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课 程 设 计

课程名称

题目名称

专业班级

学生姓名 学 号 指导教师 环境工程学 蚌埠学院垃圾 收集路线设计 2009级环境科学 朱兰保

二○一二年十月

前言

随着城市化进程加快，我国城市面临着日益严重的环境问题，尤其是生活垃圾污染问题。城市生活垃圾不仅影响了城市环境，还危害到居民的身心健康，成为当今社会最严重的公害之一。当前，如何有效地解决城市生活垃圾污染问题，再现一个洁净、健康的城市生存环境，已经成为值得我们考虑的问题。我们也应该提高意识，认识它，解决它。

众所周知，环境与发展是当今人类共同关注的热门话题。环境要改善，经济要发展，都与科学合理地利用资源、节约资源、保护资源是密不可分的。世界各国都在研究如何加快发展、如何保护环境的战略和措施，我国更是如此。城市生活垃圾收集不仅关系着城市的文明程序和城市形象，也是城市环境建设的最基础的工作。现在很多城市为了提高城市的总体水平，提出“四化”目标，即净化、绿化、亮化、美化，净化是绿化、亮化、美化的基础，首先城市要卫生整洁，在加上搞好园林绿化，提高艺术和文化品味，才能创造出优美宜人的人居环境。卫生整洁的城市离不开对城市生活垃圾的收集、清运的处理。

本设计着重于蚌埠学院校园内的各种垃圾的收集与清运，涉及校园区域内的每个苑区、公寓以及教学楼。运用课堂上所学到的知识，对垃圾的收集运输路线进行总体的规划设计，绘制出运输路线图，并对未来15年内的垃圾产量以及产率进行预测。

课程设计任务书目录

一、前

言…………………………………………………………………………1

二、课程设计任务、内容和要求………………………………………………3

三、校园垃圾收集路线设计说明书主要内

容…………………………………5

第一章 垃圾成分及服务人口及面积…………………………………………5

1、概述 ………………………………………………………………………………5

（1）地区概述……………………………………………………………5

（2）垃圾成分现状概述…………………………………………………5

2、垃圾收集服务人口及面积……………………………………………………5

3、垃圾产率…………………………………………………………………………6

第二章 垃圾收集与收运 ………………………………………………………6

1、垃圾收集方式…………………………………………………………6

2、垃圾收运………………………………………………………………6

3、垃圾收运系统…………………………………………………………6

（1）垃圾收运规划总体原则……………………………………………7

（2）垃圾收运机械………………………………………………………8

（3）校园垃圾收运情况…………………………………………………8

第三章 计算垃圾收集设计总

量……………………………………………11 1、计算垃圾设置点容器数

量……………………………………………11

2、垃圾收集布置、方案及路线设计……………………………………11

（1）学校各片区垃圾产生量……………………………………………11

(2) 垃圾车的清运路线设计……………………………………………12

3、其他收集方式和设计小结……………………………………………12

4、设计小结………………………………………………………………1

6

参考文献……………………………………………………………………16

课程设计任务书

1.1设计任务及目的

1.1.1任务：蚌埠学院垃圾收集路线设计。

1.1.2目的：通过本课程设计，使学生掌握调查研究、查阅文件、进行城市垃圾收集路线设计、确定系统设计方案的方法，提高使用资料、设计计算、绘制工程图和编写设计说明书的能力。

1.2设计资料

蚌埠学院是一所以工为主，工学、理学、管理学、文学、教育学、艺术学多学科协调发展的安徽省省属教学型普通本科院校。学院占地1000余亩，校舍总面积近30万平方米；教学仪器设备总值近7000万元，多媒体教室和语音实验室座位3050 座；建有2个省级实验教学示范中心，15个实验实训中心，135个校内外实习（实训）和就

业基地；馆藏纸质图书75余万册，电子图书62余万册，各类中外文期刊千余种，公开出版《蚌埠学院学报》。

学校现有教职员工860名，11个教学单位和淮河文化研究中心、工程研究中心等研究机构，开设环境科学等31个本科专业。同时开设环境监测与治理技术等22个专科专业。学校面向20多个省（市、自治区）招生，现有全日制普通在校生13000多人。 2设计内容

2.1计算垃圾收集设计总量。

2.2垃圾收集布置、方案及路线设计。

2.3设计成果

2.4.1设计说明书1份（含计算），字数不少于5000字；

2.4.2垃圾收集路线设计图1张；

3课程设计要求

3.1说明书内容要求

3.1.1目录

3.1.2课程设计任务、内容和要求

3.1.3设计任务概述及方案选择

3.1.4设计计算

3.1.5参考文献

3.1.6附录

3.2对说明书的格式、撰写要求

（1）计算步骤要详细，先给出完整的计算公式和列出设计参数，然后带入公式进行认真计算。

（2）书写认真、语句通顺。要杜绝字迹潦草的现象。

（3）封面及正文用纸规格、格式要符合学校的规定。

（4）说明书采用左侧装订（一律用订书机装订）。

（5）严禁抄袭。

特别提示：对于计算错误、书写不认真、字迹潦草、用纸及装订不规范、不符合要求的说明书，一律要求进行重新计算和重写；对于雷同的说明书全部返回重做。否则不能考核成绩。

3.3 对图纸的要求

（1）内容：工艺流程图、主要设备图

（2）图纸规格、绘图基本要求必须符合有关制图标准。图幅：A4号纸张。

（3）绘图要认真。绘制线条前要主要铅笔尖的粗细，线条的宽度要均一，绘制线条用力力度要适度。线条宽度从粗到细的顺序（参考）是：管线、构筑物、其他线条及尺寸标注线等。工艺流程图能清楚地表达工作流程，简单易懂。图例的表示方法应符合一般规定和标准，图纸应简洁美观，线条粗细、主次分明。

（4）所有线条（包括直线、圆弧、圆圈、标注线和标注符号）均须用绘图工具绘制，不允许徒手绘制。

（5）图中所有文字和数字标注采用仿宋体，要求字体大小一致，排列整齐（可轻轻打格，书写在格内，以保证文字字体的大小均一）。

（6）严禁抄袭。对于图面（平面图、流程高程图）雷同的图纸全部返回重做。 对于设计错误较多、绘图不认真、不符合要求者要求重画，否则不能考核成绩。 4 成绩评定

课程设计结束后，学生提交设计成果，由指导教师对设计成果评阅，成绩考核按学

校及学院的有关管理办法执行。课堂考察（出勤、认真程度）、设计（资料的查询、计算的依据）、绘图（规范）相结合：课堂考察占总成绩的20%；设计说明书占总成绩50%；绘制图纸占总成绩的30%。有雷同者，成绩均按不及格计。

校园垃圾收集路线设计说明书主要内容

第一章 垃圾成分及服务人口及面积

1.概述

（1）地区概述

蚌埠学院于2007 年3月由中华人民共和国教育部批准，由办学历史近30年的蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学合并组建，是一所以工为主，工学、理学、管理学、文学、教育学、艺术学多学科协调发展的安徽省省属教学型普通本科院校。坐落于蚌埠大学园区内，东靠京沪高铁蚌埠站，南倚芦山，西临龙子湖，北接安徽财经大学和蚌埠医学院，依山傍水，风景秀丽。学院占地1000余亩，校舍总面积近30万平方米；教学仪器设备总值近7000万元，多媒体教室和语音实验室座位3050 座；建有2个省级实验教学示范中心，15个实验实训中心，135个校内外实习（实训）和就业基地；馆藏纸质图书75余万册，电子图书62余万册，各类中外文期刊千余种，公开出版《蚌埠学院学报》。

学校现有教职员工860名，11个教学单位和淮河文化研究中心、工程研究中心等研究机构，开设环境科学等31个本科专业。同时开设环境监测与治理技术等22个专科专业。学校面向20多个省（市、自治区）招生，现有全日制普通在校生13000多人。

（2）垃圾成分现状概述

蚌埠学院校区的垃圾来源有三个方面：一是居住人口产生的生活垃圾，这是主要源；二是附近农民进行生产活动产生的农业垃圾；三就是校区绿化产生的绿化垃圾。根据蔡

家关校区地形图，环卫部门提供的资料及对该城市生活垃圾成分的调查分析，其垃圾成分有如下特点：垃圾成分以果皮，纸屑，树木，厨余为主；纸屑、玻璃、塑料、金属、废电池等可回收物质的比例相对较大；校区周围少量居民以烧煤为主，垃圾中煤灰比例相对不高。

按照以上垃圾成分特点，经以其他同类城市的垃圾成分进行类比分析，设计该校区垃圾成分为玻璃、塑料、纸屑、废电池等废品占30%，煤渣土砂石等无机物为35%，厨余垃圾等有机物为35%左右。本设计暂以上述资料为基础进行技术分析。

2、 垃圾收集服务人口及面积

该校区现状占地30万平方米，有在校生13000多人。本工程根据目前该校区人口及面积设计。

3、垃圾产率

根据中国环境科学研究院对我国五百多个城市生活垃圾产生量的统计分析，目前我国人均垃圾产生量一般在0.9~1.2kg/(人·d)左右，垃圾密度一般为0.4~0.6t/m3。按照以上数据分析计算，该校区共产生垃圾大约10 t/d。

第二章 垃圾收集与收运

1.垃圾收集方式

垃圾的回收利用在我国有良好的传统，以前废品收购站点多，回收废旧物品范围很广，从废铜烂铁、牙膏皮、骨头到废旧塑料等都能够得到普遍回收，回收后的垃圾成分比较简单，这和当时的社会生产力水平较低，物资匮乏，日常消费品种类少有关。随着经济变革和发展，原有的国营收购网点被合并或被拆除，代之以私人回收，并逐步成为主体形式。随着居民生活水平的提高，一方面废弃物品数量和种类显著增多，如各种废

弃的包装物大量增加；另一方面回收价格低的废旧物品如塑料袋等也就无人回收。但到目前为止，大部分居民将家庭中的旧报纸、易拉罐等单独收集，然后卖给“回收工”(俗称“拣破烂”)，然后再卖给废旧物资回收站。这个过程实际上就是垃圾的分类收集过程。在校园内垃圾收集多采用分类收集。居民将可以回收变卖的废旧物品单独收集，卖给回收人员或者向楼栋管理员换取垃圾袋，从而实现资源的循环利用。

不可回收垃圾推广垃圾袋装化，在各建筑物附近放置垃圾桶，实行定点收集。宽度大于7米的道路上设置垃圾桶，间距为：商业大道间距45m，交通干道70m，一般道路为90m。垃圾收运车每天定时按照设计路线定点收集各垃圾桶的垃圾，然后直接运送到垃圾处理厂进行处理。

2.垃圾收运

垃圾收运主要包括3个阶段，第一阶段是贮运，是由产生垃圾住户或单位将垃圾运送至贮存处的运输过程；第二阶段是收集和清运，主要是垃圾的近距离运输，用清运车辆沿一定路线收集清运容器或其他贮存设施中的垃圾并运送至垃圾中转站；第三阶段是转运，在城市垃圾中转站将垃圾转运至大容量运输车上，运往垃圾处理厂。在规模小的地域也可直接用垃圾车运往垃圾场。

3.垃圾收运系统

（1）垃圾收运规划总体原则

充分体现以人为本，全面协调，可持续发展的科学发展观，以循环经济理论思想为指导，建设环境友好型社会。从生活垃圾的收集、运输、最终处理实施全过程管理，防

止对环境造成二次污染，切实保障人民群众的身体健康。重视科技创新，积极吸收国内外的先进技术，高起点、高标准配置环境卫生设施。尽可能提高固体废物资源利用率，减少固体废物收运处理运作过程中的能源消耗，合理布局主要固废处置设施，节约土地，以建设生态城市为目标，大力推进生活垃圾的减量化、资源化、无害化，最大限度地降低垃圾填埋数量，实现保护生态环境、合理利用资源和防治环境污染的统一。 鼓励境内外各类资本参与垃圾处理设施的建设和运营，实现投资主体多元化、运营主体企业化和垃圾处理产业化。加快建立社会参与机制和监督机制。

规划遵循统一规划，分步实施，远近结合；因地制宜，合理布局；区域共享、全面发展原则，做到与国际水平接轨，达到功能齐全、服务一流、环境优美。

（2）垃圾收运机械

目前，国内垃圾收集机械主要使用的有密闭式集装箱清洁站、侧装捅式垃圾车、后装压缩式垃圾车、单臂吊垃圾车等，据统计，2001年全国各城市共拥有垃圾车28483辆。由于垃圾容重不断降低，为了使车辆达到应有的垃圾满载率，近年来，后装压缩式垃圾车 获得了比较迅速的推广使用。

根据对校园的实际情况和现场调查，目前校园垃圾的收集方式主要是在产垃圾的建筑和单位定点放置垃圾桶，收集所在区域的垃圾，并在交通道路上也放置垃圾桶，然后垃圾车按照现制定的收集线路深入每个教学楼、宿舍楼和居民区进行收集清运。最后再由垃圾车将所收集的垃圾运至垃圾堆场进行最后处置。此收集模式是目前国内多采用的收集方式，因此本课程设计主要是从合理的收集线路着手，仍采用目前所使用的垃圾收集模式。其收集模式如图1所示。

校园垃圾收运系统简图1

（3）校园垃圾收运情况

首先，对常用生活垃圾的五个收集阶段进行了解：

第一阶段 垃圾发生源到垃圾桶的过程，这里的收集又分为分类收集和混合收集两种。

第二阶段 垃圾的清除，我国统一由环卫工人将垃圾箱内的垃圾装入垃圾车内。 第三阶段 垃圾车按收集路线将垃圾桶中垃圾进行收集。

第四阶段 垃圾车装满后运输至垃圾堆场或转运站，一般由垃圾车完成。

第五阶段 垃圾再由转运站运送至最终处置场，或填埋场。

因此根据理论学习和现场考察，对于学校的垃圾收运主要包括以下三个阶段：一是垃圾的贮运。此阶段是产生垃圾人或集体将垃圾运至垃圾桶或垃圾堆的运送过程，主要由垃圾产生人完成，本设计不对此讨论。二是垃圾的收集和清运。主要是由环卫工人手动收集，后用垃圾车依次将垃圾桶或垃圾堆的垃圾按照一定的收集线路进行收集和压实，并运至垃圾中转站或直接运至垃圾填埋场。三是垃圾的最后处置。本过程主要是将垃圾中转站的垃圾转运至最终的填埋场进行垃圾最终的处理。

而其中对垃圾桶的收集采用固定容器系统，示意图如下图2。

固定容器系统示意图

2

校园以垃圾袋个人和集体收集垃圾，再集中到就近的垃圾桶的垃圾收集方式为主。主要街道和商业区、住宅区设置垃圾桶，并实行定时定点收集。考虑到校园垃圾收集方式垃圾桶和垃圾清运车，并在条件适宜时逐步推广垃圾分类收集和分类处理，以提高垃圾收集和分类回收的效率。此次调查是跟随学校垃圾清运车，从其停运点开始，绕大学垃圾设置点运行一周，其运行路线、垃圾设置点

分布、垃圾桶数目如下图所示：

（表一）垃圾点分布现状一览表（单位：个）

学校共有板车15辆，宿舍楼垃圾每天清扫收运两次，其他每天一次。

校园园区道路及两旁的垃圾由校园内的环卫工人每天上午大约九点驾车巡视清扫，落叶杂草堆于路边的草地上，可回收的固废及有毒有害物质装车带走再倒入校园内固定点停放的板车，图中的蓝色圆点为120L垃圾桶，蓝色三角形符号为固定垃圾箱（能进行垃圾的分类），红色小短线表示大板车，图中所表的位置是垃圾桶和板车基本的停放

地点，在校园的主要垃圾产生地点都有一到两辆板车。

校园垃圾主要分布图

第三章 计算垃圾收集设计总量

校区总人数约13000多人，每天产生垃圾量约为10t，假设大学生每人每天产生垃圾0.5公斤 1、

计算垃圾设计点容器数量：

（1） 计算垃圾日产生体积： Vav=e

WQ*Dave

W-----------垃圾日产生量，t/d Q----------垃圾容重变动系数，一般取

0.7—0.9

Dav----------垃圾平均容重，t/m 取0.25 t/m e

3

3

Vav =e

3

=50 md

0.80.25

10

（2） 垃圾设置点所需的容器数量： N=TVave/（Vf）

N----垃圾容器数 T-----垃圾清运周期（每天一次=1） V----单容器体积 取0.4 m/个 f---垃圾容器填充数，取0.75

3

N=

5010.40.75

=166.7 取167个

2、 垃圾收集布置、方案及路线设计 （1）学校各片区垃圾产生量： 根据公式W= RCYP

W------垃圾日产生量 R-----服务范围内居住人口数 Y-------垃圾日产生量不均匀系数取1.1 C-----实测的垃圾单位产量0.5kg/(人d)

P------居住人口变动系数，取1.03 一二号宿舍楼 垃圾日产量

W1=（13000/5）0.51.11.03=1472.9 kg/d 所需容器数量； N1=

1472.90.80.2510

3

/(0.40.75)=24.54 取25个

其他宿舍楼也是25个， 教知公寓 垃圾日产量

W2=8600.51.11.03=487.19kg/t 所需容器数量 N2=

487.190.80.2510

3

/(0.40.75)=8.12 取8个

图书馆人流量大约500人 垃圾日产量

W3=5000.51.11.03=283.25kg/t N3=

283.250.80.2510

3

/(0.40.75)=4.72 取5个

教学楼 蚌埠学院每天学生上课人数占总人口大约5 垃圾日产量

W4=13000N4=

1472.90.80.2510

3

5

0.51.11.03=1472.9kg/t

/(0.40.75)=24.55 取25个

体育馆人流量少，放1个足够了 艺术楼 学生数大约250人

垃圾日产量

W52500.51.11.03=141.625

N5

141.6250.80.2510

3

/(0.40.75)2.36

取3个

物理实验楼放2个，化学实验楼各方1个，行政楼放1个，南北操场各放1个， 还有食堂各放1个，超市放1个 垃圾桶的总数178个。

(2) 垃圾车的清运路线设计：

根据所收集的垃圾量，经过反复试算制定均衡的收集路线，在垃圾量相近的情况下，每日固定路线如下：

清运车由澡堂后的中转站=>北边操场=>教学楼=>化学实验楼=>物理实验楼=>行政楼=>艺术楼=>九十号宿舍楼=>南边操场和体育馆=>教知公寓=>七八号宿舍楼=>二食堂=>五六号宿舍楼=>超市=>三四号宿舍楼=>一食堂=>回到中转站 图书馆的垃圾有小电瓶三轮车托运至中转站

垃圾收集路线设计图

3．其他收集方式和设计小结

1．其他特殊垃圾的收集

校园建筑垃圾，应该有施工单位按环卫部门制定地点和要求进行运输和倾倒，严禁随意倾倒，经协商后可以运至垃圾处理场作为填埋覆盖材料，且接受环卫部门的监督。校医院垃圾等危险垃圾，以及学校食堂的剩余饭菜等液体垃圾，必须拿出来特殊化运输和处理。校医院垃圾无论远近期都必须有其本身单位自行进行焚烧，并安全处置；附校园垃圾总体收集系统流程示意图5。

2．校园垃圾收集路线设计小结

校园生活垃圾的收集应和城市生活垃圾收集一样，贯彻落实我国政府制定的

图5 校园垃圾收集系统流程示意

金属、塑料等） 回收物

（穿着、饮食 生 等容器 收集 运输 终填埋

、寝具等） 者

住宅区等

可持续发展的战略：“人口、经济、社会、环境和支援相互协调的，既满足当代人的需要，但又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路”。校园垃圾手的的发展目标应该和校园整体建设一起向前进步和发展，并扼要归纳为无害化、减量化、资源化的垃圾收集目标。

为更好完成本校园垃圾收集的发展目标，还需要在以下几方面进行好工作：

（1）垃圾分类处置 是指建立在校园垃圾分类收集基础上的分类运输、分类处理系统。该系统比目前的混合收集、运输、处理系统效率高、效果好。目前迟分类收集系统

已经在部分城市和地区进行了试点，且受到了预期的效果，因此在校园垃圾收集系统中，我们可以建立相应的设施和方案，以便减少校园垃圾产量。

（2）垃圾上游减量 这里指的是垃圾已经产生，但尚未进入收集、运输、处理系统之前，我们应该把部分废弃物如纸张、玻璃、塑料、金属等回收利用到废旧物品回收部门，以实现校园生活垃圾的减量化和资源再生利用。“上游减量”是一项潜力大、效果好的措施。根据我国城市的调查，其城市垃圾中通过资源回收再生利用，垃圾减量11%以上。而根据有关文件显示，城市垃圾量的年增长率为约7%，所以仅此一项措施我们就可能实现生活垃圾产量的负增长。因此在校园里，我们同样可以通过如此，将废旧丢弃物质予以回收，并建立数量足够、方便、高效的回收网络，以满足校园生活垃圾产量的负增长。

（3）垃圾源头减量化 校园垃圾分类回收处理可大幅度减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于资源再利用。其理想期望值是校园生活垃圾的零排放，以获得垃圾问题的根本解决。但这只是理想的结果，鉴于此，我们可以在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以节约资源，还可以培养学生环境保护的意识，尽量从源头避免垃圾量的产生。

（4）垃圾最终处置 最后的垃圾，再次根据其垃圾特性实行最终处置。按照有关文件的要求，校园垃圾最终的处置是运至垃圾填埋场进行压实填埋，从此完成了比较完善的、合理的校园垃圾收集线路和收集系统。

4、设计结语

校园垃圾的分类收集可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。校园垃圾分类回收处理利用和采用优化收集线路是校园文明程度的重要体现之一。而高效校园垃圾的收集线路，在减少垃圾带来的污染的同时，也提高了垃圾收集的效率。本课程设计就我校的垃圾清理线路做了合理的安排和设计。但在实际操作和收集过程中，我们可以利用反馈系统，实现垃圾收集运输车辆和收集路线的动态分配，以减少车辆资源的浪费，这对校园今后的生活垃圾的收集运输是非常重要的，同样也是建设一个节约型、综合型、和谐型的校园的重大体现。通过这次课程设计，使我们收获颇丰。

参考文献：

1）芈振明等编，固体废物的处理与处置，高等教育出版社，2007

2）宁平等编，固体废物处理与处置实践教程，化学工业出版社，2005

3）蒋展鹏主编，环境工程学，高等教育出版社，2005

4）互联网及图书馆中的相关文献。