗歌和民 风民俗等，了解家乡的变化。 2 过程与方法：通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、 教学 目标 归纳进而了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己家乡及其 △ 变化中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。 3 行为和习惯：在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关 心家乡、关注家乡变化的习惯。 4 情感态度与价值观：培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。 重点

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知识与技能：了解家乡的主要美食、风景、特产、诗歌和民风民俗等，了解家乡的 变化。 通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、归纳进而了解家乡，发现家乡的变化， 并在介绍自己家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。 从微观上来说本课分为三部分： （1）寻找家乡的景物与诗歌：这部分主要展现 家乡的诗歌、景色等照片，感受家乡的美好与家乡的发展。 （2）喜看家乡新变化： 学生通过各种途径寻找家乡的新变化，培养对家乡的自豪感和由衷的热爱之情。 （3） 家乡的颂歌：课文以组诗的形式展现了各地儿童歌唱家乡的诗歌，引导学生表达自

难点

教材分析

己对家乡的热爱，同时也促成了整个单元内容的整合和提升。 从宏观上说本课是浙教版《品德与生活》二年级下册第四单元的最后一课的， 从属于“儿童与社区”这一主题，在前面两课《我们的社区》和《社区的文明》的 学习基础上，孩子们对于自己的家乡，特别是生活的社区有了一定的了解，本课是 本单元的总结。同时，本课又与三下年级的《话说社区》 、 《生我养我的地方》 ，四下 年级《我看家乡新变化》形成一个完整的序列。 从生源面来看，龙泉小学的学生大多数从小在易门县城长大，对“好看的”和 “好吃的”这两个感性直观的事物比较感兴趣，所以对县城的美食、风景有一定的

学情分析

表象认识，他们生活条件较好，收集处理信息比较方便。但二年级的学生搜集、表 达能力有限，要尝试从各种途径搜集家乡风景和美食等资料，把平时感受到的零散 的的感知用语言表达出来，并学习用各种形式表达对家乡的热爱，这对他们来说具

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有一定的难度。 教学媒体 课件 教师：课件 课前准备 学生：组织学生进行课前采访和调查，了解易门美食、风景、诗歌、民风民俗以及 城市建设今昔对比图片、素材等并初步

进行梳理 教学内容及教师活动 课前组织： 师生互动话题：说一说刚刚结束的 2014 年易门“二月二”节日。 （引导学生谈所 见、所闻、所感） 一、创境激趣（3—5 分钟） 1、承上顺势导入：是啊，俗语说，二月二，龙抬头。易门县 2014 年热闹非凡的 二月二虽然结束了。但是，纷至踏来的四方朋友至今让我们难以忘怀——请看： ——PPT 展示二月二来易门进行旅游商贸的各路人物（配乐） 。 2、引：这些朋友他们匆匆来，又匆匆去，对易门的了解自然没有小朋友们熟悉。 今天，让我们担当起家乡导游的光荣任务，向远方的客人介绍易门，欢迎他们留 下来。 ——板帖题目 【利用学生真实的生活体验，激发学习探究兴趣，开课伊始，创设具有一定热度 的课堂氛围】 二、激励探究（10—12 分钟） 承上引：远方的朋友请你留下来，那么我们易门有哪些东西能够吸引远方的客人 留下来的呢？（通过预习，请你说说你想用什么留住远方的客人？） ——引导整理出探究内容：美食、风景、特产、诗歌、民俗„„（板贴） （一） 、探究一： “家乡美” 1、组内交流课前收集整理的家乡的美食、风景、特产、诗歌、民俗等 ①PPT 交流要求：组长组织，轮流发言，评出代表，全班交流 ②全班交流的内容板贴到板书上 2、PPT 展示家乡众多的美食、风景、特产、诗歌和民俗 3、引导表达：我的家乡有 我喜欢（热爱）我的家乡 ①独立填写

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学生活动

师生共同演 唱

自由读一遍 题目

指名说

了解学习要 的天堂， 求 指名介绍 汇报交流

的

，我的家乡是

②汇报交流，评价体验 【学生的课前调查学习，是小学品德与生活（社会）学科的支撑点，没有课前的 调查学习，课堂就没有支撑。当然，有了调查学习，也要让学生充分展示，这个 环节从面上让学生感性认识家乡的美】 ４、PPT 播放易门城市形象宣传片，让学生再次感受家乡的美食、风景、诗歌和 表达。激发情 独特民风民俗，强化学生热爱家乡、建设家乡的情感体验。 【该视频从一个比较高的视角，全面而精炼诠释了易门的美食、风景、诗歌等， 让学生在比较短的时间里，再现课堂中所呈现的知识内容，巩固深化了学生的认 知结构，提升了学生热爱家乡的情感体验】 （二）探究二： “家乡变” 观看 感

承上引导：家乡美，家乡好，家乡三年一小变，五年一大变。小朋友们，谁来展 激 发 爱 家 乡 示你收集到的家乡美化图片并介绍。 1、指名对比介绍家乡旧貌新颜（2—3 人） 2、小结评价：你们真不愧是城市发展变化的见证者！ （奖励） 3、PPT 展示：易门县城主要街道、景观新旧变化。重点介绍

龙泉小学的变化。 ①看，这是原来的龙泉小学；这是现在的龙泉小学。 ②扩展阅读：龙泉小学搬迁建设史 ③组织现场采访教师：对新旧龙小的评价。 ④指名随机谈体会（1—2 名）听了老师的介绍，你有什么感受？ 【此环节从一个点引导学生了解城市建设的发展变化，进一步激发学生热爱学 校，热爱社区，热爱家乡的情感。 】 ４、阅读“童心岛” ，并进行多元“补充” 。 家乡的魔术师 我们的家乡有个魔术师，平地上一眨眼，变出一幢高楼；土堆上一眨眼，变成一 片花园； ， ； ， 。家乡的魔术师，把 谈体会 指名介绍 情感

好看的节目天天演；家乡的魔术师，把好看的风景天天变；细心的小朋友啊，只 有你才能看见。 答案预设：小河里一眨眼，变出美丽龙泉河；山坡上一眨眼，变出漂亮游乐园。 ①PPT 出示“童心岛”及学习要要求 PPT：自由阅读完一遍，然后尝试补充空白的地方 ②交流、教师评价。 三、体验内化（13—15 分钟）

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1、谈话交流。 ——是啊，原来啊，我们的家乡有这么多美食、风景、特产、诗歌和多彩的民风 民俗。如果你是前来观光旅游的客人，听了我们的介绍后，你会怎样评价易门： 按要求学习 ①指名说（3—5 名） 。 ②教师评价（预设：看来，你是爱上咱们易门了，那就请你留下来吧„„） 2、这么美丽的家乡，除了用语言赞美，你还能用不同的方式赞美家乡吗？ ①PPT 出示探究要求： 在小组内讨论并确定赞美家乡的方案；在小组内执行方案。 ②汇报交流（预设：绘画、写诗、歌唱„„） ④师生评价。 3、总结体验内化：PPT 出示“回音壁” 家乡是我们从小生长的地方，我爱我的家乡。 ——让学生在课本上勾画，自由读一遍。 4、拓展：我们来看看易门县委政府是怎么赞美自己治下的家乡的。 ——PPT 播放《龙泉水》 讨论方案 指名说 交流汇报

【强化体验， 促进原认知结构发生改变， 容纳消化新认知并形成情感态度价值观】 多元表达 四、延展践行（6—8 分钟） １、制作邀请卡，请远方的朋友留下来。２、把邀请卡送给听课的老师 五、板书设计 汇报交流

3、远方的朋友，请你留下来

美食：

图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片

勾画阅读

„„

观看，跟唱

风景：

„„ „„ „„

诗歌：

民俗：

家乡是我们从小生长的地方， 我爱我的家乡！

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