[认识时间]教案
认识时间
余江县第四小学 吴海燕
教学内容:二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。 教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分。
3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。 教学准备:多媒体课件、钟表模型、手表。
教学重点:
1.能准确数分(5分5分地数)。
2.能认、读、写几时几分。
教学难点:
1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间。
教学过程
(一)课前游戏,感知关系
师:同学们,今天上课先试试大家的配合,一起做一个“接力数数”的游戏。男女生分组,5个5个数,从0数到60.
(二)情境再现,导人新课
师:同学们在一年级时已经学习了认读整时,你能读出下面这个钟面上的时间吗?(课件显示4时。)
师:这个时间钟面上的两根针分别指向哪?
生:„„
师:想象一下如果是9时钟面上两根针会指向什么位置?
生:„„
小结整时的认读方法,分针指向12,时针指向几是( )时。(板书)这是我们一年级认识过的整时,这节课我们就来继续认识时间。(板书课题:认识时
间。)
(三)活动探究,自主学习
1.钟面结构的回顾
师:请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,除了我们一年级已经认识过的时针、分针和12个数以外,钟面上还有什么?
生:线„„
生:格子„„
师:每两根长线之间的距离叫一大格,钟面上有多上个大格?
生:12大格
师: 每两根短线之间的距离叫一小格,那么一大格当中有几小格?拿起手中的学具数一数。
生:„„
师:12到1这一大格是5小格?1到2这一大格也是5小格吗?其它每一大格都是5小格吗?整个钟面有多少小格?
归纳对钟面的认识:钟面上有12大格,每个大格有5小格,整个钟面有60小格。
2.认识1分、几分
师:这些小格对我们记录时间很重要。分针在钟面上走1小格的时间什么意思?(边说边用课件演示)
生:„„
师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?
师:好,现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)
师:现在分针指向刻度2,经过了几分?指向刻度3呢?走到其它各数分别表示多少分呢?
师:现在请同学数一数、算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分,完成课本90页的填空。
学生小组交流后,汇报。
教师课件演示刻度1、2、3、„„11等刻度各对应几分,最后提问:分针走
一圈是多少分钟?(60分。)你能很快记住每个刻度数表示几分吗?(学生尝试用不同方法记住。)
游戏记忆钟面每个刻度的数对应几分。
抢答:师指钟面上的数,生说表示多少分。
说说你是怎么记的。
4.认识“1时=6 0分”
听音乐,感知1分钟。
师:电梯一分钟可以上下6层楼,口算小能手一分钟可以做20道口算题,珍惜每一分钟,会给大家带来不少收获。
师:听音乐的时间里,分针在钟面上走了一小格,分针在走时针也会在走。观察课件,时针、分针同时从12时出发,分针走一圈。
师:请大家仔细观察现在的时针与分针的位置,谁能说说它们是什么样的?与12:00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处?
师:分针走一圈是多少分?(60分。)时针走一大格是几时?(1时。) 师:这说明1时和60分是什么关系?(相等)
引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格。教师板书“1时=6 0分”。
5.自主学习例2
师:了解了不少有关时分的知识,用你了解到的知识看看下面这个钟面表示的是什么时间:出示4时5分的钟面图(教科书第91页例2图)。
①让学生先独立读出时间,再尝试写出来。(认读4:05时,强调电子计时法的写法)
师:4时是看哪根针确定的?5分是看哪根针确定的?
生:„„
②出示4时30分的钟面,学生尝试认读。介绍4时30分也可以说4时半。 师:说说你认钟面的方法,你是先看哪根针,再看哪根针?
生:„„
③与4时对比感知认读几时几分的方法
师:这两个钟面表示的时间不再是整时,而是几时几分。这里的分是看哪根针读出来的?分针指向刻度1是1分吗?
生:不是,是5分。
师:今天认识的两个钟面时针有没有刚好指向4?指向哪?(感知分针从12走出来越多,时针离4就越远)
生:„„
师:想象一下,分针继续走,时针会怎样?
生:离4越来越远,越来越靠近5.
④出示4时45分的钟面学生尝试认读,说一说方法
生:4时45分或5时45分„„
师:钟面上时针从一个数走到下一个数,分针刚好走一圈,现在钟面上分针走完一圈了吗?分针要指向哪个数才走完一圈?
生:没有,分针要指向12。
师:分针还没指向12,时针虽然接近5但并没有指向5,还是4时45分。离5时还差多少分?想象一下:5时45分的时针应指向哪?
生:„„
⑤小结方法:今天我们认识的在三个钟面都表示的是几时几分。从刚才同学们的介绍中,老师也学会了认读时间的方法,这就是:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。时针是不是刚好指向一个数呢?(不是)看它刚刚过的哪个数。看分针是是怎么看的?(看它从12起走出几小格就是几分)。
板书方法:时针刚过( ),分针从12起走过( )小格,是( )时( )分。
(四)巩固练习
师:同学们现在都能正确地认读时间了,下面我们做几个练习,看谁学得最棒。
1.完成“做一做”(如下图,教科书第9 页“做一做”)
学生自主练习,再全班交流。
师:说一说你的方法?(让学生尽可能多地说出自己的想法。)
2.拨钟面练习
拨出上课的时间9时5分,一节课40分钟,下课时间是什么时刻?拨出下
课的时间9时45分。
3.书面练习(根据学生学习情况酌情考虑练习量)
(1)完成练习二十三第1题。
(2)完成练习二十三第2题。
(五)回顾总结
师:一年认识过时间,今天又认识了时间,你有什么新的收获呢? 师:回家后,把你放学到家的时间记下来好吗?
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