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标题 （黑体，三号，居中）

作者姓名 （宋体，小四号，居中）

（辽宁工程技术大学 软件学院 计HR04-* 辽宁 葫芦岛 邮政编码） （宋体，五号，居中）

[摘 要] 简要描述本论文的主要观点和主要内容。 （“摘要”两个字为黑体，其余为宋体，均为小五号字，首行缩进两个字。）

[关键词] 列出三~五个论文中涉及的关键词，各关键词之间用分号分开。 （“关键词”三个字为黑体，其余为宋体，均为小五号字，首行缩进两个字。）

（以下为论文主体：宋体，五号，分两栏） 论文主要内容可以从以下几个方面来描述： 1 引言

这部分引出本论文欲论述的问题 2 标题 论述部分1 3 标题 论述部分2 „„

以下为英文摘要和关键词：Times New Roman，五号，不分栏，首行不缩进 [Abstract] [Key words]

全文均为单倍行距，标准字距 范例：

6 结论或结束语 总结性的语言

[参考文献] （首行不缩进，黑体，五号）

[1] 作者.书或文章名.出版社或期刊名.出版时间或发表时间 （宋体，小五号，首行不缩进） [2] „„ （宋体，小五号，首行不缩进）

《网络教学信息资源检索与利用》的教学设计与实践

叶建华

（深圳大学图书馆，广东深圳518060）

[摘 要]结合深圳市基础教育和中学教师继续教育的实际情况，设计了《网络教育信息资源检索与利用》的教学内容，并进行了教学实践。指出了对师范院校文献检索课程教学的启示。

[关键词]教育信息资源；信息检索；文献检索课程；继续教育；教学研究

[中图分类号]G252．7 [文献标识码] A [文章编号]1002—1167（2005）04—0205—02

1 课程设立的背景与目的 1.1 课程设立的背景

为了全面提高深圳市中学教师的教育素质。

贯彻国家、广东省和深圳市新课程实验与推广的指导思想。鼓励和倡导开设针对基础教育新课程改革、立意新颖、富有时代特色、拓宽知识面的

继续教育课程，深圳市教育局在深圳市范围内的高校、教育科研机构和培训机构中征集中学教师继续教育课程及教材。继续教育课程及教材必须高起点、高要求、商标准．具有针对性、先进性和科学性。必须通过学科专家组的评审。

根据上述精神。我们申报了深圳市中学教师继续教育课程《网络教育信息资源检索与利用》；经过说课和答辩。本课程通过了初审和终审，作为公共课程供深圳市中学教师选修。

1.2 课程设立的目的

21世纪是知识经济飞速发展的时代，信息化是世界发展的潮流和社会发展的趋势。信息化水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标；信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源。为了适应信息化社会的发展要求。积极推进教师教育信息化建设将足一项紧迫的重要任务。提高教师的信息素养，培养信息化教师则是教育信息化建设的根本。

通过本课程的学习，要求学员能够熟悉网络教育信息资源的概念、类型和分布。熟练掌握网络教育信息资源的检索技术与检索策略；熟练掌握网络搜索工具的使用方法，能够快速、准确地获取各种教育信息资源，为教学和科研服务；能够为研究性学习收集教育信息资源，设计信息化教案和建设研究性学习的特色网站。

2 《网络教育信息资源检索与利用》的教学内容设计

2002年3月，教育部在《关于推进教师教育信息化建设设的意见》的文件中，明确提出“立足于培养具有创新精神和实践能力的新型中小学师资，全面提高中小学教师队伍的信息素养”。在积极推进教师教育信息化过程中，基础教育将面临着一系列的深刻的根本性变革，这场变革能否顺利地进行并取得成功．教师是非常关键的一个因素。因此，为了迎接教师教育信息化的挑战，急需建设一支足够数量、质量合格、具有较高信息素养的中小学师资队伍。

我们认为，所谓信息素养(Information Literacy)。不仅包括利用信息技术工具和信息资源的能力，而且包括获取识别信息、加工处理信

息、传递创造信息的能力，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。由此可见．培养和提高中小学教师的信息素养已成为教育信息化背景下的一项紧迫任务。

目前，国内外网络教育信息资源非常丰富，如何提高中学教师的信息素养，让中学教师充分利用这些信息资源就成为本课程的首要任务。根据国内外电子信息资源发展现状，结合中学教师的信息素质，经过调研和论证，我们拟定的教学内容如下：

第一章 网络教育信息资源概述，包括网络教育信息资源的概念、网络教育信息资源的类型和组织、网络教育信息资源的分布。

第二章 网络教育信息资源的检索方法，包括网络教育信息资源的检索技术、网络教育信息资源的检索策略、国内教育类信息资源的检索、中小学数字图书馆、电子期刊数据库的检索、电子图书和电子报纸的检索、ERIC (美国教育资源信息中心)。

第三章 网络搜索工具的使用方法．包括搜索引擎概述、www 搜索工具、FTP搜索工具、Usenet和BBS搜索工具、其他搜索工具。

第四章 网络教育信息资源的利用，包括网络教育信息资源的质量评价、基于网络教育信息资源的学习（Resources Based I．earning）、基于网络教育信息资源的教学、基于网络教育信息资源的教育研究。

第五章 研究性学习与信息化教学．包括研究性学习的设计与实施、研究性学习的信息资源收集整理和加工、网络环境下的研究性学习、信息化教学、信息化教案模板、研究性学习特色网站建设。

3 《网络教育信息资源检索与利用》的教学实践

我们在《网络教育信息资源检索与利用》课程通过专家组评审后，就着手编写讲义。同时利用PowerPoint把部分讲义制作成幻灯片。在教学过程中利用PowerPoint演示网络教育信息资源的检索方法；演示主页（Homepage）和网站的制作原理；演示研究性学习的设汁与实施；演示信息

化教案的设计。学员在多媒体教室在线上网浏览讲义，浏览数据库的内容和使用方法。直接对各个数据库在线操作；学员在多媒体教室收集、整理和加工研究性学习的信息资源，设计网络主题探究（WebQuest）主页。教师布置课堂作业和课后作业．学员通过Email提交作业．教师检查和批改作业后通过E-mail反馈学员。

在20O3至2004年度第一学期，我们面向深圳市文理科各职级中学教师开设了《网络教育信息资源检索与利用》（理科公共选修课，24学时，4学分）。通过一学期教学实践，学员基本掌握了网络信息检索的基本原理和技术；熟练掌握了教育信息资源检索方法。能够根据给定的条件，综合利用所学的知识，收集、整理和加工各类教育信息资源；能够根据各人在中学所授课程的特点，制作信息化教案；能够进行研究性学习的设计与实施，并制作主页。期末考试采用笔试和计算机在线考试相结合的方式同时进行，绝大多数学员通过了考试。

课程结束后，经过调查，学员对课程内容、教学方法和考试方式感到满意。

4 对师范院校文献检索课程教学的启示 目前，包括师范类院校在内的大多数学校均开设了文献检索课程，部分院校采用“三层次”教学模式，即新生入校时进行“如何利用图书馆”教育，高年级学生（大三或大四）开设“文献检索”课程，研究生（研一）开设“信息检索与利用”课程；部分院校采用“二阶段”教学模式，即对新生开展利用图书馆等信息意识培养方面的教学活动，对高年级学生开设“文献信息检索与利用”课程。实际上，部分学校开设的“文献检索课”，有关计算机检索网络检索的内容偏少，学生计算机操作实践的机会偏少。

一些师范院校的教师认为，师范院校的文献信息检索与利用课程必须具有师范教育特色．教学内容的定位必须从师范教育的特点出发；教学目标应为：激发并增强学生的信息意识，培养并提高学生的信息素养，训练并增加学生的信息处理技能．促使学生养成信息思维的习惯；应使师范类大学牛在文献信息检索、收集、综合和转化

利用方面的能力有大幅度的提高。但是，师范类院校文献信息检索与利用课程大多数缺少帅范教育特色；缺少基于网络教育信息资源的学习、基于网络教育信息资源的教学等教学内容；也缺少研究性学习的信息资源收集整理和加工、网络环境下的研究性学习、网络主题探究（WebQuest）主页设计、信息化教学、研究性学习特色网站建设等教学内容。师范类院校的大学生绝大多数将成为基础教育的教师，与其走上工作岗位后接受这些知识的继续教育，不如在大学时就学好这些知识。因此，我们认为，师范类院校的文献信息检索与利用课程应该立足于为基础教育培养具有创新精神、良好的实践能力和良好的信息素养的新型中小学师资。

深圳大学为一所集文、理、工、商、法、艺术、师范于一体的综合性大学，为了适应教育信息化的发展，我们保留和改革了原有的科技文献信息检索课、社科文献信息检索课，压缩了过于繁琐的基础理论和手工检索的内容，大量增加计算机检索方面的内容；2000下半年，增开了《计算机信息检索》，每一个学生在多媒体教室利用多媒体电脑在线上网实时学习；2002下半年，增开了网络课程《电子信息资源检索》，该课程利用流媒体技术制作，学生通过网络任意点播任何章节进行学习，在观看和收听教师讲课的过程中，同时浏览PowerPoint课件。我校包括师范学院在内的学生均可以自行选修上述任何一门课程。2003下半年起，我们在选修科技文献信息检索和计算机信息检索的师范院校学生中，增加有关网络教育信息资源检索与利用专题讲座，讲述基于网络教育信息资源的学习、基于网络教育信息资源的教学、研究性学习的信息收集整理和加工、网络环境下的研究性学习、信息化教学、研究性学习特色网站建设等教学内容。 [参考文献]

[1]祝智庭．因特网教育资源利用[M]．北京：高等教育出版社，2001．

[2]祝智庭．现代教育技术一一走进信息化教育[M]．北京：高等教育出版社，2001．

[3]叶建华．《计算机信息检索》的教学内容设计与实践

[J]． 图书馆建设，2001，（4）．

[4]叶建华． 网络课程《电子信息资源检索》的教学设计与实践[J]． 情报杂志，2003，（3）．

[5]邓发云，等．基于网络的信息检索教学设计[J]． 图书情报知识，2003，（1）．

[6]蒋悟生．高等师范院校文检课教学模式及教学内容探讨[J]．情报杂志，2004，（2）．

[7]吴晓燕．谈高师专升本后文献信息检索课程的建设[J]，情报杂志，2002，（8）．

[8]马启花，等．论文献检索课在高校教学改革中的地位和作用(J3 图书馆论坛，2004，（3）．

Teaching Design and Practice on Retrieval and Utilization

of Network Education Information Resource

YE Jianhua

（Library of Shenzhen University，Shenzhen 518060，China）

[Abstract] According to the actual situation of basic education and high school teachers'further-education in Shenzhen，we design the teaching content of Retrieval and Utilization of Network Education Information Resource and practise it， point out revelations on document retrieval course teaching in teachers' universities． [Key words] education information resource；information retrieval；document retrieval course；further-education；teaching research