松江河镇小学学科建设实施方案
松江河镇小学学科建设实施方案
为认真贯彻落实《抚松县教育局关于加强中小学学科建设工作的若干意见》,积极探索新形式下学科建设的新内涵、新思路、新功能,充分发挥学科教学优势,培养学科教学能力,增强课堂教学效率,特制定我校学科建设实施方案。
一、指导思想。
以提升学科教育品质为目标,以提高教师的学科素养、教育能力和新课程的执行力为重点,抓好学科教师队伍建设;以提高课堂教学效率为主线,抓实学科教研活动,严格学科常规管理,优化学科教学过程;以优化学科结构为宗旨,培育、打造优势学科和特色学科,加强薄弱学科,全面提高教育教学质量。
二、工作目标。
促进教师专业发展,形成一批学科核心力量;促进教学方法改革和课堂教学效果的提升,提高学科教学质量;促进学校抓内涵、抓管理,把握教学改革研究方向,营造研究与创新、交流与合作、开放与多元的教学文化;促进学科教学资源共享,实现全县基础教育均衡发展和办学水平整体提升。
三、应遵循的原则。
1、协作性原则。教研组共同体内学科教师团结协作开展工作。 2、自主性原则。各层次教研组在组长带领下自主、灵活开展
活动。
3、创造性原则。以校内小共同体和学科大共同体为基本单位创造性开展工作。
4、共同发展原则。
四、主要工作。
㈠、以校内教研组工作开展为切入点加强学科建设。
在新课程背景下,学校教研组要在继承传统的基础上,根据教学改革的需要,创新机制,增强功能,使教研组成为理论与实践联接的纽带、学科教改的基地、教师专业化成长的平台。
1、根据学校实际合理设置教研组,实行学校领导“包保教研组制度”。
根据我校实际情况共设立五个教研组,分别是语文组、数学组、英语组、综合组(科学、品生、品社)、艺术组(体育、音乐、美术、微机),为使各项工作更好开展,我们实行校领导“包保教研组制度”,领导全程参与教研组的各科教研活动,对教研组工作进行具体指导和帮助。另外,注重教研组长的选拔和任用。
2、以学习为主线,增强教研组的学科建设能力。
我校积极引导教师确立“终身学习”、“团体学习”的观念,把工作与学习结合起来,做到“工作学习化”、“学习工作化”;进一步健全和强化学习制度,规范和落实学习计划,营造良好的学习氛围;根据教学改革的需要、教师专业化发展的目标、学科发展和建设的需求,开展主题明确、内容丰富的学习活动。我们主要开展三
个层面的学习活动。一是教师个人自学。要求每个教师根据所教学科和个人实际进行自主学习,并做好学习记录,写出学习体会;二是教研组内的学习活动,教师按教研活动主题进行相关内容收集资料,并在教研活动时交流学习体会;三是学校层面的学习活动。学校平均每月组织两次集中培训学习,时间是周三下午,内容丰富多样。通过一系列学习引导教师把学习、研究、反思有机结合起来,边学习、边思考、边研究,边实践,切实提高业务水平,提升教学理念。
3、以研究为主线,提高教研组的学科教研能力。
开展教学研究活动是教研组活动的主要内容,也是加强学科建设的关键。教研活动要突出“有效”这一主题,努力增强教研活动的计划性、目的性和针对性。认真选择教学改革和教学实践中的难点和热点问题,凝聚集体的智慧和力量,深入开展理论和实践相结合的研究,真正取得有价值的成果,凸显本教研组的特色。根据本校实际,进一步明确各学科教研组的工作职责,健全教研组工作制度,统筹安排教研活动的内容和形式。每个教研组要确定研究主题,围绕问题的解决开展集体备课、反思交流、会诊活动,每周开展一次集中活动。学校每学期组织两次学科教研组活动。
㈡、开展校际间学习型研究共同体内的学科教研活动。
1、构建校际间七个大学科组,分别是语文组、数学组、英语组、品生品社科学组(综合组)、音乐组、体育组、美术组。
2、进行学科负责校分工,松江河小学负责语文、美术两个学
科,抚松八小负责数学、体育两个学科,抚松二实验负责英语、音乐、综合等学科。各学科组设秘书长一人,由三所学校骨干教师担任,主持本学科组的学习研究工作。
3、我们依据各校的实际情况确立学科分主题,即:
(1)语文(松江河小学):
低年段——口语交际能力的培养;
中、高年段——作文指导教学的研究。
(2)数学(抚松八小):同课异构,提高课堂教学效率。
(3)体育(抚松八小):体育技能教学游戏化。
(4)综合(抚松二实验):
品德:有效备课,提高课堂教学效率;
科学:小学科学教学中学生前概念的研究与把握。
(5)英语(抚松二实验):激趣教学,快乐教学,提高课堂教学效率。
(6)美术(松江河小学):愉快参与,快乐教学。
(7)音乐(抚松二实验):构筑理想课堂,培养学习兴趣。 4、学科组秘书长由各校学科骨干教师组成,语文组:姜小艳(镇小);数学组:许秀梅(八小);英语组:崔成军(二实验);综合组:孙晓莉、张春丽(二实验);音乐组:于淑英(二实验);体育组:孙举业(八小);美术组:刘岩(镇小),校内学科组秘书长由各校自行确定。
五、努力形成学科课程实施基本框架。
1、增强教师的学科课程意识。使教师认识到课程既是教学科目,也是有计划的教学活动,还是预期的学习结果和学习经验,更是社会文化的再生产和改造。有了学生才有课程,课程是有计划地安排学生学习机会的过程,要力求让学生在这一过程中获得知识、参与活动、增强体验。
2、提高教师对各自学科课程标准的执行力。各任课教师必须吃透、拿准本学科的课程标准,教师要结合本校、本学科的实际情况,坚定不移的以课程目标作为检验课程实施效果的最终标准。
3、实现教育理念的转变。教师要确立“为了每一位学生的发展”、“以学生发展为本”的理念;要追求教育机会均等,关注学生差异,尊重学生个性;既注重学生认知方面的发展,又注重学生情意和价值、态度等方面的发展。
4、制定和完善学科课程实施工作计划。要根据国家、省的学科教学方案和指导意见,制定完善的学科课程实施的工作计划。
六、保障措施。
1、按照学校学科建设工作安排,各教研组制定计划,组织教师参加活动。
2、定期与不定期地组织学科组、教研组活动。活动主题、活动方式、活动内容、活动地点由学科组秘书长、教研组长确定,由协调决策组成员调度。
3、以中小学专任教师格级认定管理办法为催化剂开展学科建
设。
4、以“优秀教研组评选”为激励机制开展学科建设。
5、以建立立足于学校的教学质量监控机制为保障开展学科建设。
6、加强学科建设的领导与管理。
校长成为学科建设的策划者与领导者,成立学科建设领导组织机构。
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