用字母表示
各位专家领导,大家好!
非常高兴能有机会和大家来交流说课活动,谨此向在座的老师们学习。我说课的题目
是:华师大版九年制义务教育七年级上册第三章第一节“用字母表示数”的第一课时。
一、教材分析:
本节课是初一数学“整式加减”第一课时,也是代数式内容学习的第一课时,从这一课开
始,意味着将把学生从数的领域,领入代数式的世界,这将使学生的数学知识结构和数学观
念方法产生一次质的飞跃。同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础,如果
对用字母表示数的意义没有一个正确的理解,就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代
数式问题,更不能将实际问题化归为代数方法来解决。所以要求学生必须切实掌握好本节课
的内容。
教学重难点:
重点:了解用字母表示数的意义,并学会用字母表示数。
难点:数量规律的探索。
二、学情分析
八年级的学生对身边的事物充满了好奇,对一些自认为
可行却有可能碰壁的问题充满了探求的欲望。他们非常乐
意动手操作,有很强的好胜心和表现欲,同时学生也具备
了一定的归纳、总结、表达的能力,基本上能在教师的引
导下就某一个主题展开讨论。
三、教学目标
知识与技能目标
1.了解如何用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律
2.根据学生已有的知识及生活经验,让学生感受用字母表示数的优越性.
过程与方法目标:
培养学生观察思考、动手操作、合作探究、归纳总结的能力.
情感态度与价值观目标
1.培养学生养成勤于思考的学习习惯;
2.培养学生团结协作的精神.
四、教法学法:
教法:
在教法上树立以学生为本的思想,根据本节课教学内容的特点和学生思维活动的特
点,通过创设问题情境,启发学生观察、分析、猜想和归纳,培养学生积极思考,勇于探索
的精神。
学法:
在学法上针对学生的认识规律引导学生从熟悉的内容入手,建立起字母就在生活中
的思想,指导学生动手操作,合作交流,培养他们分析问题解决问题的能力。
五、教学过程:
由于本节课的知识内容相对简单,我在教学过程中注重培养学生对数学的学习兴趣,
感受数学应用的广泛性与用字母表示数的优越性.进行了如下五个环节的教学设计:
(一)创设情境 发现新知
青蛙游戏是我们小时候就已经接触过的游戏,我将带领学生在课堂中一起做游戏,通
过游戏活跃气氛的同时提出问题,n只青蛙有多少嘴多少眼睛多少腿,通过设疑我将导入本
节课的内容。
(二)动手操作 探究新知
问题1:如图:搭一个正方形需要4根火柴棒.
问题2:: 将大正方形的面积用不同形式来表示
(三)自主分析 解决问题
(四)应用新知 巩固练习
(五)总结归纳 布置作业
本课我们主要学习了什么?字母可以代表哪些数?用字母代表数有哪些优越性?
如图会用多少火柴棒。
六 板书设计
§3.1 字母表示数
运算律 方法:4+3(x-1) 图形周长 x+x+(x+1)
证明:延长线段BC到点D则∠BCD=180°
过点C作直线CE//AB
根据平行线性质我们得
∠ACE=∠A(两直线平行,内错角相等)
∠ECD=∠B(两直线平行,同位角相等)
∵∠ACB+∠ACE+∠ECD=∠BCD=180°
∴∠ACB+∠A+∠B=180°
∴三角形内角和180°
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