20**年届中考语文文言文阅读考点解析与解题技巧2
文言文阅读考点解析与解题技巧(二)
文言文阅读的综合分析
我们阅读文言文,不仅仅是为了学习、积累一些词语句子,更重要的是了解作者传达给我们的内容,包括文章谈的是什么人物,围绕人物发生了什么事情,从这些事情当中我们又能看出人物的品质、事件的意义、文章的主旨、作者的态度等,而这些内容也正是文言文阅读考查的重点难点。随着文言文主观题量的增加,这类题型所占的比例也就会越来越大。
考纲中“分析综合”的具体内容包括:
一、筛选并提取文中的信息
所谓“筛选并提取文中的信息”并提取组合。这实质上是在考查我们对文意的理解。筛选信息所围绕的“中心”可遗漏了重要信息而造成要点不全。我们要特别重视五种语句:第一种是交代人物之间关系的句子,与文中的其他人是什么关系;说了什么话,结果怎样;第三种是总结性的句子,第四种是指代性词语,无论是代
这四个选项一般是选择错误的一项,显然其他三项是
1 吃透题干
指吃透题干中的概括性论断的含义,它能给你一个筛选相关信息的标准。
2 分析信息
逐句分析所给语句,这些语句虽然大都很短,但是均有各自的概括性论断,把它们与题干中的论断作是非比较,既要理解文言语句字面的意思,又要概括语句深层的意义。这一步作好了,就为后面的选择扫清了障碍。
3 对照确认
根据所给的答案,逐一与原文对照,词、句、意都要落实,并加以确认。
4 确定答案
尽管解题思路因人而异,但“筛选并提取文中的信息”必须要在理解每个句子的基础上,立足全文,居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容,只有这样才能保证所选取的信息是准确无误的。
二、归纳内容要点,概括中心思想
“归纳内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来,属于“化整为零”的分析和提炼的过程。“概括中心思想”是把文章的整体或某一部分的内容主旨化,并加以
考试一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括。段与段之间的内在联系,依据情理辨清主次信息,这不仅要对原文的基本内容进行归纳概括,不仅要能概括某个事件的发生、还要能揭示出这
1 总揽文意,整体把握
2
读准题干。所谓读全,就是对题干中的所有要求一个不漏地分
3 借助注释提示,找到解题突破口
文后的注释绝不是可有可无,它往往是为我们理解文意提供帮助的。
4 辨析差异,排除干扰
这一考点的题型,往往有故意夸大事实、偷换概念、以假乱真等干扰项,这需要我们了解选项设置模式,细心分辨,排除干扰,提高正确率。
三、分析概括作者在文中的观点态度
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文考查的最高层次,是前面所提训练的综合体现。在一般的记叙文中,作者的观点态度往往没有明确说出来,我们要通过对人物的描写、
人物的主次关系,对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎,作品的倾向是肯定还是否定,写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析,联系作者的身世和所处时代,弄清作者的写作意图和观点态度。
从近几年的考试实践来看,主要有两种考查方式:
一是隐性考查,即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中,这种情形较为多见;
二是直接考查,即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”,这种情形以前相对少见,但这项考查会有加强的趋势,必然要求。
解答本测试点考题,要注意以下几个方面:
1 通读全文,分析人物言行
要通过作者对人物的描写、感情是爱是憎,写作意图是赞扬还是讽刺,启示。
2
3 综合概括,提炼观点
有时作者的
4 对历史人物的评价不能苛求作者,也不能任意拔
还要特别注意,“归纳内容要点概括中心思想”与“分析概括作者在文中的观点态度”二者之间也是有一定的区别的:前者是要求将文章中事件本身或道理本身的有关内容分析概括出来,这属于客观的东西,考查着眼于归纳、概括能力;后者是要求在分析归纳文章内容的基础上,能够提炼作者的观点态度,这属于侧重作者主观的东西,考查着眼于分析、概括能力上。但在实际考查时,这二者有时很难截然分开,因为提炼作者的观点态度要建立在对文章内容要点、主旨的分析上。因此,将前面复习到的知识融会贯通,是完成“分析概括作者在文中的观点态度”的坚实基础,也是顺利完成整篇文言阅读的必要步骤。
能力训练
(一)
子击出,遭田子方于道,下车伏谒。子方不为礼。子击怒,谓子方曰:“富贵者骄人乎?贫贱者骄人乎?”子方曰:“亦贫贱者骄人耳,富贵者安敢骄人?国君而骄人则失其国,大夫而骄人则失其家。失其国者未闻有以国待之者也,失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者,言不用,行不合,则纳履而去耳,安往而不得贫贱哉!”子击乃谢之。
1.指出下列句子的特殊句式
①子击出,遭田子方于道__________
②士贫贱者,言不用,行不合__________
③安往而不得贫贱哉__________
2.“安往而不得贫贱哉”有以下理解,正确的是()
A.怎么会去寻找贫贱呢!
B.去哪儿不能获得贫困低贱呢!
C
D.去哪儿都不会贫贱!
(二)
于勤。”言虽近而旨则远矣。
+ 兪)衣②,玩日愒岁③。以之为农,则不
贤圣不若彼者乎?
注释:①邵子:指宋人邵雍。②□(衤+ 兪)yú衣:穿得华丽。③愒kài岁:荒废时日。④陶侃:东晋大政治家,曾说:“大禹惜寸阴,吾人当惜分阴。”
1.“大禹之圣”和“陶侃之贤”均为倒装句中的___________。
2.翻译下列句子:
①治生之道,莫尚乎勤___________
②以之为商,则不能乘时而趋利___________
③户枢不蠹,流水不腐
3.“又况贤圣不若彼者乎”,说明的正面道理是___________。
(三)
晏子之晋,见披裘负刍①息于途者,以为君子也。使人问焉,曰:“曷为而至此?”对曰:“齐人累之。吾名曰越石甫。”晏子曰:“嘻”遽解左骖以赎之,载而与归。至舍,不辞而入,越石甫怒而请绝,晏子使人应之曰:“婴未尝得交也。今免子于患,吾于子犹未可邪?”越石甫曰:“吾闻君子诎②乎不知己,而信乎知己者,吾是以请绝也。”晏子乃出见之,曰:“向也见客之容,而今也见客之意。婴闻察实者不留声,观行者不几③辞,婴可以辞而无弃乎?”越石甫曰:“夫子礼之,敢不敬从?”晏子遂以为上客。俗人之有功则德,德则
注释:①刍:喂牲口的草。②诎:委屈。③几:通“讥”1.解释下列加点的词:
①齐人累之()
②遽解左骖以赎之()
③越石甫怒而请绝()
④向也见客之容()
2。
诎乎不知己
今免子于患
A
B.两个“乎”字不相同,两个“于”字相同。
C.两个“乎”字相同,两个“于”字也相同。
D.两个“乎”字不相同,两个“于”字也不相同。
3.下列句中“之”字用法分类无误的一项。
①晏子之晋②齐人累之③遽解左骖以赎之④向也见客之容⑤夫子礼之⑥此全功之道也⑦顷之,烟炎张天⑧君将哀而生之乎⑨得公来,孰视之⑩俗人之有功则德,德则骄。
A.①/②⑤⑧/③⑨/④⑥⑦/⑩
B.①/②③⑤⑧⑨/④⑥/⑦/⑩
C.①/②③⑨/⑤⑧/④/⑥⑩/⑦
D.①/②③⑧⑨/⑤/④⑥/⑦/⑩
(四)
鲁国之法:鲁人为臣妾于诸侯,有能赎之者,取金于府①。子贡②赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰:“赐③失之矣夫圣人之举事,可以移风易俗,而教导可施于百姓,非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多,取其金则无损于行,不取其金,则不复赎人矣。”
子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之。孔子喜曰:“鲁人必多拯溺者矣。”
注释:①府:指国库。②子贡:孔子的学生。③赐:子贡的名。
1.文中写子贡做了什么事?孔子对他的做法持什么态度?
答:___________。
2.孔子持这种态度的理由是什么?请用自己的话回答。
答:___________。
(五)
范文正公守邠(bīn
é):丧服。③亟(jí):急迫。④寓居士人:寄居在外的读书人。⑤赗(fèn。⑦赒(zhōu):救济。
1___________。
2.新的理解?___________。
(六)
仓慈字孝仁,淮南人也。始为郡吏。建安中①,太祖开募屯田于淮南,以慈为绥集郡尉。黄初末②,为长安令,清约有方,吏民畏而爱之。太和中③,迁为敦煌太守。郡在西陲,以丧乱隔绝,旷无太守二十岁,大姓雄张④,遂以为俗。前太守尹奉等,循故而已,无所匡革。慈到,抑挫权右,抚恤贫羸,甚得其理。旧大族田地有余,而小民无立锥之土;慈皆随口割赋,稍稍使毕其本直。先是属城狱讼众猥⑤,县不能决,多集治下;慈躬往省阅,料简轻重,自非殊死,但鞭杖遣之,一岁决刑曾不满十人。又常日西域杂胡欲来贡献,而诸豪族多逆断
绝;既与贸迁,欺诈侮易,多不得分明。胡常怨望,慈皆劳之。欲诣洛者,为封过所,欲从郡还者⑥,官为平取,辄以府见物与共交市,使吏民护送道路,由是民夷翕然称其德惠。
数年卒官,吏民悲感如丧亲戚,图画其形,思其遗像。及西域诸胡闻慈死,悉共会聚于戊己校尉及长使治下发哀,或有以刀画面,以明血诚,又为立祠。
注释:①建安:东汉献帝年号196—220年。②黄初:魏文帝年号220—226年。③太和:魏明帝年号226—232年。④雄张:豪雄自大。⑤众猥:众多、琐碎烦杂。⑥为封过所:为他们封盖官府印信,发放过境凭证。过所,古代过关津时的凭证。
1.以下各句中,能反映仓慈“威严果敢,胆识过人”品质的一项是()
A.①②③
B.③④⑤
C.④⑤⑥
D.②③④
2A
B
C
D.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事,集中反映了他威严果敢、胆识过人、勤政爱民、处理公正、为民兴利、注重发展的优秀品质。
3.对这篇传记的有关评价不恰当的一项是()
A.从传记看,仓慈是一个有才干、施德惠、擅兴利、深受人民受戴的好地方官。
B.本传记作者以客观的笔调,从容叙事,但字里行间渗透了对仓慈的歌颂。
C.本传记语言平实,于平实中寓含褒贬色彩,表现作者既赞又责的鲜明态度。
D.从本传记中,读者可以悟出一个道理:好的地方官能使一地安宁,所有地方官都好,国家就会长治久安。
(七)
李皋,字子兰,曹王明玄孙,嗣王戢之子。少补左司御率府兵曹参军。天宝十一载嗣封,授都水使者,三迁至秘书少监,皆同正。多智数,善因事以自便。奉太妃郑氏以孝闻。上元初,京师旱,斗米直数千,死者甚多。皋度俸不足养,亟请外官,不允;乃故抵微法,贬温州长史。无几,摄行州事。岁俭,州有官粟数十万斛,皋欲行赈救,掾吏叩头乞候上旨,皋曰:“夫人日不再食,当死,安暇禀命!若杀我一身,活数千人命,利莫大焉。”于是开仓尽散之,以擅贷之罪飞章自劾。天子闻而嘉之,答以优诏,就加少府监。皋行县,见一媪垂白而泣,哀而问之,对曰:“李氏之妇,有二子:钧、锷,宦游二十年不归,贫无以自给。”时钧为殿中侍御史,锷为京兆府法曹,俱以文艺登科,名重于时。皋曰:行有余力然后可以学文。白,且言:“非疾不敢有闻。”
1组是()
①夫人日不再食,当死。③由是举奏。④以良政闻。⑤竟出则素服,入则公服。
A.①③⑤
B.②④①
C.①②
D.③④⑤
2.下列叙述不符合原文意思的是()
A.李皋多智谋,上元年初京师干旱,他为了自己活命,申请调任外官,朝廷未准,他就故意犯一点小罪,被贬职温州,达到调任外官的目的。
B.李皋是个孝子,他不仅孝敬自己的母亲太妃郑氏,他被降调潮州时对太妃谎称升迁以免母亲担忧,而且对那些不孝敬母亲的人极为痛恨,李钧、李锷两个逆子就是因他弹劾而被免官的。
C.李皋代理温州知州时,为赈救灾民,不听下属官吏劝告,私放官米,先行后奏,后受到掾吏的举报,但皇上不仅没有批评,还嘉奖他的做法,并加授少府监之衔。
D.李皋在处州代理知州时,在任上政绩斐然而闻名四方,后来被征召到京师,因犯一点小法又被贬到潮州任刺史,多亏后来当了宰相的杨炎知道他的情况,又把他调到衡州。
参考答案
一1.①介词结构后置。(“于道”为后置成分)②定语后置。(“贫贱”为后置成分)③宾语前置。(“安”为前置成分)2.B。(“安往”即“往安”,译为“去哪里”)(二)1.定语后置。2.①谋生的道理,没有比勤奋更重要的了。②用这种态度去经商,就不能把握时机而追求利润。③经常转动的门轴不会被蛀蚀,常流动的水不会腐臭。3.珍惜时间,抓住分分秒秒。三1.①使„„受害。②立刻,马上。③断绝关系。④从前。⑤以礼相待。
2.A。3.B。(四)1孔子不赞同子贡的这一做法。2引导不富裕的百姓效法他去赎回更多为奴的鲁国人。(五)1给之。(只要答到“怃然”即可;没答“怃然”,其他3)2.不仅忧君而且忧民。答没有新的理解,只要有充分理由亦可得分。3.C。(七)1.A。2.B。?
相关文章
- 20**年高考语文真题文言文阅读详注详解
- 20**年届中考语文专题训练:专题12:文言文阅读
- 20**年全国高考语文试题及答案-四川
- 高中散文阅读教学的赏析与解题技巧
- 20**年中考语文文言文解题技巧
- 20**年中考语文考点总动员(14)诗歌鉴赏(含答案)
- 20**年届中考语文古诗歌鉴赏题答题技巧
- 九年级语文第一次月考质量分析
- 20**年届高三语文二轮复习的四大策略 1
2017年高考语文真题文言文阅读详注详解 Llt32100 2017年高考语文[新课标Ⅲ]文言文详解 (节选自<宋史·许将传>) 10. 下列对文中画浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A .初/选人调拟/先南曹/次考功/综核 ...
专题十二:文言文阅读 (一)指出下列各句中的通假字并解释 1.舟首尾长约八分有奇 ()通(),义:() 2.已后典籍皆为板本 ( )通( ),义:() 3.便要还家 ()通(),义:() 4.食之不能尽其材 ()通(),义:() ()通() ...
2011年高考语文四川卷解析 第一部分 (选择题共30分) 一.(12分.每小题3分) 1 下列词语中加点的字.读音全都正确的一组是( ) A.吉祥(jí) 棱角(líng) 狡黠(xiá) 长吁短叹(xū) .... B.浸润(jìn) ...
高中散文阅读教学的赏析与解题技巧 摘 要:散文阅读题在高考语文中分值很大,且得分率不高,这就需要学生掌握其赏析与解题的技巧.本文对散文阅读题的解题技巧进行了简单的概括,希望能够帮助学生做好散文阅读题,获得较好的语文成绩. 关键词:高中散文阅 ...
2012上海中考文言文解题技巧 教学目标:1.掌握课外文言文的阅读方法和答题技巧. 2.消除学生对文言文在心理上的畏惧心理. 教学重点:掌握中考文言文的阅读方法和答题技巧. 教学难点:掌握中考文言文的答题技巧. 学情分析:面对课外文言文考题 ...
专题14 诗歌鉴赏 一.中考诗歌鉴赏题考点分析: <语文课程标准>在"课程目标"中指出"诵读古代诗词,有意识地在积累.感悟和运用中,提高自 己的欣赏品位和审美情趣". 诗歌的特点: 丰富的 ...
中考古诗歌鉴赏题答题技巧 鉴赏要点一 对作品中重点词句的理解: 提问方式:"这一联中最生动传神的是什么词?为什么?"或"甲词可否换成乙词或其他词?请简述理由." 答题方式:①解释字面意思和内涵 ②指出 ...
九年级语文第一次月考质量分析 一.试卷分析: 本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试,为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解,所以,本次考试的考试时间.总分.题型.分值及难易度都尽量与中考接轨.试卷结构与中考完全一样,试卷共 ...
2013届高三语文二轮复习的四大策略 施信忠整理 一.对第一轮复习的总结回顾 第一轮复习重在全面复习,夯实基础.在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点: ...