[远方的朋友,请你留下来]教学设计

《远方的朋友,请你留下来》教学设计

设计执教:金海燕

课 题 课 型 新授课 3 远方的朋友,请你留下来 课时 一课时

重 点 难 点 学习水平 识 记 理 解 △ 运 用 △

1 知识与技能:了解家乡的主要美食、风景、特产、诗歌和民 风民俗等,了解家乡的变化。 2 过程与方法:通过多种途径搜寻资料,并进行简单的整理、 教学 目标 归纳进而了解家乡,发现家乡的变化,并在介绍自己家乡及其 △ 变化中,学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。 3 行为和习惯:在尝试从各种途径搜集资料的过程中,培养关 心家乡、关注家乡变化的习惯。 4 情感态度与价值观:培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。 重点

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知识与技能:了解家乡的主要美食、风景、特产、诗歌和民风民俗等,了解家乡的 变化。 通过多种途径搜寻资料,并进行简单的整理、归纳进而了解家乡,发现家乡的变化, 并在介绍自己家乡及其变化中,学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。 从微观上来说本课分为三部分: (1)寻找家乡的景物与诗歌:这部分主要展现 家乡的诗歌、景色等照片,感受家乡的美好与家乡的发展。 (2)喜看家乡新变化: 学生通过各种途径寻找家乡的新变化,培养对家乡的自豪感和由衷的热爱之情。 (3) 家乡的颂歌:课文以组诗的形式展现了各地儿童歌唱家乡的诗歌,引导学生表达自

难点

教材分析

己对家乡的热爱,同时也促成了整个单元内容的整合和提升。 从宏观上说本课是浙教版《品德与生活》二年级下册第四单元的最后一课的, 从属于“儿童与社区”这一主题,在前面两课《我们的社区》和《社区的文明》的 学习基础上,孩子们对于自己的家乡,特别是生活的社区有了一定的了解,本课是 本单元的总结。同时,本课又与三下年级的《话说社区》 、 《生我养我的地方》 ,四下 年级《我看家乡新变化》形成一个完整的序列。 从生源面来看,龙泉小学的学生大多数从小在易门县城长大,对“好看的”和 “好吃的”这两个感性直观的事物比较感兴趣,所以对县城的美食、风景有一定的

学情分析

表象认识,他们生活条件较好,收集处理信息比较方便。但二年级的学生搜集、表 达能力有限,要尝试从各种途径搜集家乡风景和美食等资料,把平时感受到的零散 的的感知用语言表达出来,并学习用各种形式表达对家乡的热爱,这对他们来说具

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有一定的难度。 教学媒体 课件 教师:课件 课前准备 学生:组织学生进行课前采访和调查,了解易门美食、风景、诗歌、民风民俗以及 城市建设今昔对比图片、素材等并初步

进行梳理 教学内容及教师活动 课前组织: 师生互动话题:说一说刚刚结束的 2014 年易门“二月二”节日。 (引导学生谈所 见、所闻、所感) 一、创境激趣(3—5 分钟) 1、承上顺势导入:是啊,俗语说,二月二,龙抬头。易门县 2014 年热闹非凡的 二月二虽然结束了。但是,纷至踏来的四方朋友至今让我们难以忘怀——请看: ——PPT 展示二月二来易门进行旅游商贸的各路人物(配乐) 。 2、引:这些朋友他们匆匆来,又匆匆去,对易门的了解自然没有小朋友们熟悉。 今天,让我们担当起家乡导游的光荣任务,向远方的客人介绍易门,欢迎他们留 下来。 ——板帖题目 【利用学生真实的生活体验,激发学习探究兴趣,开课伊始,创设具有一定热度 的课堂氛围】 二、激励探究(10—12 分钟) 承上引:远方的朋友请你留下来,那么我们易门有哪些东西能够吸引远方的客人 留下来的呢?(通过预习,请你说说你想用什么留住远方的客人?) ——引导整理出探究内容:美食、风景、特产、诗歌、民俗„„(板贴) (一) 、探究一: “家乡美” 1、组内交流课前收集整理的家乡的美食、风景、特产、诗歌、民俗等 ①PPT 交流要求:组长组织,轮流发言,评出代表,全班交流 ②全班交流的内容板贴到板书上 2、PPT 展示家乡众多的美食、风景、特产、诗歌和民俗 3、引导表达:我的家乡有 我喜欢(热爱)我的家乡 ①独立填写

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学生活动

师生共同演 唱

自由读一遍 题目

指名说

了解学习要 的天堂, 求 指名介绍 汇报交流

,我的家乡是

②汇报交流,评价体验 【学生的课前调查学习,是小学品德与生活(社会)学科的支撑点,没有课前的 调查学习,课堂就没有支撑。当然,有了调查学习,也要让学生充分展示,这个 环节从面上让学生感性认识家乡的美】 4、PPT 播放易门城市形象宣传片,让学生再次感受家乡的美食、风景、诗歌和 表达。激发情 独特民风民俗,强化学生热爱家乡、建设家乡的情感体验。 【该视频从一个比较高的视角,全面而精炼诠释了易门的美食、风景、诗歌等, 让学生在比较短的时间里,再现课堂中所呈现的知识内容,巩固深化了学生的认 知结构,提升了学生热爱家乡的情感体验】 (二)探究二: “家乡变” 观看 感

承上引导:家乡美,家乡好,家乡三年一小变,五年一大变。小朋友们,谁来展 激 发 爱 家 乡 示你收集到的家乡美化图片并介绍。 1、指名对比介绍家乡旧貌新颜(2—3 人) 2、小结评价:你们真不愧是城市发展变化的见证者! (奖励) 3、PPT 展示:易门县城主要街道、景观新旧变化。重点介绍

龙泉小学的变化。 ①看,这是原来的龙泉小学;这是现在的龙泉小学。 ②扩展阅读:龙泉小学搬迁建设史 ③组织现场采访教师:对新旧龙小的评价。 ④指名随机谈体会(1—2 名)听了老师的介绍,你有什么感受? 【此环节从一个点引导学生了解城市建设的发展变化,进一步激发学生热爱学 校,热爱社区,热爱家乡的情感。 】 4、阅读“童心岛” ,并进行多元“补充” 。 家乡的魔术师 我们的家乡有个魔术师,平地上一眨眼,变出一幢高楼;土堆上一眨眼,变成一 片花园; , ; , 。家乡的魔术师,把 谈体会 指名介绍 情感

好看的节目天天演;家乡的魔术师,把好看的风景天天变;细心的小朋友啊,只 有你才能看见。 答案预设:小河里一眨眼,变出美丽龙泉河;山坡上一眨眼,变出漂亮游乐园。 ①PPT 出示“童心岛”及学习要要求 PPT:自由阅读完一遍,然后尝试补充空白的地方 ②交流、教师评价。 三、体验内化(13—15 分钟)

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1、谈话交流。 ——是啊,原来啊,我们的家乡有这么多美食、风景、特产、诗歌和多彩的民风 民俗。如果你是前来观光旅游的客人,听了我们的介绍后,你会怎样评价易门: 按要求学习 ①指名说(3—5 名) 。 ②教师评价(预设:看来,你是爱上咱们易门了,那就请你留下来吧„„) 2、这么美丽的家乡,除了用语言赞美,你还能用不同的方式赞美家乡吗? ①PPT 出示探究要求: 在小组内讨论并确定赞美家乡的方案;在小组内执行方案。 ②汇报交流(预设:绘画、写诗、歌唱„„) ④师生评价。 3、总结体验内化:PPT 出示“回音壁” 家乡是我们从小生长的地方,我爱我的家乡。 ——让学生在课本上勾画,自由读一遍。 4、拓展:我们来看看易门县委政府是怎么赞美自己治下的家乡的。 ——PPT 播放《龙泉水》 讨论方案 指名说 交流汇报

【强化体验, 促进原认知结构发生改变, 容纳消化新认知并形成情感态度价值观】 多元表达 四、延展践行(6—8 分钟) 1、制作邀请卡,请远方的朋友留下来。2、把邀请卡送给听课的老师 五、板书设计 汇报交流

3、远方的朋友,请你留下来

美食:

图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片

勾画阅读

„„

观看,跟唱

风景:

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诗歌:

民俗:

家乡是我们从小生长的地方, 我爱我的家乡!

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