如何创设英语句型教学中的情境

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如何创设英语句型教学中的情境

作者:褚丽锦

来源:《启迪与智慧·教育版》2015年第03期

在创新教育的今天,情境教学越来越显现出其重要意义。因为一切教学都是在和谐的情境中进行的。一门课,离开了情境,也就难以获得良好的教学效果。英语教学如此,其句型教学尤其如此。要培养学生的语感,提高学生的听、说、读、写的能力,必须要掌握好英语句型。而英语句型的教学又必须全方位地营造良好的教学氛围,创设适合学生的优良的学习环境,让学生在和谐的情境中学习句型,教学才能快速高效。

一、巧借教具,引出句型

句型教学是英语教学中的重点之一,为了使学生掌握句型,在教学中巧借教具,创设情境,引出句型,让学生感受句型运用的场合及实用意义。

1.运用图片创设情境,引出句型

如牛津小学英语1AUnit1,由于低年级学生的直观形象思维占主导地位,他们对形象生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣,因此在学习书中人物名字的时候,我把四个人物制作成头饰,上课时我就戴着一个头饰走在学生中间并用英语说:“Hello!I’m Su Hai.”接着让学生一起读这个人物的名字,教读几遍之后就让学生自己上来戴上头饰说:“Hello! I’m Su Hai.”这样学生的积极性一下子就提高了。学了其他人物之后也可以让几个同学戴上不同的头饰相互问候,比如“Hello! I’m Su Hai.”“Hi!I’m Mike.”这样学生不仅可以学得快,而且还增加了学习英语的兴趣。

2.展示实物创设情境,引出句型

展示实物,使学生迅速感知,获得真切的表象,进而认识、理解、记忆,达到教学目的。如教have (has )句型时,教师借助一个手提包,从中拿出各种实物(a watch,a cup,a pencil box……)并一件一件地向学生介绍I have…,然后就学生桌上的实物,分别用You have…;He has/ She has…;We have…;They have…进行叙述。接着要求学生两人一组,就自己拥有的实物用I have…、You have…相互介绍。还可充分运用多媒体、放幻灯、简笔画等直观方法创设情境,引出句型。

二、灵活多变,操练句型

句型的掌握不能只靠老师单纯的讲,应该运用多种教学方法,创设操练的情境,这样在和谐的情境中操练,不仅让学生动了口,而且还让学生动了手,更能加深学生的感知,增强学生的记忆。


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