读书心得班主任

读李镇西老师《做最好的班主任》有感

最初认识李镇西老师,是2004年的一本关于网络写作的书籍《Ｅ网情深》。当时我校刚刚安装电脑宽带。我就连最简单的QQ聊天都不会。但是李老师的网络深情让我认识到作为一个现代社会的教师，了解网络，熟悉网络，运用网络已经成为我们提高自身素质，从容应对网络问题学生必不可少的一种技能。从那以后，我对网络不再是完全懵懂而神秘的认识，渴望而又抗拒的游离，直到今天我已经与继教网结缘，网络成了我学习和进步不可或缺的一只隐形的翅膀。

2008年末又是一个让我难忘的冬季。李镇西老师的《做最好的班主任》被学校作为年轻教师读书汇报演讲的礼品而赠送到我手中。可以说在没有得到这本书之前，今年对李老师的各种评论已经如雷贯耳。不论是博客中，还是《青年教师》中，都有李老师精神的感召者。今天我很惊异于自己的激动，因为在我的读书史我创造了第一次：第一次在半个月之内读完了三百多页的著作。（我读书超慢）

合上书本，让心灵之舟再一次泛行于李老师如诗如画的教育故事，再一次酣畅于李老师情真意切的书信感言。整本书“朴素亲切而富有感染力，没有令人仰视的„理论框架‟，没有故弄玄虚的深奥术语，通篇只是心灵泉水的自然流淌。”这样的文字让人全然忘我，废寝忘食。 从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。而我只想说收获最大的两点。

一、学会沟通，用心灵与心灵碰撞，情感与情感交融。

作为老师平时教学任务都很忙，尤其班主任还要担任班级管理，因而往往是有了问题补窟窿，有了麻烦才想办法。而李老师最注重的就是心灵的沟通，平时没事了找学生谈心，没有目的，只为了解；没有功利，只为走进学生的心灵。李老师与学生沟通，与家长沟通，与科任老师沟通。通过谈话沟通，通过书信沟通，通过网络沟通，通过各种班级活动沟通，通过家长会沟通。因为有了人与人之间最平等最民主的交流，所以李老师把握了学生的心理脉搏，成为了学生最“知心的大朋友”，也成为了最好的班主任。

拜读了李老师的这本书，我从心里感到惭愧。因为平时很少没有目的性的与学生进行交流，更少有机会走进学生的心灵深处去感受他们的喜怒哀乐，去化解他们的悲伤无奈。这也

许就是我当班主任虽然也做了很多，付出了很多，却总是差强人意的原因吧。我想今后会有一个榜样指导我去怎样做好一个班主任，怎样走进学生的心灵。

二、写随笔，积累人生最宝贵的精神财富。

李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不能”，最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。记录每日的思考，积累平时的感动，勾画一个个鲜明生动的成长个体。多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的辉煌。

回想我们平日的教育工作，其实也充满了挑战，写满了感动，益满了智慧的火花。只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。

正像李老师说的“教育写作，让我们成为一个头脑清醒的教育者。”做最好的班主任，就让我从沟通开始，从每日的不辍笔耕开始。

《做一名聪明的班主任》读书心得

本学期，应学校要求，我仔细阅读了一本书，名为《做一名聪明的班主任》这本书里面，主要介绍了如何对待优等生，后进生，问题生，心理生，内向生，等七类学生，看完之后给我很大的启示，无论哪一类学生，都需要我们给予无限的爱与尊敬。

一、把爱洒向每一个孩子

把爱洒在每一个孩子身上，这是我读过这本书之后印象尤其深刻的一句话。老师的爱像阳光，我们要把这阳光均匀的洒向每一个孩子。要让孩子感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑，要让他觉得班级是温暖的，而这些，都需要我们用爱来做铺垫。 我的成绩可以不是最好的，我的体育可以不是最好的，但是，一定一定要让孩子感觉到，在学校上课是十分快乐的，在这个班级中我也是有一定分量的。这样，他才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个健康，向上的人。

二、走进孩子心理

每一个孩子的心理都是一个小世界，这个世界和我们生活的世界一样，一样有花，有草，也一样的有阳光，有阴霾。得到老师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。给班级扣分时，他们也会内疚，会自责。不要高看孩子，也不要小看孩子，他们的小脑袋里也会装着不一样的世界。走进孩子，才能走进他们的世界，才能更好的树立他们的人生观，世界观，价值观。

三、尊重孩子

每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。

尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求孩子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏。 尊重孩子的爱好。据说，诺贝尔奖获得者都是有自己的特殊爱好的，一个孩子有正当的爱好是再好不过的事情。作为教师，无论孩子有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该鼓励。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的目的并不在于他长大一定从事这个行当，而

在于培养孩子的一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。

四、让孩子抬起头来

让孩子抬起头来，抬起头来做事，抬起头来学习，抬起头来走向明天。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子在肯定的氛围中建立起自己的自信心，让他觉得，我可以。

正如这本书中所述，用心来对待孩子，孩子能够感受的到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心的面对每一个孩子。

读《魏书生班主任工作艺术》有感

读罢魏书生老师的《班主任工作艺术》一书，掩卷沉思，感慨万千。既陶醉于教育机智、谋略，更折服于他对教育事业的一片丹心、满腔热忱。

魏先生之教育，如高山，巍峨壮观，让我叹为观止；亦如细流，涓涓潺潺，点点滴滴直润我心。一种教育，只有上升到做人的高度，才能成为真正的教育。魏先生的教育就是如此，他的教育是真正关注学生人格健全、身心两健的教育。

读此书，我陶醉于魏老师的开阔胸襟。“改变自我，天高地阔”这是魏老师自己的人生准则，也是他培养学生的目标之一。正如当下流行的——如果我不能改变环境，那就让我来改变自己适应环境。

说到易，做到何其难！学校的每周评比，我班今年总是经常扣分：不是哪个同学没剪指甲，就是包干区域没打扫干净，要不然就是哪个学生在路对上疯赶或高声喧哗，甚至是又忘记带学生证或是红领巾……一天到晚，一周到头，我总是在为这些琐事儿烦心。看似忙忙碌碌地没个消停，结果却是徒劳无功。看完此书，我恍然大悟，之前的问题症结可能全在于我。由于我没找准问题的根源，只在一味地埋怨孩子们，才造成了这个现状。于是，我改变了心态，根据班级实际情况，制定了一系列的切实可行的措施，培养了一批小助手。这下，我的班级也变得井井有条了！

读此书，我还陶醉于魏老师对学生的一片真心。面对学生的问题，首先耐心倾听，共同寻找问题的根源；面对班级矛盾，与真情相告，和学生们共同商议解决问题的方案、捷径。更重要的是，他真正做到了和学生人格上的平等。他做错了事，同样按照班规接受惩罚，不准任何学生帮忙替代；高兴了，和学生共同欢呼雀跃。这种真实、真情，是学生终生难忘的珍贵记忆，更是他们一生的幸福！

想起他对学生的宽容，我也想到了我自己。我班有个特殊的孩子小舟，长的虎头虎脑，就是特别好动，就连上课也总是静不下来。但通过倾听他的内心，我找到了引导他、教育他的良方。一天的写字课上，我发现他一会儿这儿摸摸，一会儿那儿摸摸，就是不认真书写。我就走过去提醒他，他说身上痒。因为他经常编造各种理由，所以我有些不相信，就沉下脸来问：“真的？”他点点头，看他申请不像是撒谎，我就掀起他的衣服一看，啊，只见他的肚皮上、背上果真有些小红疙瘩。见我相信了他，他跟着就问：“老师，你有清凉油吗？我妈

说用清凉油一擦就不养了，这样我就可以好好写字了。”看着他这样关心自己还没完成的书写任务，我忽然觉得这个小调皮也特别特别可爱。后来我把他带到办公室跟他边擦药边聊天，我才发现其实他也是个很有爱心的孩子，他期盼得到老师的喜爱。所以啊，以后每当他开始调皮，我就问他：“你还希望老师喜欢你吗？”这样，他就乖乖的开始做正经事了。

读此书，我更陶醉于魏老师的智慧和人格魅力。魏老师爱学生，但也绝对不是只赏识不惩罚的。面对犯错的学生，他从不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式进行自我教育。这就是魏书生爱的智慧、教育的艺术。

“班级和人生维系的这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。班级像一条长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”这是魏书生老师在此书自序里的话，这句话也进一步诠释了班主任工作的重要性和班级生活对学生的影响。“师生心与心之间的呼应，就应该像人们在群山之中得到的回声一样。”多真切的描述啊，喊出什么就反射什么，播种什么就收获什么，这就是教育！ 尽管此书已读完，但它对我的影响将是巨大的，因为它将是我教育生涯中的航灯。