北师大版二年级数学下册[东南西北]教学设计

《东南西北》教学案例

—— 蟠龙镇小村小学二年级 李改燕

教学内容:北师大版数学二年级下册《东南西北》

教学三维目标:

知识与技能目标:

1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,培养

方向感,发展空间观念。

2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其

余的三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北方向。

过程与方法目标:通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、

方向的空间观念。

情感态度与价值观目标:借住现实的数学活动,体验数学与现实

生活的密切联系,鼓励学生运用所学知

识解决生活中的实际问题。

教学重点:学会用东、南、西、北描述物体所在的方向;给定一个方

向学会辨认其余方向。

教学难点:知道地图上的方向,能正确辨认现实生活中的方向。

教学准备:东南西北汉字卡片、指南针、地图、《要是你在野外迷了

路》诗歌MP3

教学设计:

一、创设情境,揭示课题。

1、游戏导入:

做一个听口令拍手的小游戏

师:这节数学课,我们一起来拍拍手。听老师口令,看谁听的仔

细,拍的准确。大家起立,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍

拍,后拍拍,上下左右前后都拍对。你们拍的真棒!在刚才的游戏中,

我们用到了哪些表示方向的词?

生:上下左右前后。

师:现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏,同学们

仔细观察。

师:为什么同样的口令,他们做的却不一样?

生:因为他们站的方向不同。

师:看来用前后左右表示还不够清楚,这节课,我们就一起来学

习一个新本领,辨认《东南西北》。

2、板书课题:东南西北

二、观察探究,辨认方位。

1、认识生活中的东南西北。

活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。

师:同学们,请你看看窗外的太阳,你们知道它是从哪个方向升

起的吗?

生:东方。

师:你能用手指一指东面吗?(教室后黑板在东方,把东字卡片

贴在板书右边)

师:那么,傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢?

生:西方。

师:指指西方,和太阳公公说拜拜。(教室前黑板在西方,把西

字卡片贴在板书左边)

活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。

师:东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断,那么老师这里

还有两张卡片,请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字?

生:南、北。

师:同学们真是太聪明了,那这两个卡片应该贴在板书的哪里

呢?你能上来帮我贴一贴吗?

活动三、慧眼发现

师:这位同学贴的非常正确,那你能发现东南西北有什么规律

吗?

找出规律:东和西相对,南和北相对。

师:这是辨认方向的好办法,咱们来一道填空题。

我的前面是东,我的后面是( )

我的右面是西,我的左面是( )

我的左面是北,我的右面是( )

我的后面是南,我的前面是( )

2、在给出一个方向的条件下,辨认其余的三个方向。

活动一:转一转。

师:其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢,请小组同学

配合,面向东站好,就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你

能发现它吗?(小组活动)

师:这可以说是按照顺时针的方向旋转的,也就是说如果面朝东

直接顺时针转的话,方向依次是东南西北,这是辨认方向的又一好办

法。只要告诉我们一个方向,就能按顺时针转的方法辨认出其余三个

方向。老师现在面朝东站好,如果顺时针转的话,方向是……

活动二:指一指。

谈话:老师和你们玩个游戏好吗?下面请4名同学到讲台前演示

给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。

4名学生相对站立指同一方向。老师喊:东 西 南 北,学生听

口令指方向

谈话:从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看,你们能

发现什么?

师小结:同学们总结的很好,无论人在什么位置东、西、南、北

四个方向是永远不变的。

活动三:猜一猜。

接下来我们再玩个游戏----猜方向。谁愿意先来。

师说要求:老师蒙住一个同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前

面是什么方向,让他自己猜后、左、右各是什么方向?大家做裁判。

选2名学生上台玩游戏。

3、分辨户外的东西南北

如果你在野外,你有什么方法辨认方向?

看太阳(东升西落)、指南针、北斗星、年轮(年轮窄的是北,

宽的是南)、树叶的稠密(茂盛为南,稀疏为北)

4、认识地图上的四个方向。

师:现在我们已经能够找清东南西北了,下面我们来回忆一下,

以我们教室为例,教室东---蛋奶室,教室南---校门。教室西--一年级,

教室北----操场。

师:下面以同桌为单位,把教室东南西北方向的地方自己设计方

向标填在方向标上。(小组展示)

师:请介绍一下,你们记录单上下左右是什么方向

师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?

引导学生发现记录的内容相同,有的东在上边,有的西在上边,

有的南在上边,还有的小组贴的北在上边。

师:大家说的真好,记录方向的标准不一样,确实为我们的交流

带来了不便,所以在绘制地图时就有必要统一规定一下,那怎么规定

的呢?原来地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)

师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,看看那组的地图

符合这一规定呢,和这种规定不一致的小组,请修改你们的地图。

三、巩固知识,提高技能。

1、游戏: 听口令做动作

面向南----点点头,转向西----拍拍肩,面向北----拍拍手,转

向东----扭扭腰

2、小小解说员:介绍地图上陕西四个方向的标志建筑物。

师:同学们看一看,这是哪个地方?地图的右角上有一个箭头和

一个“北”,这个叫做方向标,它表示什么?

师生齐说:上北下南左西右东。

师:大家能根据这个方向标,介绍一下陕西东南西北四个方向的

省份吗?

四、总结收获,拓展延伸。

师:今天,我们玩得很开心,谁能说说这节课你有哪些收获?

生:我的收获是......

师:通过学习这节课,如果你在在野外迷路了,你是不是学会了

辨认方向?

今天这节课,大家表现的都非常棒,最后老师奖励大家听一首诗歌

《要是你在野外迷了路》

播放诗歌

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路,

可千万别慌张,

大自然有许多天然的指南针,

会帮助你辨别方向。

太阳是个忠实的向导,

它在天空给你指点方向:

中午的时候它在南边,

地上的树影正对着北方。

北极星是盏指路灯,

它永远高挂在北方,

要是你能认出它,

就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天,

大树也会来帮忙,

树叶稠的一面是南方,

树叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳,

沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,

就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路,

可千万别慌张,

大自然有很多天然的指南针,

需要你细细观察,多多去想。

师:辨别方向的办法还有很多,请同学们在课后问家长或看书,比一

比谁搜集的辨别方向的办法多。

教师总结:本节课,我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北,

还能分清地图上的东南西北,你们真是太了不起了!生活中还有很多

关于方向的知识,我们下节课继续去探索。

作业布置:1,找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。

2,问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。 板书设计:

东 南 西 北

北(贴) 北↑

西 东 东西相对 西 东 南 南北相对 南

教后记:为了让学生体验上下左右与东南西北的关系,我先让学

生通过一个拍拍手的小游戏感知。再让学生看操场上太阳升起的方

向,先辨别出东方,再通过贴一贴的小游戏,辨别其他三个方向。继

而面对不同方向,了解当你面向西方、北方、南方时,后面左右各是

哪个方向,找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转,得出四个

方向是从东起按顺时针方向旋转的,知道一个方向,通过旋转,就能

知道其他的方向。

然后再走出教室,说一说在户外能怎么认识方向,从大自然中找

到辨认方向的好办法。由局限于课本的教学,提升到实际的生活中去,

提升学生学习数学的情操。再次让学生找出教室四个方向的物品,小

组合作画地图,再根据知道地图上的方向标出--上北、下南、左西、

右东。

最后进行课外拓展,给学生听《要是你在野外迷了路》诗歌,让

学生了解更多的在野外找方向的常识!

这节课学生上的非常高兴,其成功之处在于,将学生从传统课堂

中解放出来,走出教室,在生活中、大自然中寻找知识,了解知识,掌握知识! 让学生学会观察,在生活中寻找数学!将课堂的主动权还给了学生,让学生成为学习的主人!

不足之处是对差生的关注不够,学困生对知识的掌握程度低,对

方向的认识不熟练甚至不准确!方向本身是个非常抽象的概念,如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识,是我要思考的问题!


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